Анализ работы МБОУ - Питлярская СОШ «Образовательный центр» за 2012 – 2013 учебный год и задачи на 2013 – 2014 учебный год (стр. 22 )

7) в учебном году спланировать и провести работу в 9-11 классах так, чтобы, используя самые передовые методики, добиваться наилучших результатов при сдаче ГИА и ЕГЭ.

Направление работы МО по изучению теоретических основ

ФГОС нового поколения

ЦЕЛЬ:

Разработка методических пособий, рекомендаций по содержанию учебных предметов, дидактических, контрольно - диагностических материалов в рамках реализуемой инновации.

Задачи:

1. Изучить общую характеристику ФГОС

2.Изучить примерные программы по предметам 5-6 классы
3.Изучить содержание учебников по предметам 5-6 классы

4.Изучить программу развития универсальных учебных действий

5. Изучить положение о системе оценок формах и порядке проведения текущей и промежуточной аттестации

Для этого провести – анализ содержания раздела «Планируемые результаты начального общего образования».

1. Сравнительный анализ традиционного подхода с подходом, представленным в новых стандартах.

2.Определение основных умений и навыков, которые необходимы младшим школьникам для овладения учебной деятельностью.

3.Выделение конкретных умений школьников по организации разнообразной деятельности, по творческому применению знаний, элементарные умения самообразования.

4.Анализ содержания учебных предметов:

- обеспечение преемственных связей со средним звеном школы;

- снятие неоправданного дублирования содержания конкретных учебных предметов;

- обеспечение пропедевтической функции изучения предметов в начальной школе;

- создание определённого эрудиционного фона как элемента опережающего обучения;

- согласование понятий и терминов, которые необходимо сформировать на первой ступени школьного обучения.

Анализ содержания раздела «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе»

1.Знакомство с рекомендациями по развитию у учащихся личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных действий.

2.Знакомство с критериями и уровнями оценивания сформированности универсальных учебных действий.

3.Разработка заданий для выявления мышления, внимания, учебной мотивации, самоконтроля, общения.

4.Изучение примерных задач для оценки сформированности универсальных учебных действий.

Анализ содержания раздела «Внеурочная деятельность школьников»

1.Знакоиство с формами организации внеурочной деятельности школьников.

2.Изучение нормативных документов, регулирующих внеурочную сферу школы.

3.Изучение изменения в личности школьника – субъекта внеурочной деятельности.

VI. Анализ работы методического объединения

по информационно-компьютерным технологиям

Работа МО проводилась по утвержденному в сентябре 2012 года плану.

В текущем учебном году повысился уровень информатизации школы:

- проведена работа по проекту "Один компьютер - один ученик" и мобильными нетбуками были обеспечены учащиеся 2 и 5 класса;

- проведена работа по окружному проекту "Территория школы - территория Wi-Fi";

-оборудованы новой компьютерной техникой кабинеты естественно-научного цикла (цифровые лаборатории для кабинетов биологии, химии, физики);

- АРМ учителей в учебных кабинетах были дополнены интерактивным оборудованием (ИД, системы голосования).

Автоматизированные рабочие места в учебных кабинетах отвечают современным требованиям;12 кабинетов, музей, актовый зал и детсад снабжены мультимедиа проекторами, все кабинеты в школе имеют выход в сеть Интернет, для мобильных классов обеспечен доступ к интернету по технологии Wi-Fi. В локальной сети школы установлена программа «Инспектор трафика» для обеспечения безопасного доступа к сети интернет и фильтрации контекта. Обновлено программное обеспечение.

В 2012 году была активизирована работа педагогов в интернет сети, педагоги принимали участие в вебинарах, дистанционном обучении, в сетевых педагогических сообществах.

В 2012 году была организована работа по внедрению Интернет ресурсов в учебно-воспитательный процесс:

1. В текущем году школа активно участвовала в проекте «Электронный журнал». "Сетевой город" обеспечил текущий мониторинг успеваемости, помог подготовить отчеты в конце учебного периода.

2. Регулярно обновлялся школьный сайт. На страницах которого можно было посмотреть новости из жизни школы, фотографии мероприятий, официальные документы. Был подготовлен и подсайт для дошкольного отделения.

3. Учителя школы и библиотека приняли участие во Всероссийской акции «Цифровая школа 2012 и 2013». Педагоги оформили электронную подписку на необходимые методические предметные журналы «1 сентября», приняли участие в модульных курсах этого проекта.

4. Учащиеся и педагоги школы принимали активное участие в интернет олимпиадах, конкурсах, семинарах, он-лайн эрудиционах.

По результатам мониторинга и наблюдений можно сделать вывод, что:

владеют информационными технологиями все педагогические и административные работники школы, из них:

• начинающий уровень владения ИКТ-компетенциями (минимально допустимый) – 5 человек;

• базовый уровень владения ИКТ-компетенциями (средний) – 8 человек;

• технологический уровень владения ИКТ-компетенциями (оптимальный) – 12 человек;

• практический уровень владения ИКТ-компетенциям (профессиональный) – 5 человек.

