Анализ работы МБОУ - Питлярская СОШ «Образовательный центр» за 2012 – 2013 учебный год и задачи на 2013 – 2014 учебный год (стр. 17 )

Здание дошкольного отделения приспособленное.
Детский сад прошел процедуру лицензирования в 2011 году, имеет право на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам:
- основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности;

- дополнительные образовательные программы по следующим направленностям:

1. естественно-научная направленность;

2. социально-педагогическая направленность;

3. культурологическая направленность;

4. художественно-эстетическая направленность;

5. эколого-биологическая направленность;

6. физкультурно-спортивная направленность.

Помещение и участок соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству правилам и нормативам работы ДОУ (СанПиН 2.4.1.2731-10 «Изменение № 1 к 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» и зарегистрированном в Минюсте России от 01.01.2001 г. № 000) и правилам пожарной безопасности. Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, клумбы и цветники. Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием. Развивающая среда детского сада организована с учетом интересов детей и отвечает их возрастным особенностям.

Целью образовательного процесса Учреждения является создание условий для реализации гарантированного гражданам Российской Федерации права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования.

Основными задачами Учреждения являются:

-охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

-обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

-воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

-осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

-взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

-оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Предметом деятельности Учреждения является:

- реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности.

Учреждение обеспечивает воспитание, обучение и развитие, присмотр и оздоровление детей в возрасте от 2-х месяцев до 7-ми лет.

В учебном году в стенах дошкольного отделения обучалось 46 детей. Функционирует 2 разновозрастные группы. Из них:

· ранний возраст: от 1,5 года до 3,5лет – 1 группа

· дошкольный возраст: от 3,5 до 7 лет - 1 группа

Средняя наполняемость групп общеразвивающей направленности: ранний возраст - 23 ребенка, дошкольный возраст - 23 ребенка.

Деятельность нашего образовательного учреждения направлена на наиболее полное раскрытие способностей малыша. Наши педагоги стараются уделить особое внимание созданию прочной образовательной базы, здоровому физическому развитию и творческим способностям наших воспитанников.

1. Особенности образовательного процесса

Учебный план ДО составлен на основании и с учетом следующих документов:

· Конституцией РФ

· Закон РФ « Об образовании»

· Концепция Дошкольного образования

· Типового положения ДОУ

· Локальных документов ДОУ ( Устав ОУ лицензией на право образовательной деятельности ДОУ, положения, Приказы управления образования)

Учебный план составлен на основании материалов изучения социального заказа родителей воспитанников, и в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами СанПиН 2.4.1.2660-10.

Цель и задачи воспитательно - образовательной работы, решаемые данным учебным планом.

Цель: способствовать интеллектуальному, нравственному, эмоциональному. Эстетическому и физическому развитию личности, ее творческому потенциала, обеспечивая разнообразные условия для расцвета творческой индивидуальности детей с учетом их возрастных и психофизиологических особенностей.

Реализацию этой цели мы видим посредством решения следующих задач:

1.Способствовать развитию познавательной активности детей в игровой и самостоятельной деятельности посредством ознакомления с произведениями искусства и художественной литературы

2.Создание в ДОУ эффективных условий для оздоровления детей в контексте с Федеральными Государственными Требованиями

2. Организация образовательного процесса

В соответствии с установленным государственным статусом ДОУ реализует образовательные программы, рекомендованные Министерством образования РФ.

В ДО принимаются дети с 1,5-го года. Общее количество детей - 46человек.

ДО работает в режиме 5-ти дневной рабочей недели.

Режим работы-12 часов.

Начало занятий 9.00.

2.1. Программное обеспечение образовательного процесса ДО

Ведущее направление деятельности ДО – осуществление воспитательно-образовательного процесса в группах общеразвивающей направленности для детей раннего и дошкольного возраста от 1 года до 7 лет.

Учебный план – нормативно-правовой акт, который устанавливает перечень обучающих занятий, и объем учебного времени, отводимого на их изучение по годам при освоении основной общеобразовательной программы.

Назначение специально организованных форм обучения – обучающих занятий, состоит в систематизации, углублении, обобщение личного опыта ребенка-дошкольника: в освоении новых, сложных способов познавательной деятельности, в осознании связей, зависимостей, которые скрыты от детей в повседневных делах и требуют для освоения специальных условий и управления со стороны педагога. Занятия про­водятся в установленное время, обеспечивают последовательное и целенап­равленное выполнение общеразвивающей программы обучения детей до­школьного возраста.

В структуре учебного плана выделяются обязательная часть основной общеразвивающей программы дошкольного образования (инвариативная) и часть, формируемая участниками образовательного процесса (вариативная). Инвариативная часть составляет не менее 80 % времени необходимого для реализации основной общеобразовательной программы. Вариативная часть составляет не более 20% общего объема основной общеобразовательной программы. Инвариативная часть реализуется через занятия, как специально организованной формы обучения и нерегламентированные виды деятельности. Вариативная - через организованной формы обучения и на занятиях по выбору (кружковые, подгрупповые, индивидуальные, секционные).

