Анализ работы МБОУ - Питлярская СОШ «Образовательный центр» за 2012 – 2013 учебный год и задачи на 2013 – 2014 учебный год (стр. 19 )

Таким образом, педагогическому коллективу удалось достигнуть в усвоении воспитанниками ДО программного материала по всем направлениям воспитательно – образовательного процесса следующих результатов:

Высокий уровень – 25 %

Средний уровень – 50 %

Низкий уровень - 25%

7. Уровень готовности к обучению в школе

детей подготовительной к школе группы

Одним из показателей результативности мы рассматриваем подготовку детей к обучению в школе.

В школу выпущено 8 воспитанников, уровень развития психического и физического развития, которых соответствует возрастным нормам. На каждого будущего школьника заполнена медицинская карта.

Одним из условий, обеспечивающим преемственность дошкольного и начального школьного обучения, является укрепление сотрудничества ДОУ и школы. Для реализации этой задачи была проведена работа по переводу на новую программу под редакцией «Предшкола нового поколения» детей подготовительной группы.

Психологическое обследование детей подготовительной группы проводилось по «Методика определения готовности к школе».

Уровни развития	Количество детей	% детей
Уровень патологии	-	-
Слабый уровень	1	12,5
Средний уровень	4	50
Хороший уровень	3	37,5
Высокий уровень	-	-

Результаты теста на определение социальной готовности детей к школе и знаний о ней позволил сделать вывод:

- 87,5% (7 детей) имеют необходимый уровень;

- 12,5 % (1 ребёнок) имеет слабый уровень, т. к. имел частые пропуски по болезни.

На основе анализа работы по преемственности ДОУ со школой были сделаны выводы о необходимости:

Ø Отслеживать результаты обучения первоклассников;

Ø Провести анкетирование первоклассников по темам: «Отношение к одноклассникам», «Отношение к учебе», «Отношение к учителю».

Ø Обеспечение преемственности с педагогами начальной школы по Учебно –методическому комплексу «Предшкола нового поколения» и УМК «Перспективная начальная школа»), под редакцией .

Заключение по результатам диагностики дошкольников по материалам программы «От рождения до школы» и парциальной программе УМК «Предшкола нового поколения»

за 2012 – 2013 учебный год.

В соответствии со спецификой дошкольного образования в сентябре, мае учебного года была проведена диагностика для определения уровня освоения общеобразовательной программы.

Анализ результатов диагностических исследований в мае показал, что в целом по детскому саду выполнение программы на хорошем уровне.

Анализ диагностики показывает, что по сравнению с началом учебного года дети значительно улучшили свои результаты, большая часть детей успешно овладели предпосылками учебной деятельности предусмотренными программами и соответствующими возрасту.

Опираясь на результаты диагностики, можно сделать вывод, что программа усвоена с учётом возрастных требований.

Вывод: деятельность коллектива ДО в течение 2учебного года была разнообразной и многоплановой. Достигнутые результаты работы, в целом, соответствуют поставленным в начале учебного года целям и задачам. 

На основе анализа работы педагогического коллектива и диагностики детей выявлены некоторые проблемы:

ü нарушение звукопроизношения и развития связной речи;

ü недостаточно высокий уровень физического развития детей и навыков ЗОЖ;

ü недостаточно высоко сформирован уровень нравственного и интеллектуального воспитания дошкольников;

ü поверхностный подход к возрождению русской национальной культуры в социуме;

ü организацию мест для прогулок нужно пополнить современным оборудованием;

Анализ образовательной деятельности показал на необходимость продолжить работу в следующих направлениях:
- продолжение систематической работы по сохранению и укреплению здоровья, через организацию образовательной деятельности;
- развитие игровой деятельности дошкольников;
- развитие педагогической компетентности в вопросах организации работы на основе федеральных государственных требований; формирование у педагогов мотивации для участия в методической работе ДО.
Исходя из анализа образовательной деятельности ДО, были определены цели и задачи на 2учебный год.

8. Перспективы развития дошкольного отделения

1. Продолжать организовывать дополнительные образовательные услуги.

2. Максимально обеспечить двигательную активность детей в течение дня.

3. Обеспечить взаимосвязь (фронтальных, подгрупповых) занятий с повседневной жизнью детей, их самостоятельной деятельностью (игровой, художественной, конструктивной и др.).

4. Создать развивающую предметную среду в дошкольном учреждении, функционально моделирующую содержание детской деятельности.

5. Более широко использовать методы, активизирующие у детей мышление, воображение, поисковую деятельность, т. е. элементы проблемного обучения.

