Анализ работы МБОУ - Питлярская СОШ «Образовательный центр» за 2012 – 2013 учебный год и задачи на 2013 – 2014 учебный год (стр. 9 )

Большая роль в решении задач школы и в профессиональном становлении педагога отводится педагогическому совету, который является стратегическим коллегиальным органом самоуправления педагогических работников МБОУ - Питлярская СОШ «Образовательный центр». Тематика педагогических советов направлена на решение основной проблемы школы, ее задач в условиях модернизации образования, отслеживание результатов деятельности педколлектива по основным направлениям, обозначенным в плане школы.

За учебные годы проведены 11 тематических педагогических советов по методической, воспитательной работе:

Годы обучения	Всего проведено	Темы педагогических советов
2009/2010	3	Воспитание стремления к здоровому образу жизни среди учащихся и в педколлективе
О задачах педагогического коллектива школы по совершенствованию духовно-нравственного воспитания учащихся
Информатизация учебно-воспитательного процесса как средство активизации познавательной деятельности учащихся и повышения мотивации к учению
2010/2011	3	Влияние памяти на учебную деятельность. О проекте Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» Состояние здоровья учащихся школы (по итогам медицинских осмотров).
2011/2012	1	«Реализация ФГОС НОО в школе: перспективы и методы внедрения»
2012/2013	5	Пути повышения качества успеваемости по государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов; Формирование педагогической компетентности: определения основных понятий, содержащихся в ФГОС; Технология формирования ключевых компетентностей, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности обучающихся при решении учебных задач; Взаимодействие образовательного центра с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка; Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России

Педагогические советы проводятся с применением мультимедийного проектора, информационных технологий.

Материалы педагогических советов систематизируются, оформляются в протоколы. Принимаемые решения педагогических советов четкие, конкретные, продуманные и их выполнение держится на контроле.

Обновление содержания образования в настоящее время требует от учителя широкого кругозора, понимания философии образования, знания и владения совершенными педагогическими технологиями, рефлексивных и прогностических умений. В школе накапливается опыт по изучению и внедрению продуктивных, современных педагогических технологий.

Анализ используемых в нашей школе методик, инновационных технологий показал, что педагоги отдают предпочтение таким технологиям обучения, как

1) коллективный способ обучения (КСО, авторы , ):

русский язык.

2) блочно-модульная система структурирования учебного материала

(): физика.

3) технология развивающего обучения, игровые технологии: начальные классы, информатика в начальных классах.

4) проблемное обучение: история.

5) технология проектного обучения: иностранный язык, информатика, технология.

В школе внедряется в учебно-воспитательный процесс технологии и методы обучения, направленные на развитие личности школьника, его социализацию и качественное обучение:

a) - информационные и компьютерные технологи;

- ИВТ;

- математика;

b) метод проектов.

Для решения вопросов, касающихся учебно-воспитательного процесса, своевременного ознакомления руководителей методического объединения с информацией, методическими рекомендациями, письмами МО РФ, Департамента образования, УО, учебы руководителей методических объединений и т. д., проводятся оперативные совещания руководителей МО при заместителе директора, существует локальная сеть.

Такая форма работы с руководителями МО мобильна и является связующим звеном между заместителем директора и учителями через руководителей МО.

Все учителя работают над темами по самообразованию, что способствует повышению их квалификации и росту профессионализма. Темы утверждаются в начале года на заседаниях МО, заполняются диагностические карты на учебный год. Самообобщение опыта учителей, их самообразование контролируются руководителями МО, заместителем директора по УР. Педагоги выступают с отчетами о проделанной работе по самообразованию на заседаниях методических объединений школы, методического и педагогического советов.

Очень важным направлением научно-методического обеспечения и сопровождения учебного процесса является повышение квалификации педагогических кадров школы через

- курсовую переподготовку;

- аттестацию педкадров;

- разработку и экспертизу программ спецкурсов и т. д.

За уч. гг. прошли курсовую переподготовку 14 педагогов:

№	Предмет, курсы	2010/2011	2011/2012	2012/2013
1	Начальная школа	1	1	1
2	Русский язык и литература			1
3	Иностранный язык
4	Математика			1
5	Информатика	1
6	История			1
7	География
8	Химия, биология			1
9	Физика
10	ИЗО			1
11	Технология
12	Физкультура
13	Черчение
14	Музыка
15	ОБЖ
16	Директор	1	1
17	Зам. директора	1	1
18	Социальный педагог
19	Библиотекарь
20	Психолог
21	Воспитатель
22	Родной язык и литература		1
	Итого	4	4	6

Как мы видим из таблицы, курсовая переподготовка учителей, особенно начальных классов, математики, руководящих работников в течение последних 3-х лет находится на должном уровне и, конечно же, положительно влияет на весь учебно-воспитательный процесс и профессиональный рост педагогов, руководителей.