Анализ работы МБОУ - Питлярская СОШ «Образовательный центр» за 2012 – 2013 учебный год и задачи на 2013 – 2014 учебный год (стр. 15 )

В ноябре проведен родительский лекторий, выступление по теме: «Ошибки семейного воспитания».

На классных часах, беседах стараемся заинтересовать подростков развитием внутреннего духовного мира и предупредить вредные привычки и отклонения от норм поведения.

В рамках профилактической работы в декабре прошла Неделя психологии (03.12.12. по 08.12.2012г).

Целью проведения Недели психологии было создание условий для формирования психологической культуры обучающихся и педагогов; содействие сохранению и укреплению психологического здоровья; улучшение психологического микроклимата в школе; мотивирование на совместную конструктивную деятельность участников образовательного процесса.

Неделя психологии в соответствии с учебной неделей продолжалась 6 дней. Были определены центральные мероприятия каждого дня Недели.

С первого дня Недели в фойе школы был вывешен плакат «Неделя психологии в школе», где был представлен анонс предстоящих мероприятий.

Каждый день имел своё название и девиз.

Первый день (понедельник) имел название «Наука о душе».

Девиз дня «Психология – это серьёзно!»

Основным мероприятием дня стало психологическое действие «Винни-пух и все-все-все!», в котором смогли принять участие все желающие - как учащиеся, так и взрослые.

С целью психологической разгрузки школьников, создания положительного эмоционального фона прошла акция «Поле пожеланий. В течение всей недели учащиеся на предложенных заготовках – цветах, бабочках, записывали свои желания, мечты и приклеивали их на поле.

День второй (вторник) – «День радости» - прошел под девизом «Я отвергаю одиночество!». Учащимся 5-11 классов была объявлена акция «Поделись радостью!». В течение дня в школе работала «Почта радости», любой желающий, или коллектив детей могли отправить письма-пожелания, письма-комплименты, а также просто описать свою радость и поделиться ею с любым человеком. Дети – почтальоны доставляли эти письма адресатам. Письма оформлялись в виде сложенного треугольником тетрадного листа, внутри написан текст, а снаружи указан адресат и место его расположения.

В этот же день на перерывах пользовалась большой популярностью среди педагогов и учащихся «Волшебная шкатулка». В специальный ящик были собраны самые лучшие пожелания и комплименты, оформленные на разноцветных сердечках. Каждому желающему предлагалось мысленно самому себе задать вопрос и вытянуть ответ из «волшебной шкатулки». Акция вызвала много положительных эмоций, как у учащихся, так и у взрослых.

День третий (среда) называется «Большие гонки». Он прошел под девизом «Кто ищет, тот всегда найдёт!». Основным мероприятием в этот день стала игра «Следопыт». В ней приняли участие 10 команд из разных классов. Каждый класс получал письмо-задание с вопросами, на которые надо ответить в течение учебного дня и как и можно быстрее передать психологу. Ребятам предстояло ответить на различные вопросы. Самым быстрым и целеустремленным проявил себя 11 класс (среди 5-11 классов), дружным и любознательным – 4 класс (1-4 класс).

Четвертый день – «День игровой терапии» - прошел под девизом «Мой успех – в моих руках!». Основным мероприятием дня стала «Игровая радуга» с учащимися на переменах.

С педагогами проведено тренинговое занятие «Все мы родом из детства!». Цель: профилактика синдрома эмоционального выгорания, укрепление психического здоровья педагогов, сплочение педагогического коллектива.

Пятый день – «День доброты», прошел под девизом «В каждом из нас солнце!». Основным мероприятием стала акция «Гирлянда добрых дел», в которой приняли участие учащиеся начальной школы.

Шестой день – «День подведения итогов». Девизом дня стали следующие слова: «Пусть удача тебе улыбнется!». Завершена «Неделя психологии» тематическая дискотекой «Я выбираю жизнь!»

Итог Недели

Проведенные мероприятия Недели психологии помогли снять эмоциональное напряжение у многих участников образовательного процесса. Уровень доверия школьников к психологу повысился, расширилось представление о психологии. Проводимые мероприятия способствовали самопознанию, личностному росту учащихся. Во время проведения Недели атмосфера в школе была благоприятной. Наиболее активным участникам проводимых мероприятий, вручены награды за личные и коллективные достижения. Это учащиеся 5-6 классов: Тырлина Олеся, Шиянова Людмила, Севли Ангелина, Урванцева Юлия, Хозяинова Татьяна, вручены дипломы «Самый любознательный класс» учащимся 4 и 11 классов.

Всем за участие в «Неделе психологии была высказана благодарность.

Неделя психологии в школе проходит каждый год и всегда вызывает огромный интерес среди учащихся.
Анализ проведенной работы показывает правильность выбранной стратегии работы психологической службы. Охват работы растет в связи с тем, что психолог имеет четко поставленные задачи и конкретные цели своей работы, а также благодаря тому, что осуществляется непрерывное психологическое сопровождение участников образовательного процесса. Однако следует отметить, коррекционная работа носила узкий характер. В связи с этим считаем необходимым планировать на следующий год не только групповую, но и индивидуальную психокоррекционную работу.

Также необходимо отметить слишком малый охват работой психологической службы школы педагогического состава. В связи с этим, считаем также необходимым планировать на следующий год проведение более систематической работы с педагогами школы.