Учебный план ДО для каждой возрастной группы определяет содержание и максимальную нагрузку на занятиях, с учетом индивидуальных особенностей детей. Учебные нагрузки не превышают нормы предельно допустимых нагрузок, определенных Инструктивно-методическим письмом Минобразования РФ №65/23 -16 от 01.01.2001г. « О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения».

Максимальное количество обучающих занятий в неделю определено образовательной программой ДО, «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях». СанПиН 2.4.1.2660-10 (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22 июля 2010 г. № 91), а также постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 20 декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.2791-10 «Изменение № 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» и основной общеобразовательной программой дошкольного образования для детей с «Рождения до школы» в группах общеразвивающей направленности , , парциальной программой «Предшкола нового поколения».

Учебный план гибко меняется в зависимости от интересов, особенностей развития детей, состояния их здоровья (физического и психического), успехов в усвоении программного материала и т. д.

	возраст детей
от 1,5 г. до 2 лет	от 2 до 3 лет(1мл)	от 3 до 4 лет(2мл)	от 4 до 5 лет(средн)	от 5 до 6 лет(стар)	от 6 до 7 лет(подг.)
количество занятий в неделю	10	10	11	12	15	17
длительность	8 мин.	10 мин.	15 мин.	20 мин.	25 мин.	25-30 мин.

С целью переключения детей на творческую активность и динамическую деятельность для снятия физического и умственного напряжения повышения эмоционального тонуса организма в режим работ всех возрастных групп введено проведение ежедневных игровых динамических пауз между занятиями, длительностью не менее 10 минут. Проведение физминуток является обязательным при организации занятий статического характера, содержание их определяется каждым педагогом индивидуально.
  Занятия, требующие большой умственной нагрузки (математика, обучении грамоте), планируются наиболее благоприятные дни (вторник, среда, четверг) для профилактики утомления детей эти занятия сочетаются с физкультурными и музыкальными.
  При организации педагогического процесса активно используются учебно-игровые методы и приемы, способствующие развитию и формированию познавательных интересов дошкольника.

В целях оптимизации образовательных нагрузок, для снижения риска отклонений в психосоматическом здоровье детей, с учетом СанПиН 2.4.1.2791-10 «Изменение № 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», на учебный год утверждены 32 учебных недели и каникулы для воспитанников:

- осенние - первая неделя ноября;

- зимние – последняя неделя декабря и первая неделя января;

- весенние – последняя неделя марта;

- летние – три месяца лета.

Во время каникул и в летний период проводятся занятия только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства), учебные занятия не проводятся.

В период адаптации к условиям детского сада, дети освобождаются от специально организованной деятельности, основой познавательной, творческой деятельности ребенка в этот период является игровая деятельность. Обучению новому материалу впоследствии ведется индивидуально или подгруппами. Педагог-психолог наблюдает и корректирует воспитательно-образовательный процесс, нацеливает сотрудников детского сада на создание благоприятного, эмоционально-психологического микроклимата в отдельно возрастных группах и в дошкольном учреждении в целом.

В ДО обеспечивается преемственность и непрерывность в содержании учебно-образовательного процесса с учётом возраста детей, используются разнообразные варианты взаимодействия детского сада и школы. Воспитатели и специалисты в своей работе руководствуются разработанными рекомендациями и критериями готовности детей к обучению в школе, что способствует успешной адаптации детей от дошкольного к школьному детству.

Осуществление преемственности дошкольного и школьного этапов обучения за 2учебный год.

Прошли совместные педагогические советы педагогов дошкольного отделения, начальной и основной школы:

«Анализ работы МБОУ – Питлярская СОШ «Образовательный центр» за 20учебный год. Утверждение плана работы на 2012 – 2013учебный год.

«Внедрение и реализация ФГОС ФГТ в МБОУ - Питлярская СОШ «Образовательный центр» в 20учебном году».

«Социально - педагогическое партнерство «Образовательного центра» и семьи».

Научно – практическая конференция по теме «Этнокультурное образование в сельской школе: традиции и инновации», в которой приняли участие наши воспитанники, исполняя национальные танцы.

Организационно-педагогическая деятельность

Реализовали цикл развивающих занятий с детьми старшего дошкольного возраста по подготовке детей к школе. Организовали экскурсии в школу, входе которых посетили: школьную библиотеку, школьный музей.

Работа с родителями.

Оформляли материалы педагогической пропаганды по вопросам подготовки детей к школе (информационный стенд «Ребенок на пороге школы» «Рекомендации для родителей будущих первоклассников»).

Провели лекции «Скоро в школу или что следует предпринять родителям за год до поступления в школу» (Сентябрь2012)

Вывод. Методические мероприятия по преемственности проводились в учебном году в соответствии с планом. Работа выполнена в полном объёме.

