Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 20 )

За основу мотивационного компонента использовались такие методы, как беседа, наблюдение, анкетирование всех участников образовательного процесса.

Когнитивный компонент оценивался путем изучения сформированности у детей конкретных знаний.

Деятельностный компонент оценивался путем изучения конкретных умений и навыков, для этого использовали такой метод, как оценка продуктов деятельности ребенка – рисунков, аппликаций, пластических форм, рассказов, стихов и сказок, придуманных детьми.

«Родной город»

Название родного города, края

Знает название улиц ближайшего окружения

Название рек

Домашний адрес

Название профессий родителей

Название достопримечательностей города

Транспорт родного города: виды, название, назначение. Название транспортных профессий.

Имеет представление о наиболее значимых событиях в истории города, края

Знает, почему край, город, в котором живет, так называется

Имеет представление о символике города, края

Задает вопросы об истории родного края, города

«Родная природа»

Название времен года, приметы сезонных изменений в родном городе

Названия диких животных родного края, их повадки, жилища

Название зимующих и перелетных птиц родного края

Название лекарственных растений родного края

Название растительности родного края: деревья, кустарники, грибы, ягоды

«Родная страна»

«Родная культура»

Знание названия нашей страны

Умение узнавать государственный флаг, герб РФ и других стран

Знание символического значения цветов флага, герба

Знание правил поведения во время звучания государственного гимна

Знание, что столица России - Москва

Знание имен Знаменитых соотечественников

Знание названий крупных городов и рек России

Знание русских народных сказок, сказок народов Красноярского края	Знание русских народных пословиц и поговорок о Родине	Знание предметов декоративно – прикладного искусства	Знание народных праздников и их назначение
Гжель	Хохлома	Дымковские игрушки	Богородские игрушки	Рождество	Масленица	Пасха

Программу реализуют воспитатели и специалисты (музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре) МБДОУ «Д/с № 47» первой и высшей квалификационной категории.

Учебно-методические пособия:

1.  Мой родной дом. Программа нравственно патриотического воспитания дошкольников/ – Пискарева. М.: «Мозаика-Синтез», 2005.

2.  Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (старшая группа)/ , . М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.

3.  Ознакомление детей младшего и среднего дошкольного возраста с русским народным творчеством./ , . СПб.:«Детство-Пресс», 2009 .

4.  Приобщение к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие/ , . СПб.:«Детство-Пресс», 2002 .

5.  Развивающие занятия с детьми 4-5 лет. Пособие третьего (начального) звена общей развивающей педагогической системы реализации базисного содержания дошкольного образования. (Система интегрированных занятий с детьми младшего возраста) / Под ред. . М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009.

6.  Развивающие занятия с детьми 5-6 лет. Пособие четвертого (начального) звена общей развивающей педагогической системы реализации базисного содержания дошкольного образования. (Система интегрированных занятий с детьми старшего возраста) / Под ред. . М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007.

7.  Развивающие занятия с детьми 6-7 лет. Пособие пятого (начального) звена общей развивающей педагогической системы реализации базисного содержания дошкольного образования. (Система интегрированных занятий с детьми старшего возраста) / Под ред. . М.: ОЛМА Медиа Групп, 2010.

8.  Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: Практическое пособие / . М.: АРКТИ, 2007.

9.  Художественная культура Красноярского края. Учебное пособие/ . Красноярск «ПИК «Офсет», 2007.

10.  Страна, в которой я живу. Атлас. / М.: Росмэн, 2005.

11.  Птицы южной части Красноярского края. Учебно-методическое пособие. / , Ким Красноярского университета, 1988.

12.  От земли до неба. Атлас-определитель. / М.: Просвещение, 2009.

13.  Мой завод. К юбилею Ачинского нефтеперерабатывающего завода. Красноярск: Платина, 2007.

14.  Ачинск / Авдюков : Кн. изд-во, 1983.

15.  Ачинск / Чесмочаков. Красноярск: Кн. изд-во, 1976

16.  Ачинск юбилейный. / Сост. , Куликова : , 2003.

17.  Народы России. Энциклопедия / , и др. М.: Росмэн, 2008.

18.  Русские народные праздники. Литературно-художественное издание «Наше Отечество» / М.: Дрофа-Плюс, 2007.

19.  Герои русских былин. / М.: Изд-во «Белый город», 2007.

20.  Красноярский край – центр России. / под ред. и др. Красноярск: Изд-во «Буква», 2007.

21.  Деревянное кружево Красноярья./ Красноярск: Кн. изд-во, 1986.

22.  География Красноярского края./ Стиатейнов : Изд-во «Буква С», 2008.

23.  Сказки народов Сибири / сост. Смирнова : Изд-во «Витал», 1992.

24.  Здесь каждый дорог поворот. Краеведческий иллюстрированный путеводитель / сост. Кауц : МУК «АГЦБС», 2008.

Материально-техническое обеспечение:

- библиотека, комната краеведения, мини-музеи;

- фотогаллерея «Мой город»;

- макеты природных зон;

- коллекции растений, камней и полезных ископаемых;

- географические карты России, края, план – схема города Ачинска;

- художественная литература по теме;

- видеотека и аудиотека.