6. Активнее использовать приемы, создающие эмоционально – значимые ситуации, условия для самостоятельной практической деятельности, когда дети могут проявлять инициативу, творчество. Подготовить цикл занятий с использованием ИКТ (информационно-коммуникативных технологий)

7. Изменять формы общения детей на занятиях, обеспечить ребенку возможность ориентироваться на партнера - сверстника, взаимодействовать с ним, учиться у него (а не только у взрослого), поддерживать динамическое общение между детьми, признать право ребенка на инициативное высказывание и аргументированное отстаивание своих интересов,

предложений, право на ошибку.

10. Принимать участие в районных, областных, федеральных конкурсах.

11. Разработать и внедрить проект «Взаимодействие педагогов с родителями

в процессе подготовки детей к школе» с воспитателями подготовительной группы.

9. Цель и задачи работы педагогического коллектива

на 2учебный год

Подводя итоги деятельности коллектива за прошлый учебный год, и учитывая годичную тему «Работа ДО в переходный период», преследующую основную цель - «Обновление образовательного процесса в ДО через комплексно-тематический принцип построения образовательной деятельности с дошкольниками» с учетом Федеральных Государственных требований, были поставлены новые цели и задачи.

Цель:

Создание организационно-методических условий для реализации Федеральных Государственных требований, посредством наработки планирующей и регламентирующей документации, лежащей в основе осуществления воспитательно-образовательного процесса в ДО.

Годовые задачи:

1.Повысить уровень педагогической компетенции педагогов посредством освоения и внедрения федеральных государственных требований к структуре основной образовательной программы дошкольного образования:

 Непосредственно образовательной деятельности в различных видах детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения);

 Образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов;

 Самостоятельной деятельности детей;

 Взаимодействия с семьями дошкольников

 2.Гармоничное развитие личности ребенка дошкольного возраста через развитие движений.

 3.Развитие у дошкольников познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через детское экспериментирование.

IV. Анализ работы методического объединения

гуманитарного цикла

Гуманитарное образование играет ведущую роль в формировании и воспитании личности, развитии её морально-нравственных качеств, творческих способностей в приобщении к отечественной культуре, а также в сохранении национальных традиций и исторической преемственности человека в любой профессиональной области, так как формирует коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе деятельности и взаимодействия людей. Главной целью, стоящей нынче перед школой, является интеллектуальное, нравственное развитие личности, формирование критичного и творческого мышления. Модернизация школьного образования ориентирует на развитие познавательной самостоятельности личности, формирование коммуникативных, информационных, интеллектуальных и организационных умений учащихся.

Учитывая требования к образованию современного общества, МБОУ - Питлярская СОШ «Образовательный центр» уже несколько лет работает над проблемой «Активизация познавательной и общественной деятельности учащихся, расширение их кругозора средствами школьного музея финно-угорской культуры».

Задача методической службы состоит в создании образовательной среды, где бы максимально был реализован потенциал учащегося и педагогического коллектива в полном соответствии с социальными и личными запросами. Школу оценивают многие: ученики и их родители, администрация, Управление образования. Но главная задача не в том, чтобы дать учителю экспертную оценку, а в том, чтобы стимулировать его к самостоятельному осмыслению и решению своих проблем. Учителя методического объединения в основной массе осознают необходимость постоянного самоанализа своей педагогической деятельности, самосовершенствования, а это - основа творчества.

Опираясь на тему методической работы объединения, учителя гуманитарного цикла работают над проблемой «Обновление содержания образования, внедрение новых технологий», ставя перед собой цель: Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области гуманитарных дисциплин.

Деятельность МО реализуется по следующим направлениям:

1. Обновление знаний учителей в области учебных дисциплин, научно-педагогических исследований в сфере образования, повышение квалификации учителей. Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.

2. Организация исследовательской деятельности педагогов по апробации приемов и методов, педагогических средств, ориентированных на овладение учащимися новых компетенций в образовательном процессе школы.

3. Разработка научно-методических рекомендаций в рамках МО по изучению и внедрению модернизированных направлений деятельности: введение в образовательный процесс ФГОСов, организация и проведение ЕГЭ и ГИА, внедрение информационно-коммуникативных технологий в учебном процессе; разработка системы оценки качества образования учащихся с учетом компетентностного подхода; создание научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного поступления в ВУЗы.

4. Сделать основой своей деятельности работу по созданию метапредметных алгоритмов по основным темам учебного материала, позволяющих структурировать и прогнозировать учебный процесс и работу педагогов в соответствии с индивидуальным уровнем развития учащихся. Осуществлять постоянный контроль качества знаний учащихся.