Выводы:

Подводя итог психологической работы за истекший период, необходимо отметить, что в целом запланированный объем работ по решению поставленных задач выполнен.

Анализ результатов показал, что на будущий год помимо основных направлений работы необходимо обратить особое внимание на решение следующих проблем:

- взаимодействие школы с семьей и родительской общественностью;

- профилактика поведенческих рисков учащихся подросткового возраста,

- работа по ФГОСам

Учитывая проблемы, выявленные за отчетный период времени на учебный год, поставлены следующая цели и задачи на учебный год.

Цель: содействие психическому здоровью, образовательным интересам и раскрытию индивидуальности социализирующейся личности, а также коррекция разного рода затруднений в ее развитии.
Задачи:

- повысить коммуникативную, эмоциональную, социальную компетентность учащихся;

- оказать помощь родителям в раскрытии потенциала, способностей ученика;

- определение готовности детей к обучению в школе; переход из начального звена в среднее; профориентационная работа в старших классах;

- психологическое просвещение родителей и педагогов;

- оказание помощи в социально-психологической адаптации подростков из «группы риска».

Анализ работы социального педагога

1. Общая численность учащихся на начало учебного года - 82

Детские организации, работающие в школе: ДО начальные классы – 1класс «Юный математик», «Юный краевед», 2класс – «Юный математик», клуб «Ключ и заря».

Количество кружков по интересам и спортивных секций, работающих в школе: спортивная секция по волейболу и баскетболу, туризм.

2. Количество детей склонных к правонарушениям (внутришкольный учет) – 2 учащихся.

3. Количество детей состоящих на учете в ГПДН ОМВД России-1 учащийся.

4. Количество неблагополучных семей состоящих на учете – 2 учащихся.  

Основной целью социально-педагогической деятельности на

учебный год было:

- социально-психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса, результатом которого является создание благоприятного социально-психологического климата как основного условия развития, саморазвития; социализации личности;

- достичь такого уровня мотивации социально-полезной деятельности, при котором практически исключены какие-либо правонарушения или преступления со стороны учащихся.

Работа профессиональной деятельности велась по следующим направлениям:

- Работа социально-незащищённой категорией детей:

  многодетные семьи;

  неполные семьи;

  семьи с потерей одного из родителей.

- Профилактическая работа с подростками.

-  Диагностическая.

-  Координация различных видов социально ценностной деятельности воспитанников, направленных на развитие социальных инициатив.

- Работа с родителями.

- Профориентационная работа с учащимися.

- Повышение профессиональной компетентности.

В течение года осуществлялся периодический патронаж семей, в которых воспитываются опекаемые дети, составлялись акты обследования жилищно - бытовых и социально – психологических условий проживания несовершеннолетних. С опекунами проводились индивидуальные консультации, решались вопросы по оказанию помощи таким семьям. В течение учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями, контроль над успеваемостью, своевременное принятие мер к ликвидации пробелов.

Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

рассматривается как система социальных, правовых, педагогических мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям несовершеннолетних. Основной технологией работы является индивидуальная профилактическая работа. Для каждого ребёнка, стоящего на внутришкольном контроле разработан индивидуальный план работы по улучшению жизненной ситуации ребёнка. В плане отражена работа классного руководителя, медицинского работника, психолога, соцпедагога.

Проводятся индивидуальные беседы по профилактике вредных привычек; по профилактике правонарушений, соблюдений режима подростков. Проведено 28 консультаций с последующей записью в журнале учёта посещение родителей и учащихся.

Родительских собраний проведено – 3:

1.«Ошибки семейного воспитания»

- Выбор родительского комитета школы

- Выбор Управляющего совета

2.Разговор о правильном питании

3.Профилактика ПАВ (анкетирование)

- О школьной форме.

Принимала участие в работе школьной ПМПК, для родителей проведён правовой лекторий «Ошибки семейного воспитания детей». По формированию здорового образа жизни с учащимися проведены беседы «Брось курить», единый классный час «Мы за здоровый образ жизни!», конкурс рисунков «Мы против наркотиков», акция «Обменяй сигаретку на конфетку!», флеш – моб «Здоровому всё здорово».

Динамика социальной структуры семей

Учебный год	2008- 2009
Всего семей:	57	57	60	60	56
малообеспеченных	36(64%)	43(75%)	38(63%)	38(63%)	27(49%)
обеспеченных	13(23%)	14(25%)	22(37%)	22(37%)	28(51%)
полных	45(75%)	45(75%)	45(75%)	45(75%)	44(79%)
неполных	11(20%)	12(21%)	15(25%)	15(25%)	11(20%)
в социально опасном положении	4(7%)	4(7%)	3(5%)	2(3%)	2(3%)
опекаемых	3(5%)	3(5%)	2(3%)	4(7%)	4(7%)

Сведения о сиротах

Общее количество	3	3	3	2	2
Имеют закреплённое Жильё	2	2	2	2	2
Поставлены на очередь	1	1	1	1	1
Получают пенсию по потере кормилица	3	2	2	2	2
Пенсии поступают на счёт в сбербанке	3	2	2	2	2
Получают алименты	0	0	0	0	0
Учатся на «4» и «5»	0	0	0	0	0