Итоги мониторинга показывают, что большая часть учителей имеет достаточный уровень информационной компетентности для работы с учащимися и их родителями. Все педагоги в учебном году работали с электронным журналом "Сетевой город"

9 сотрудников школы активно работают на портале "1 сентября" - "Школа цифрового века "http://*****/ Электронные методические издания стали доступнее учителям, периодика сайта помогает быть в курсе изменений, происходящих в педагогике и дидактике преподавания, экономить время и бюджет.

Учителя стали участниками сетевых сообществ педагогов на сайтах Завуч. Инфо http://www. zavuch. info/, ИД «Первое сентября» http://*****/, Сеть творческих учителей http://www. *****/ , МИОО http://mioo. *****/, Открытый класс и др.

В школе существует достаточный потенциал развития информационно-коммуникативной компетентности педагогов, однако процесс развития персонала сталкивается с проблемой - невысокой скоростью Интернета. На сайте школе разработан каталог электронных образовательных ресурсов в помощь школьникам и преподавателям, который дает возможность использовать в образовательных целях свободные программные продукты, электронные учебные курсы.

На следующий учебный год необходимо запланировать приобретение недостающего ПО, расширение медиатеки ЦОР, ее систематизацию и интеграцию с тематическими планами; расширение базы интерактивного оборудования (веб-камеры, интерактивные доски, цифровые лаборатории в кабинетах физики, географии, биологии).

Основной целью работы МО в учебном году было организовать образовательно-воспитательный процесс на основе использования интернет-технологий и интерактивного оборудования.

Для осуществления данной цели были поставлены следующие задачи:

· Обеспечить профессиональный, культурный и творческий рост педагогов в области ИКТ и интернет-технологий;

· Провести обобщение и систематизацию педагогического опыта учителей школы;

· Продолжить освоение нового содержания, технологий и методов педагогической деятельности с использованием ИКТ;

· Повысить количество авторских методических разработок, опубликованных в Интернет-сети;

· Активно использовать дистанционное обучение для повышения квалификации и пропаганды педагогического опыта;

· Обновлять материалы школьного сайта;

В течение учебного года были проведены заседания-практикумы методического объединения педагогов школы и педагогов детского сада. На заседаниях рассматривались теоретические вопросы и проводились практикумы, на которых учителя школы знакомились с основными приемами работы в рассматриваемых программах. В этом году было проведено несколько общешкольных мероприятий на которых педагоги смогли обобщить накопленный опыт работы, показать свои достижения и методические разработки коллегам и нашей школы и других школ района.

ИКТ активно использовались на уроках во время проведения методической недели, на дне Открытых дверей (апрель 2013) и на районных семинарах по применению ИКТ в образовании, которые прошли в 2013 г. на базе нашей школы, а также в Шурышкарах, Мужах, Горках.

Педагоги нашей школы на практикумах МО одними из первых в районе освоили применение интерактивных систем голосования «Вотум» и цифровых датчиков.

В текущем учебном году основная работа МО была связана не с освоением новых программ, так как этот вопрос достаточно часто рассматривался в предыдущие годы и уровень ИКТ-компетентности педагогов достаточно высокий. Основная деятельность была направлена на развитие навыков работы с новым мобильным оборудованием, цифровые лаборатории (кабинеты физики и биологии/химии). Одновременно с этим шло внедрение в практику нового прикладного ПО ориентированного именно на интерактивное оборудование. Были закуплены программы фирмы «Новый диск» для детсада, начальной школы и для основных предметов средней и основной школы. Эти программы отвечают требованиям ФГОС, поэтому необходимо расширить их применение.

Темы заседаний-практикумов:

1	Утверждение плана работы на год. Диагностика и анализ состояния информатизации учебно-воспитательного процесса
2	Ознакомление с Интернет-конкурсами, новыми образовательными сайтами. Проведение инвентаризации ПО школьных ПК.
3	Дистанционное образование: перспективы, ресурсы, проблемы. Самообразование и повышение квалификации на курсах педагогов школы.
4	Создание аккаунтов в сети. Педагогические сообщества. Публикация работ в сети.
5	Методические рекомендации проведения мультимедийных уроков в начальных классах. Электронное сопровождение учебного процесса. ОМС: установка программы и поиск модулей в интернете;
6	Образовательные ресурсы MS для образования. Методические приемы работы с презентацией. Работа в интернете. Публикация материалов в сети интернет. Регистрация на педагогических порталах;
7	Дистанционный мониторинг компетентностей учащихся. Использование результатов Международного конкурса Эрудит марафона учащихся. (ЭМУ). Начальная школа.
9	Представление школы и методических материалов учителя в интернет-сети. Разработка структуры школьного сайта. Анализ работы МО
10	ЦОР в образовательном процессе
11	Методическая помощь в организации олимпиад, итоговой аттестации и подготовки ГИА и ЕГЭ

Активно учителями школы в образовательном процессе в течение всего учебного года использовались ресурсы интернет-сети. Была организована работа по участию в интернет сообществах, конкурсах, викторинах, олимпиадах.

- "Цифровая школа", "Мобильный класс", "Модульные курсы";

- IX Международная Олимпиада по основам наук, проводимая «Домом Учителя Уральского Федерального округа» (Екатеринбург).