3. Взаимодействие с семьей

Семья и дошкольное отделение два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны. Но для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействия. Современная ситуация в образовании предлагает активное участие родителей в образовательном процессе. Сегодня они выступают социальными заказчиками содержания воспитательно–образовательной деятельности ДО.

В ДО используются разнообразные формы работы с семьей.

1. Информационно- ознакомительные формы:

-эпизодическое посещение родителями детского сада;

-открытые просмотры занятий и других видов детской деятельности;

-дни открытых дверей;

-фотовыставки

-информационные проспекты;

2. Информационно-просветительские формы:

-информационные стенды;

-папки- передвижки;

-тематические выставки;

Во всех возрастных группах были составлены планы взаимодействия с семьёй, проводились организационные собрания, на которых сообщалась информация о ДО, сотрудниках, программах, о планах на предстоящий год. На собрания приглашались специалисты ДО: старший воспитатель, педагог-психолог.

В конце учебного года проводились итоговые собрания, где родителей познакомили с результатами работы за прошедший год.

Методические мероприятия включали в себя:

- практикум общения педагогов с родителями;

- консультации специалистов: «Автоматизация звуков в домашних условиях»;

- « Как готовить с детьми домашнее задание»;

- « Рекомендации для родителей будущих первоклассников»;

- практическая консультация для родителей старшей группы «Тропинкой родительской мудрости»;

- папка-передвижка «Родителям на заметку», «Правила тренировки речевого выдоха»;

- групповые консультации: « Почему ребенок заикается», « Готов ли ребенок к школе», « Ребенок у экрана», « Поощрения, наказание или диалог» и др.;

- информационный материал: Папка-передвижка « Все о закаливании», « Я сам» и др.

4.Условия осуществления образовательного процесса

4.1. Организация предметно-развивающей среды.

Согласно Основной общеобразовательной программе Детского сада одной из основных задач формирования социально-образовательного пространства является совершенствование образовательной среды, т. е.  совокупность условий оказывающих влияние на развитие ребенка в детском саду, на состояние его психического и физического здоровья, успешность его дальнейшего обучения, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в ДО.
  В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса, в детском саду мы выделили:

• оснащенность педагогического процесса учебно-методическим материалом,
• взаимодействие участников образовательного процесса,
• формирование предметно-пространственной среды ребенка.

Учебно-материальная база групп находится в хорошем состоянии. Книжный фонд методической литературы, дидактического материала по всем направлениям пополняется и обновляется. Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, зарождающихся половых склонностей и интересов и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течение дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. Созданы условия для совместной и индивидуальной активности детей. Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей предметно-развивающая среда создана с учетом интересов мальчиков и девочек.
В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т. к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в детском саду весь день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого-педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности. Оформлены экологические уголки, тематически оформлены коридоры. Обеспечение безопасности жизни и деятельности ребенка в здании и на прилегающей к  ДО территории осуществляется в соответствии с системой  комплексной безопасности ОУ (пожарная безопасность, гражданская оборона, электробезопасность, организация обучения воспитанников и сотрудников основам безопасности, проведение тренировочных эвакуаций при угрозе возникновения ЧС и т. п.). Охрана сторожевая. Имеется автоматическая сигнализация. В ДО имеется медицинский, кабинет  для работы медицинского  работника.

4.2. Обеспечение безопасности жизни и деятельности ребенка на прилегающей к ДО территории

Основным нормативно-правовым актом, содержащим положение об обеспечение безопасности участников образовательного процесса является закон РФ «Об образовании», который в пп.3 ч.3 ст.32 устанавливает ответственность образовательного учреждения за жизнь и здоровье воспитанников и работников учреждения во время образовательного процесса.
Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности в детском саду является:
- пожарная безопасность;
- антитеррористическая безопасность;
- обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований
- охрана труда.

В 2012 году приобретены и поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства пожаротушения: огнетушители, противопожарные полотна. Количество огнетушителей соответствует требованиями пожарной безопасности. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов.

В целях соблюдения антитеррористической безопасности в детском саду установлен сигнал тревожной кнопки. Главной целью по охране труда в детском саду является создание и обеспечение здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья воспитанников и работающих в процессе труда, воспитания и организованного отдыха, создание оптимального режима труда обучения и организованного отдыха.

4.3. Охрана и укрепление здоровья детей

Здоровье детей – это будущее страны, и оно нуждается в тщательной заботе на протяжении всей жизни человека.

Сохранять и улучшать здоровье – каждодневная работа, начиная с рождения ребенка. В дошкольном возрасте эту работу осуществляют совместно с родителями и воспитателями. В ДО не первый год профилактическая, противоэпидемиологическая, санитарно-просветительная работа ведется согласно плану оздоровительной работы.

  Базой для реализации Основной общеобразовательной программы является укрепление физического и психического здоровья воспитанников, формирование у них основ двигательной и гигиенической культуры.