Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 8 )

14. Развитие речи детей 4-7 лет. Учебное наглядное пособие для ДОУ / М.: Издательство АСТ, 1997

15. Круглый год. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями по обучению дошкольников рассказыванию. Учебно-наглядное пособие / СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004

Формы образовательной деятельности по образовательной области «Коммуникация»

Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Микрогруппы	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
- Беседы - Дидактические игры - Словесные игры - Индивидуальные упражнения - Коррекционная работа -	- Непосредственно образовательная деятельность в интеграции с другими образовательными областями - Активизирующее общение - Игровые обучающие ситуации - Дидактические игры - Настольно-печатные игры - Сюжетно-ролевые игры - Игровые упражнения - Коммуникативные ситуации - Инсценировки - Чтение и беседы о прочитанном - Игры-драматизации - Викторины, конкурсы	- Дидактические игры - Настольно-печатные игры - Сюжетно-ролевые игры - Игровые упражнения - Подвижные игры со словами	- Анкетирование - Консультации - Индивидуальные беседы - Деловая игра - Мастер-класс - Родительский клуб - Совместные мероприятия Решение проблемных ситуаций

3.8. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Чтение художественной литературы»

Цели: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:

1.Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений.

2. Развитие литературной речи.

3. Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Перечень технологий и пособий

1.Учимся читать художественную литературу. Программа. Тематическое планирование. Конспекты занятий / . М.: Школьная Пресса, 2004.

2. Знакомим дошкольников с литературой. Конспекты занятий / , . М.: ТЦ Сфера, 2004.

3. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению / . М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2003.

4.Сказки и пьесы для семьи и детского сада / Т. Рик. М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2008.

5. Как играть в стихи. Игровые интегрированные занятия с использованием поэтических текстов для детей от четырех лет / Е. Кузьменкова. М.: Чистые пруды, 2008.

6. Театрализованная деятельность в детском саду / . М.: ТЦ Сфера, 2009.

7.Театральная педагогика в детском саду / . М.: ТЦ Сфера, 2009.

8.Ознакомление детей младшего и среднего дошкольного возраста с русским народным творчеством. Пособие для педагогов / , . СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.

9. Сказка за сказкой. Демонстрационный материал для ознакомления детей с художественной литературой – русскими народными сказками / Вохринцева , Издательство «Страна фантазий», 2003.

Связь с другими образовательными областями:

Познание	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Социализация	Формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, окружающем мире людей, природы, а также формирование первичных ценностных представлений
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русской речи
Художественное творчество	Развитие детского творчества. Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания области «Чтение детям художественной литературы», закрепления результатов восприятия художественных произведений
Музыка	Использование музыкальных произведений как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений

Формы образовательной деятельности по образовательной области «Чтение художественной литературы»

Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Микрогруппы	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
- Чтение художественных произведений - Беседы о прочитанном - Рассматривание иллюстраций, книг, детских журналов - Раскрашивание картинок	- - Непосредственно образовательная деятельность в интеграции с другими образовательными областями - - Чтение художественных произведений - Беседы о прочитанном - Рассматривание иллюстраций, книг, детских журналов - Инсценировка - Игры-драматизации - Рисование, лепка, аппликация по мотивам художественных произведений - Выставки книг - Проектная деятельность - Экскурсии в детскую библиотеку	- Рассматривание книг - Самостоятельная изобразительная деятельность	- Пополнение детской библиотеки - Совместное чтение с детьми - Литературные викторины

3.9. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Художественное творчество»

Цели: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

1. Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд).

2. Развитие детского творчества.

3. Приобщение к изобразительному искусству.

Перечень технологий и пособий

1.Музей и дети. Пособие для педагогов дошкольных учреждений / . М.: Изд. Дом Карапуз, 2000.

2. Музейная педагогика и изобразительная деятельность в ДОУ. Интегрированные занятия / под ред. , . М.: ТЦ Сфера, 2005.

3. Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. Методическое пособие для специалистов ДОУ / . М.: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, ТЦ Сфера, 2007.

4. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. Методическое пособие для специалистов ДОУ / . М.: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, ТЦ Сфера, 2007.

5. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. Методическое пособие для специалистов ДОУ / . М.: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, ТЦ Сфера, 2007.

6. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Методическое пособие для специалистов ДОУ / . М.: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, ТЦ Сфера, 2007.

7. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. Методическое пособие для специалистов ДОУ / . М.: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, ТЦ Сфера, 2007.

8. Лепим, фантазируем, играем. Книга для занятий с детьми дошкольного возраста / . М.: ТЦ Сфера, 2000.

9. Художественная культура. Интегрированные занятия с детьми 5-7 лет. Книга для воспитателей дошкольных учреждений / , . М.: АРКТИ, 2001.

10. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет. Конспекты занятий / , . М.: Изд. ГНОМ и Д, 2001.

11. Поделки из пластилина и соленого теста. Книга для воспитателей подготовительных к школе групп / , . М.: Институт инноваций в образовании им. , ОНИКС, 2008.

12. Веселые матрешки: Учебно-методическое пособие для педагогов / . СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008.

13. Обучение детей работе с природными материалами. Методика и практика / . М.: Школьная пресса, 2004.

14. Ознакомление дошкольников со скульптурой. Методическое пособие / под общей ред. . М.: Педагогическое общество России, 2006.

15. Работа с тканью. Старшая и подготовительные группы / . Ярославль, Академия развития, 2001.

16. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Пособие для педагогов ДОУ. Часть 1 / . М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.

17. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Пособие для педагогов ДОУ. Часть 2 / . М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.

18. Объемная аппликация. Учебно-методическое пособие / . СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004.

19. Сказка как источник творчества детей. Пособие для педагогов дошкольных учреждений / науч. Ред. . М.: ВЛАДОС, 2001.

20. Детям о книжной графике. Система педагогической работы / . СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000.

21. Репродукции картин русских художников. Демонстрационно-раздаточный материал / сост. М.: Айрис-пресс, 2004

22. Учимся рисовать. Урало-сибирская роспись / Вохринцева . Издательство «Страна Фантазий», 2005.

23. Русская народная игрушка. Альбом с методическими рекомендациями / М.: Советский художник 1988.

24. Мастера Палеха. Альбом с методическими рекомендациями / М.: Советский художник 1988.

25. Современные народные художественные промыслы. Альбом с методическими рекомендациями / М.: Советский художник, 1983.

26. Аппликация в детском саду. Учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста / , М.: Просвещение, 1988.

27. Государственная Третьяковская галерея. Альбом с методическими рекомендациями / , М.: Советский художник, 1984.

28. Детям об искусстве. / , М.: Советский художник, 1981.

29. Русское народное декоративно-прикладное искусство. Пособие для воспитателей детских садов с методическими рекомендациями к альбому / , М.: Советский художник 1978.

Связь с другими образовательными областями:

Физическая культура	Развитие мелкой моторики
Здоровье	Воспитание культурно-гигиенических навыков, арттерапия, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи
Познание	Сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества, формирование элементарных математических представлений.
Социализация	Формирование гендерной, семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу, реализация партнерского взаимодействия «взрослый-ребенок»
Музыка	Использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства.
Труд	Формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников. Воспитание трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности, трудовых умений и навыков. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Безопасность	Ознакомление с основами безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности

Формы образовательной деятельности по образовательной области «Художественное творчество»