Оглавление (стр. 15 )

Образовательная область

Перечень программ, технологий, методических пособий

Физическая культура

Программы: Программа «Детство» под редакцией , , ; Технологии, методические пособия: 1. Образовательная область «Физическая культура». Как работать по программе «Детство», С-ПБ, ДествоПресс, 2012г. 2.Соколова сюжетных утренних гимнастик для дошкольников, С-ПБ, Детство – Пресс,2012г. 3.Хабарова двигательных способностей старших дошкольников, С-ПБ, Детство –Пресс, 2010г. , 100 комплексов ОРУ для старших дошкольников, М., Скрипторий,2009г. 4. ,Навстречу Олимпиаде, С-ПБ, Детство –Пресс,2012г. 5.,Большева для малышей, С-ПБ, Детство – Пресс, 200г. 6. Лайзане культура для малышей, М., Просвещение, 1987 г. 7. Пензулаева занятия в детском саду. 2-я младшая группа. М., «Мозаика-Синтез», 2012. 8.Пензулаева занятия с детьми 4-5 лет. М., «Просвещение», 1986. 9. Пензулаева занятия с детьми 5-6 лет. М., «Просвещение», 1988. 10. Пензулаева занятия с детьми 6-7 лет. М., «Просвещение», 1988. 11. Фролов занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста, М.,Просвещение, 1983г. 12.Фопина занятия и спортивные игры в детском саду, М., Просвещение,1983г.

4.2 Образовательная область «Здоровье».

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья.

Задачи:

· Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

· Воспитание культурно – гигиенических навыков;

· Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Интеграция с образовательными областями.

Образовательная область	Задачи интеграции
Физическая культура	Развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшее условия сохранения и укрепления здоровья детей;
Познание	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека;
Социализация	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ;
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья;
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ.
Труд	Формирование трудовых умений и навыков, направленных на создание условий для здорового образа жизни (уборка помещений, проветривание и т. п.), воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; знакомство с профессиями, связанными со здоровьем людей (врач, медсестра и т. п.)
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для обогащения содержания области «Здоровье», развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса
Художественное творчество	Формирование графических навыков детей, умение создавать сюжетные картины на тему «Здоровье» и здорового образа жизни
Музыка	Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование представлений о здоровом образе жизни, релаксация

Задачи освоения образовательной области «Здоровье».
Программа: «Детство» (, , и др.)

Задачи:

2-3 года: Задачи формирования представлений о ЗОЖ: 1.Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. 3.Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. 4.Продолжать укреплять и сохранять здоровье детей, предупреждать утомление. - Осуществлять оздоровительно-закаливающие процедуры с использова­нием естественных факторов: воздуха, солнца, воды. - Специальные закаливающие процедуры проводить под руководством медицинских работников по системе закаливающих мероприятий в ДОУ с учетом индивидуальных осо­бенностей детей, с учетом пожеланий родителей, сезонных изменений, принятой решением адми­нистрации и медицинского персонала дошкольного учреждения, с учетом пожеланий родителей. -Приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде. 2.Воспитание культурно-гигиенических навыков.. 1. Продолжать учить детей под контролем взрослого, а затем самостоя­тельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. 2.Учить с помощью взрослого приводить себя в порядок. 3.Формировать навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, сал­феткой, полотенцем, расческой, горшком). 4.Во время еды побуждать детей к самостоятельности, учить держать лож­ку в правой руке. 5.Обучать детей порядку одевания и раздевания. При помощи взрослого учить снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, за­стежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать сня­тую одежду; правильно надевать одежду и обувь.

3-4 года: Задачи формирования представлений о ЗОЖ: 1. Развивать представления о человеке и признаках здоровья человека. 2. Развивать интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения; 3. Развивать интерес к изучению себя, своих возможностей. Задачи воспитания культурно - гигиенических навыков: 1. Обогащать представления детей о процессах умывания, одевания, купания, еды, уборки помещений, атрибутах и основных действиях, сопровождающих их. 2. Совершенствовать умения правильно совершать процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого, элементарно ухаживать за своим внешним видом. 3. Развивать умения одеваться и раздеваться при участии взрослого. 4. Развивать умения ухаживать за своими вещами и игрушками при участии взрослого. 5. Осваивать правила культурного поведения во время еды. 6. Развивать умения отражать в игре культурно-гигиенические навыки, правила здоровьесберегающего поведения.

