Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 6 )

Здоровье	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания
Познание	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы
Социализация	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания
Труд	Формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира

Формы образовательной деятельности по образовательной области «Безопасность»

Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Парные Микрогруппы	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
- Рассматривание иллюстраций - Настольно-печатные игры - Дидактические игры - Сюжетно-ролевые игры - Беседы о прочитанном - Решение проблемных ситуаций	- Настольно-печатные игры - Дидактические, подвижные игры - Сюжетно-ролевые игры - Чтение художественных произведений - Моделирование ситуаций - Беседы о прочитанном - Решение проблемных ситуаций - Игровые ситуации	- Настольно-печатные игры - Дидактические игры - Сюжетно-ролевые игры - Моделирование ситуаций	- Родительские собрания - Консультации - Совместные мероприятия - Экскурсии - Моделирование ситуаций

3.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Социализация»

Цели: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

1. Развитие игровой деятельности детей.

2. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным).

3. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Перечень технологий и пособий по образовательной области «Социализация»:

1. Развитие социальной уверенности у дошкольников / под ред. . М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2002.

2. Вместе веселее. Дидактические игры для развития навыков сотрудничества у детей 4-6 лет. / . М.: АЙРИС ПРЕСС, 2004.

3. Развивающие игры для детей / , . М.: Просвещение, 1991.

4. Растем играя. Средний и старший возраст. Пособие для воспитателей и родителей / . М.: Просвещение, 2002.

5. Игры для детского сада. Развитие талантов через игру. Иллюстрированный словарик игровых приемов / под общей ред. . СПб: Речь, 2009.

6. Развитие представлений о человеке в истории и культуре. Методическое пособие для ДОУ. / . М.: ТЦ Сфера, 2005.

7. Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет. Методическое пособие / . М.: ТЦ Сфера, 2004.

8. Очень важный разговор. Беседы-занятия с дошкольниками об этике поведения. / . М.: Мозаика-Синтез, 2000.

9. Развитие воображения и речи детей 4-7 лет. Игровые технологии / . М.: ТЦ Сфера, 2006.

10. Социальное развитие детей старшего дошкольного возраста в условиях дефицита общения с родителями. Программа. Тематическое планирование и конспекты занятий / М.: Школьная пресса, 2008.

11. Азбука общения. Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками (для детей от 3 до 6 лет). / , и др. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 1998.

12.Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников. Игровые обучающие ситуации с игрушками разного типа. Пособие для педагогов дошкольных учреждений / , . М.: Издательство ГНОМ и Д, 2003.

13. Развивающая среда дошкольных учреждений. Из опыта работы / . М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2003

14. Развивающие игры для дошкольников. Методические пособия, формирующие простейшие математические представления / . М.: Издательство Института Психотерапии, 2001.

15. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду. Практическое пособие / . М.: АРКТИ, 2007.

16. Мой родной дом. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников / редактор-составитель -Пискарева. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

17. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Старшая группа / , . М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.

18. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Подготовительная группа / , . М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.

19. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду / . М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2003.

20. Дидактические игры в детском саду. Пособие для воспитателя детского сада / . Просвещение, 1985.

21. Как сформировать гуманные отношения в группе детского сада. / Виктория Холмогорова. М.: Чистые пруды, 2007.

Связь с другими образовательными областями:

Физическая культура	Развитие игровой деятельности в части подвижных игр.
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения.
Познание	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире.
Труд	Формирование представлений о труде. Профессиях, людях труда, желание трудиться, устанавливать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности.
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира.
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье и окружающем мире.
Художественное творчество	Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания, закрепления результатов освоения образовательной области.

Формы образовательной деятельности по образовательной области «Социализация»

Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Парные Микрогруппы	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
- Игровые упражнения - Решение проблемных ситуаций - Беседы - Поручения	- Настольно-печатные игры - Дидактические игры - Сюжетно-ролевые игры - Чтение книг и беседы о прочитанном - Решение проблемных ситуаций - Праздники - Досуги - Развлечения	- Настольно-печатные игры - Дидактические игры - Сюжетно-ролевые игры - Рассматривание иллюстраций - Чтение книг -	- Консультирование - Беседы - Спортивные досуги - Праздники - Чаепития

3.5. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Труд»

Цели: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:

1. Развитие трудовой деятельности.

2. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.

3. Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Перечень технологий и пособий по образовательной области «Труд»:

1.Дошкольник и рукотворный мир. Пособие для воспитателей ДОУ / . СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002.

2. Мир людей. Энциклопедия для малышей. Чудо – всюду / . Ярославль: Академия развития, 2000.

3. Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. Авторская программа / . М.: Изд. Совершенство, 1999.

4. Секреты мастерства: 62 урока о профессиях и мастерах / А. Лопатина, М. Скребцова. М.: Амрита-Русь, 2005.

Связь с другими образовательными областями:

Физическая культура	Развитие физических качеств ребенка в процессе освоения разных видов труда
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых
Познание	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей)
Социализация	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для формирования ценностных представлений, связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности
Художественное творчество	Использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Труд»)
Музыка

Формы образовательной деятельности по образовательной области «Труд»