- наглядно-методические пособия;

- серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями;

- дидактические игры;

- мультимедийный проектор, экран, DVD-проигрыватель, телевизор, музыкальный центр.

4. Система работы с родителями

Реализация Программы в полной мере возможна лишь при условии тесного взаимодействия детского сада и семьи. Обе стороны при этом направляют свои усилия на познание возможностей развития каждого ребенка, создание благоприятных условий.

Модель стратегии и тактики работы воспитателя с родителями

Задачи сотрудничества с родителями:

- Устанавливать партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей.

- Создавать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга.

- Повышать психолого-педагогическую компетентность родителей, поддерживать уверенность в собственных педагогических возможностях.

Работа с родителями в учебном году

Месяц	Направления деятельности
Диагностико-коррекционное направление	Психолого-педагогическое просвещение родителей	Совместная деятельность	Ответственные
Сентябрь	1.Изучение семей вновь прибывших дошкольников; пополнение банка данных о семьях воспитанников. 2.Сбор информации для составления социального паспорта семей воспитанников. 3. Заключение договоров с родителями (законными представителями).	1.Консультация «Трудности адаптации, пути преодоления с помощью рисования». 2.Памятка для родителей « Особенности развития речи ребенка».	1.Творческий конкурс осенних поделок (совместно с детьми). 2. Консультация «Осанка вашего ребенка»	Воспитатели Специалисты д\с Воспитатели Заведующий д/с
Октябрь	1.Организация коррекционной работы в рамках ПМПк. 2.Индивидуальные консультации педагога-психолога и учителя-логопеда по выявлению проблем и выстраиванию работы. 3. Выявление семей группы риска. Составление плана работы с семьями группы риска с целью оказания практической помощи родителям.	1.Проведение групповых родительских собраний с приглашением учителя-логопеда, педагога-психолога. 2. Оценка результатов адаптации и развития личности ребенка. Ознакомление с его достижениями. 3.Проведение общего родительского собрания ДОУ.	1.Консультация «Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста», «Использование прищепок в сенсорном воспитании детей дошкольного возраста». 2. Акция «Свет, тепло, воды потоки – экономим для потомков».	Заместитель заведующего по ВОР, специалисты Воспитатели Заместитель заведующего по ВОР Заведующий д/с
Ноябрь	1.Индивидуальные консультации педагога-психолога и воспитателя с целью выявления одаренных детей.	1.Консультация «Речевые нарушения и причины их возникновения». 2. Педагогическая гостиная для родителей детей раннего и младшего возраста. 3.Памятка для родителей «Игра – это серьезно».	1.Участие в краевом творческом конкурсе «Мой сказочный край». 2.Фотовыставка «Мама - солнышко моё»	Специалисты Воспитатели
Декабрь	1.Анкета для родителей «Здоровье моего ребенка».	Консультации: - «Здоровый ребенок – здоровое общество»; - «Права и обязанности родителей по отношению к детям»	1.Изготовление игрушек на конкурс новогодних поделок. 2.Акция «Елочка – зеленая иголочка».	Специалисты Воспитатели
Январь	1.Проведение Дня открытых дверей для родителей.	Консультации для родителей: - «Всей семьей – в музей»; - «Автоматизируя звуки, развиваем речь ребенка».	1.Участие родителей в малой зимней олимпиаде, оформлении снежных построек.	Заведующий д/с, заместитель заведующего по ВОР Инструктор по физкультуре
Февраль	Индивидуальные занятия педагога-психолога, учителей-логопедов.	Круглый стол «Трудности адаптации ребенка к школе и пути их преодоления» с участием педагогов школы № 11.	Участие пап в спортивных соревнованиях «Веселые старты». Выставка детских рисунков «Это – мой папа».	Заместитель заведующего по ВОР Инструктор по физкультуре
Март	Индивидуальные занятия педагога-психолога, учителей-логопедов.	Индивидуальные консультации (при необходимости) по результатам развития и воспитания детей.	Участие мам в спортивных соревнованиях «Веселые старты». Выставка детских рисунков «Моя любимая мама».	Инструктор по физкультуре
Апрель	Диагностика уровня развития детей. Проведение групповых родительских собраний.	Консультации для родителей по основным направлениям работы ДОУ, проблемным вопросам (в соответствии с планом работы с родителями в группах).	Экскурсия в музей школы №8, д/с 10. Акция «День Земли».	Воспитатели, специалисты
Май	Анкетирование «Удовлетворенность родителей работой детского сада». Проведение общего родительского собрания ДОУ. Опросник «Как Вы планируете организовать летний отдых ребенка?».	Консультация «Организация безопасности вашего ребенка».	Выпускной праздник в подготовительных группах. Подготовка к празднованию Дня защиты детей.	Воспитатели, Заместитель заведующего по ВОР Заведующий д/с
Ежемесячно		Организация наглядно-информационных материалов, листовок, буклетов в уголках для родителей по реализации воспитательных и коррекционно-развивающих мероприятий.		Воспитатели, специалисты

5.  Развивающая предметно-пространственная среда