- Всероссийский молодежный предметный чемпионат (Цетр развития одаренности, Пермь) по математике, биологии, химии, физике и русскому языку;

- Всероссийская игра-конкурс по информатике «Инфознайка 2013». В решении заданий по информатике приняли участие учащиеся 2-11 классов;

- Всероссийский конкурс ЭМУ по естествознанию «Колосок»;

- Всероссийский конкурс ЭМУ «Грамотей» и «Почитай-ка»;

- Международный конкурс ЭМУ (Эрудит Марафон Учащихся). Конкурс Эрудитов, конкурс Специалистов;

- районный эрудицион-онлайн учащихся «День защитника Отечества», «Знаешь ли ты право?», «День Победы», «Семейная викторина» и др.;

- дистанционные курсы для учащихся и дистанционная районнаяканикулярная школа в с. Мужи и в с. Шурышкары;

- Всероссийский «Турнир первоклассников и второклассников»;

- Всероссийская олимпиада по МХК, истории

В году проводилась работа с учащимися 11 класса и педагогами школы по организации подготовки к ЕГЭ. Периодический обзор ресурсов с тестами, тренажерами для подготовки к ЕГЭ и ГИА. С ноября по май проводились диагностические контрольные работы по математике, русскому языку, физике, биологии, истории (интернет-мониторинг).

МО ИКТ приняло участие в работе школьного музея финно-угорской культуры (День открытых дверей, презентации по истории школы, совет управления).

План работы МО в целом был выполнен.

VII. Анализ работы библиотекаря

Библиотека является структурным подразделением общеобразовательного учреждения, участвующим в учебно-воспитательном процессе. Библиотека – важное звено в структуре школы. От ее фондов, библиографической работы, работы библиотекаря с читателем во многом зависит уровень знаний учащихся.

Главной целью работы всех школ и библиотек в частности является воспитание гармонично развитой личности, социально адаптированной к жизни.

Проблема школы: «Обеспечение всестороннего развития ребёнка как личности, воспитание гражданина, способного к осознанному общественному выбору»

Цель: Создание адаптивной модели выпускника через системно-деятельностный подход в обучении и воспитании

Задачи и приоритетные направления работы

школы на новый учебный год:

· Совершенствование педагогического мастерства путём изучения и применения инновационных технологий образования;

· Внедрение и реализация ФГОС НОО, ФГОС - ФГТ в дошкольном отделении;

· Создание системы по отслеживанию и контролю выполнения требований государственного образовательного стандарта;

· Повышение уровня успеваемости учащихся школы;

· Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитие им навыков здорового образа жизни;

· Создание комфортной образовательной среды с целью развития личности учащихся и подготовки их к адаптации в окружающем мире;

· Активизация ученического самоуправления, развитие новых форм детской организации

Приоритетные направления работы школы:

· Внедрение эффективных педагогических технологий для реализации целей развития личности учащихся и совершенствования учебно-воспитательного процесса;

· Мониторинг ЗУН учащихся с целью совершенствования уровня преподавания для повышения качества образования;

· Совершенствование научно-исследовательской работы в школе;

· Реализация задач, направленных на сохранение здоровья обучающихся и привития навыков здорового образа жизни;

· Использование этнокультурного компонента в обучении и воспитании учащихся школы.

Выполненная работа в библиотеке распределена по следующим направлениям деятельности:

1. Организация библиотечного фонда (основной фонд и фонд учебников);

2. Работа с читателями (индивидуальная и массовая)

3. Работа с учителями;

4. Работа с родителями;

5. Повышение квалификации

Рабочее место библиотекаря оснащено компьютером. Начинаю вводить электронный каталог на основе АБИС «MARC-SQL – Школьная библиотека». Процесс этот очень трудоемкий и долгий. Планирую в следующем учебном году продолжить работу по составлению и редактированию электронного каталога.

Сегодня библиотека – это не только книги, но и электронные информационные ресурсы.

Поэтому наряду с библиотечными уроками также проводится индивидуальная работа с читателями по пропаганде библиотечных знаний.

В библиотеке имеется 8 посадочных мест. Учащиеся имеют возможность на переменах и в свободное время почитать периодическую печать, поработать с энциклопедиями и справочниками. В этом учебном году приобретены новые стеллажи для выставки.

Организация библиотечного фонда

Отвечаю за обеспечение учебного процесса учебной литературой. Веду библиотечную учётно-финансовую документацию учебного фонда: Книга суммарного учёта, тетради учёта учебников, формуляры читателей, папки актов движения фонда. Организую работу с учебным фондом:

· Комплектую совместно с администрацией школы и педагогами учебный фонд в соответствии с образовательной программой школы.

	уч. год	уч. год
Учебников/сумма (руб)	450/87726	997/76969
Электронных пособий/сумма (руб)	15/43200 (дорогие интерактивные плакаты по предметам)
Периодической (наименований)печати/сумма(руб)	19/25000	18/25000

· Составляю дополнительный заказ на учебную и методическую литературу в связи с изменениями в образовательной программе школы.