5. Продолжить работу по преемственности начального и среднего звена.

6. Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта, посредством организации методических семинаров, творческих конкурсов педагогического мастерства, выставок методических разработок и дидактических материалов, в процессе проведения открытых уроков и мастер-классов, творчески работающих учителей.

За год было проведено четыре заседания МО. На первом заседании от 4 сентября 2012 года был утверждён план работы МО на 2012 – 2013 учебный год, тексты входных контрольных работ по предметам учителей гуманитарного цикла, рабочие программы тематического планирования по предметам и элективным курсам. Рассматривались возможные проблемы перехода учащихся начальных классов в среднее звено.

На втором заседании МО от 11 ноября 2012 года члены МО ознакомились с докладом об организации педагогической деятельности по подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ и ГИА и с тем, как лучше планировать занятия в соответствии требований ФГОС. На третьем заседании от 6 декабря 2012 г. Решался вопросы об участии в окружном конкурсе исследовательских проектов учителей с целью повышения профессионального мастерства. На четвёртом заседании от 01.01.01 г. рассматривался вопрос о необходимости участия в программе «Сетевой город». Утверждались тексты годовых работ и экзаменационные материалы.

учебный год стал новой ступенькой в деле воспитания и обучения подрастающего поколения. Члены МО гуманитарного цикла, как и весь коллектив МБОУ - Питлярская СОШ «ОЦ», активно вступили в этот процесс. В этом учебном году педагоги МО внедряли в практику инновационные педагогические технологии, активизировали познавательную деятельность учащихся через музейную технологию, применяли на занятиях поисково-исследовательский метод и метод проектирования работали над созданием условий для дифференцированного подхода в обучении, над формированием информативной культуры учителя и ученика, их ключевых компетенций. Учителя гуманитарного цикла постоянно обмениваются своим опытом, знаниями, посещают уроки друг друга. Активно осваивается электронная программа «Сетевой город» (школьная образовательная сеть России). , , приняли участие в дистанционных курсах, организованных издательством журнала «Первое сентября» по следующим темам: «Тайм-менеджмент для детей», «Как организовать время эффективно», «Сила убеждений» и т. д.

Педагоги МО приняли участие в региональном конкурсе инновационных проектов на получение грантов в системе образования в 2013 году.

В октябре ГАОУ ДПО ЯНАО «РИРО» был объявлен конкурс исследовательских проектов педагогов образовательных учреждений. В нём приняли участие три педагога: (тема проекта: «Использование краеведческого материала на уроках русского языка (дидактический материал)», (тема проекта «Программа краеведческого лагеря «Живая вода»), (тема проекта «Прототип в повести «Веселый солдат»).

К сожалению, из-за нехватки времени члены МО не смогли принять участие в районном конкурсе среди учителей образовательных учреждений по решению олимпиадных заданий.

Региональным институтом развития образования в дистанционной форме было организовано краткосрочное обучение в рамках практико-ориентированного семинара по теме «Методика оценивания выполнения заданий ЕГЭ и ГИА». В нём приняли участие члены МО: , ,

Учителями МО постоянно ведётся работа по предотвращению неуспеваемости учащихся. занимается с отстающими по понедельникам и средам, по вторникам и четвергам, по вторникам, по пятницам. На уроках учителя используют индивидуальный подход к каждому проблемному ребёнку: опрос (письменный и устный), работа по карточкам, работа в паре с «сильным» учеником, групповая форма обучения.

Члены МО не только сами принимают участие в различных конкурсах, но и привлекают учащихся к активной жизненной позиции. Учащиеся принимали участие в школьных, районных и окружных олимпиадах и олимпиадах УРФО.

Члены МО продолжают вести своих подопечных по дорогам новых открытий.

Фамилия имя уч-ся	Статус конкурса	Результат	Учитель
Сязи Ирина	Окружная олимпиада по обществознанию	призёр
Оксанен Валерия	Конкурс «Гренадёры, вперёд!» на муниципальном уровне в номинации «Слово о героях, слово о победах» (сочинение «Из одного металла льют медаль за бой, медаль за труд»)	победитель
Батуев Никита	Вторая всероссийская дистанционная олимпиада по историческим наукам «Летописец»	победитель
Батуев Никита
Батуев Никита
Хартаганов Константин	Районный конкурс сочинений о родном крае	призёр
Накова Ксения	Районный конкурс сочинений о родном крае	победитель
Пырысев Степан	Вторая всероссийская дистанцион-ная олимпиада по историческим наукам «Летописец»	диплом первой степени

и т. д.