4-5 лет: Задачи формирования представлений о ЗОЖ: 1. Способствовать становлению интереса детей к правилам здоровьесберегающего поведения. 2. Развивать представления о человеке, об особенностях здоровья и условиях его сохранения: режим, закаливание, физкультура и т. д. 3. Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей: закаливание, участие в праздниках, досугах утренней гимнастике, соблюдение двигательного режима. Задачи воспитания культурно – гигиенических навыков: 1 Развивать умения самостоятельно следить за своим внешним видом, совершать процессы умывания, соблюдать культуру поведения за столом, ухаживать за своими вещами. 2. Воспитывать желание разрешать проблемные игровые ситуации, связанные с охраной здоровья. 3. Развивать умения самостоятельно переносить в игру правила здоровьесберегающего поведения.

5-6 лет: Задачи формирования представлений о ЗОЖ: 1. Способствовать становлению устойчивого интереса к правилам и нормам ЗОЖ, здоровьесберегающего и безопасного поведения. 2. Формировать представления о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, мерах профилактики и охраны здоровья. 3.Способствовать развитию самостоятельности детей в выполнении культурно – гигиенических навыков. 4. Развивать умение элементарно описывать свое самочувствие; 5. Развивать умение избегать опасных ситуаций для здоровья, обращаться за помощью взрослого в случае их возникновения. 6. Обеспечивать сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

6-7 лет: Задачи формирования представлений о ЗОЖ: 1. воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и человеческой жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей. 2.обогащать и углублять представления детей о том, как поддерживать, укрепить и сохранить здоровье. 3.воспитавать самостоятельность в выполнении культурно – гигиенических навыков, обогащать представления детей о гигиенической культуре. 4. обеспечить сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

Формы образовательной работы с детьми.

Формы образовательной деятельности
в ходе режимных моментов	в процессе организации педагогом различных видов детской деятельности	в ходе самостоятельной деятельности детей	во взаимодействии с семьями
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Наблюдение; Беседа: Рассматривание картин и иллюстраций с изображением различных видов спорта, сюжетов, связанных с формированием понятия здорового образа жизни; Игра; игровое упражнение; Физкультминутки; Дидактические игры; Чтение художественных произведений; Театрализованные игры.	НОД по теме «Здоровье и здоровый образ жизни» (рисование, конструирование, аппликация, лепка, ОБЖ, развитие речи, чтение художественной литературы); Изготовление атрибутов и предметов для игр; Рассматривание картин и иллюстраций с изображением различных видов спорта, сюжетов, связанных с формированием понятия здорового образа жизни; Игры (дидактические, Строительные, сюжетно-ролевые, настольно-печатные); Тематические досуги.	Украшение личных предметов; Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые, настольно-печатные, подвижные); Самостоятельное рассматривание картин и иллюстраций с изображением различных видов спорта, сюжетов, связанных с формированием понятия здорового образа жизни самостоятельная деятельность, направленная на создание условий для здорового образа жизни.	Беседа; Создание соответствующей предметно-развивающей среды; проектная деятельность; Экскурсии; Совместные прогулки; Совместные игры; Совместные праздники и досуги.

Программно-методическое обеспечение образовательной области «Здоровье»

Образовательная область	Программы, технологии, методические пособия
Здоровье	Программа «Детство» под редакцией , , ; Технологии, методические пособия: Яковлева технологии воспитания в детском саду, М., Школьная пресса, 2006г. ,.Егоров педагогика оздоровления, М., Линка – пресс,2000г. Маханева здорового ребенка, М., Аркти,1997г. Зайцев первые уроки здоровья, С-ПБ, Балтарус, 1995г. Наснкина этикета, С-ПБ, Акцидент,1998г.

4.3. Образовательная область «Безопасность».

Цель: Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания(безопасности окружающего мира).

Задачи:

1. Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.

2. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

3. Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

4. Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Реализация этих цели и задач основана на принципе возрастной адресности, т. е. содержание выстраивается последовательно: одни темы выбираются для работы с детьми младшего дошкольного возраста, другие – для среднего, третьи – для старших дошкольников.

Интеграция с образовательными областями.

Образовательная область	Задачи интеграции
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания помощи самому себе, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания;
Труд	Формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности;
Познание	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы;
Социализация	Формирование первичных представлений о себе, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений с взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического
Здоровье	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для обогащения содержания области, предупреждения возможных последствий различных ситуаций
Художественное творчество	Использование изобразительных средств для создания различных плакатов, рисунков с предупреждающим содержанием (типа «не рви цветы») и т. п.
Музыка	Использование музыкальных произведений для эмоционального обогащения литературных произведений

Задачи освоения образовательной области «Безопасность».