Оглавление (стр. 28 )

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 1 является частью дошкольной ступени образования организационно-педагогической структуры, учредителем которой является Управление образования города Апатиты.

В свою очередь детский сад является социально-педагогической, целенаправленной, открытой, централизованной и самоуправляемой системой, основными целями которого являются всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, обеспечение готовности к школьному обучению и оздоровление детей, в том числе имеющих отклонения в речевом развитии.

Детский сад своей деятельностью: воспитанием, обучением, развитием, осуществлением необходимой коррекции, проведением профилактических и оздоровительных мероприятий - для полноценного развития ребенка решает следующие задачи:

- охрана жизни и здоровья воспитанников;

- укрепление здоровья и снижение детской заболеваемости;

- обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития;

- приобщение детей к человеческим ценностям;

- взаимодействие с семьей.

Управление детским садом осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.

Заведующий является единоличным руководителем, осуществляющим непосредственное руководство учреждением. Во время отсутствия заведующего руководство учреждением осуществляется заместителем заведующего.

Формами самоуправления являются:

- Общее собрание коллектива;

- Педагогический совет;

- Управляющий совет учреждения.

Заведующий обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу учреждения; определяет стратегию, цели и задачи его развития; определяет структуру управления детским садом; анализирует, планирует, контролирует и координирует работу структурных подразделений и всех работников; осуществляет подбор, прием на работу и расстановку кадров; поощряет и стимулирует творческую инициативу работников; поддерживает благоприятный климат в коллективе; обеспечивает социальную защиту воспитанников.

Общее собрание, в состав которого входят все работники детского сада, обсуждает и принимает проект Коллективного договора, рассматривает и обсуждает программу развития учреждения; рассматривает и обсуждает проект годового плана работы; обсуждает вопросы состояния трудовой дисциплины и мероприятия по ее укреплению; рассматривает вопросы охраны и безопасности условий труда, охраны здоровья воспитанников.

Управление педагогической деятельностью осуществляет педагогический совет, в функцию которого входит:

ü определение направления образовательной деятельности МБДОУ;

ü выбор общеобразовательной программы, образовательных и воспитательных технологий и методик;

ü рассмотрение проекта годового плана работы детского сада;

ü организацию выявления, обобщения, распространения и внедрения передового опыта среди педагогических работников детского сада;

ü заслушивание отчетов заведующего о создании условий для реализации общеобразовательной программы учреждения.

Родительский комитет, в состав которого входят представители родительской общественности от всех групп, содействует организации совместных мероприятий в учреждении – родительских собраний, дней открытых дверей, оказывает посильную помощь в укреплении материально-технической базы детского сада, благоустройстве его помещений, детских площадок и территории, привлекает спонсорские средства.

Детский сад, как формальная организация, имеет систему управления, в которой соответствующим образом определены уровни управления с установленными взаимосвязями по содержанию работы и по подчинению, определены способы подачи прямой и обратной информации. Линейными руководителями являются старший воспитатель, заместитель заведующего, начальник хозяйственного отдела, старшая медицинская сестра. Сфера контроля каждого распределяется по функциональным областям, объединяющим определенные категории сотрудников: старший воспитатель руководит деятельностью педагогов, начальник хозяйственного отдела – работой обслуживающего персонала, старшая медицинская сестра руководит сотрудниками в отношении соблюдения санитарных норм и правил при проведении педагогического процесса, содержании помещений и территории.

6.Направления и формы взаимодействия с семьёй.

Тема	Ответственный	Сроки
Заключение родительских договоров	Заведующий ДОУ, старший воспитатель, социальный педагог	Сентябрь - октябрь
Изучение воспитания ребенка в семье	Воспитатели, социальный педагог	В течение года
Исследование запросов родителей по оказанию основных и дополнительных услуг	Старшие воспитатели	Сентябрь – апрель
Индивидуальные встречи с родителями по результатам диагностики развития детей	Старшие воспитатели, педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог	Сентябрь-декабрь-май
Организация дней открытых дверей	Старшие воспитатели, заведующий	Октябрь – февраль-май
Участие родителей в работе ДОУ, совместное проведение разнообразных мероприятий	Заведующий, старшие воспитатели	По мере необходимости
Выявление трудных семей	Старшие воспитатели, воспитатели, социальный педагог	Сентябрь
Организация работы с трудными семьями	Социальный педагог, педагог-психолог, воспитатели	По плану работы с трудными семьями
Организация работы консультативных пунктов: · По особенностям психического развития; · Состоянию здоровья детей; · Речевому развитию;	Заведующий, старшие воспитатели, педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог, старшая медсестра	По запросам родителей

7.Преемственность в работе ДОУ и школы.

Основной целью дошкольного образования и школьного образования является:

1. Непрерывность образования – развитие каждого ребенка, охрана и укрепление его физического и психологического здоровья.

2. Предъявление требований к содержанию и методам образования с опорой на достижения предыдущего возраста.

3. Исключение дублирования форм, приемов обучения начальной школы в практике работы с детьми педагогов детского сада.

4. Организация минимального периода адаптации и разработка его содержания в каждой школе применительно к ее условиям.

5. Выстраивание непрерывности образования с опорой на самоценность каждого возраста и индивидуальность каждого ребенка.

6. Осуществление преемственность в воспитательной работе школы и детского сада.

7. Осуществление речевой готовности ребенка к школе как залог успешного обучения.

Преемственность содержания дошкольного и начального общего образования.

Образовательная область	Организованная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
Физическая культура	Физическая культура в зале и на воздухе	Утренняя гимнастика Подвижные игры Спортивные игры и соревнования Игры-эстафеты и т. д.
Здоровье	Интегрировано входит в занятия цикла ОБЖ	Формирование культурно-гигиенических навыков и ЗОЖ Система закаливания Сбалансированное питание Профилактика заболеваний
Безопасность	Интегрировано входит во все другие занятия	Профилактика травматизма Формирование представлений об основных источниках опасности и правил безопасного поведения и т. д.
Социализация	-//-	Разнообразные игры, труд, совместная деятельность в целях приобщения к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия и т. д.
Труд	-//-	Самообслуживание Хозяйственно-бытовой труд Труд в природе
Познание	Конструктивная деятельность ФЭМП Формирование целостной картины мира	Исследовательская и проектная деятельность Игра-эксперимент Различные виды игр и т. д.
Коммуникация	Коммуникация Приобщение к истокам народной культуры Подготовка к обучению грамоте	Разнообразные виды игр на сотрудничество Речевой этикет Разучивание стихов Организация совместных праздников, развлечений
Чтение художественной литературы	Чтение художественной литературы. Интегрировано входит во все виды занятий	Игры-драматизации Литературные викторины Самостоятельная деятельность в книжном уголке
Художественное творчество	Рисование Лепка Аппликация Ручной труд	Самостоятельная деятельность в уголке художественного творчества Оформление творческих выставок
Музыка	Музыка	Слушание музыки Музыкально-дидактические игры Концерты Праздники и развлечения.

План совместной работы МДОУ №1 и МОУ СОШ №3 (приложение №6)

8.Модель взаимодействия с социумом