Анализ работы школы за учебный год (стр. 14 )

Наименование техники	Количество (по факту наличия)
учебный год	учебный год
Мультимедийный проектор	6	18
Принтеры	9	11
Многофункциональное устройство	8	14
Телевизор	4
Музыкальный центр	5
Проигрыватель DVD	7
Факс	1	1

Из таблиц видно, что за учебный год в рамках программы модернизации и информатизации образования школой получено оборудование:

- для класса дистанционного обучения - 10 компьютеров, многофункциональное устройство, интерактивная доска, мультимедийный проектор;

- для 1 классов - 4 компьютера, 4 многофункциональных устройства, 4 интерактивной доски,4 мультимедийных проекторов;

- для библиотеки - 2 компьютера, многофункциональное устройство.

Приобретено школой для учебно-воспитательного процесса: 2 компьютера многофункциональное устройство, 8 мультимедийных проекторов, 5 экранов, 2 принтера.

Обеспеченность программными продуктами

Вид программного обеспечения	Количество используемых программ	Из них лицензионных
Системное ПО	Windows XP Антивирус Касперского Microsoft office	31 31 31

Таблица 53. обеспеченность программными продуктами

В рамках программы модернизации образования приобретено ___ дисков.

Наряду с положительным опытом существуют некоторые проблемы: устарели модели компьютеров, их мощности не хватает на бесперебойную работу.

Обеспечение качества образовательного процесса определяется не только технической оснащенностью школы, но и готовностью учителей использовать имеющиеся современные технические ресурсы и оборудование.

Все преподаватели в основном имеют базовые навыки использования ИКТ.

Многие учителя довольно успешно используют средства ИКТ на учебных занятиях - это учителя начальных классов , , учитель истории , учитель химии , учителя математики , , учителя русского языка и литературы , , учителя английского языка , , преподавател организатор ОБЖ , учитель физики , учитель биологии

Все учебные рабочие программы по предметам есть в электронном виде, что значительно облегчает работу учителя на начало учебного года.

Повышение компетентности педагогов в области ИКТ в нашей школе осуществляется также через самообразование педагогов. Педагоги приобретают персональные компьютеры для домашнего использования, в том числе и для создания собственных цифровых образовательных ресурсов, планирования учебной деятельности, подготовки к проведению уроков с использованием современных технологий.

Многие учителя работают в режиме творческого поиска. На педагогических совещаниях постоянно в поле зрения проблема по внедрению ИКТ в учебный процесс, проблемы индивидуализации и дифференциации обучения. Накапливается опыт проведения педагогичекого совета, классных мероприятий, родительских собраний, совещаний с применением средств ИКТ.

Опыт работы с учащимися показал, что использование компьютерного практикума для поддержки основного школьного курса способствует более заинтересованному отношению школьников к изучаемому предмету, формирует и закрепляет навыки работы с компьютером и является необходимым для наиболее полного усвоения материала. Мультимедийные технологии позволяют заменить почти все традиционные технические средства обучения. Во многих случаях такая замена оказывается более эффективной, дает возможность учителю оперативно сочетать разнообразные средства, способствующие более глубокому и осознанному усвоению изучаемого материала, экономит время урока, насыщает его информацией.

С целью повышения эффективности методической работы педагогами активно используются Интернет – ресурсы. Через Интернет учителя школы имеют возможность познакомиться с новыми педагогическими технологиями, материалами ИРО РБ, ФИПИ, образовательных сайтов различных регионов РФ, условиями всероссийских конкурсов и олимпиад. Идет целенаправленная работа по систематизации, обновлению и пополнению информационных ресурсов образовательного процесса, расширению использования мультимедийного сопровождения.

Созданы и непрерывно пополняются:

- база данных по кадрам (приложение Microsoft Word);

- база данных по отслеживанию результатов обучения (приложение Microsoft Word);

- предметные презентации (математика, информатика, биология, история, ОБЖ, география, природоведение, русский язык, литература, английский язык);

- электронные дидактические материалы по предметам.

Коллектив школы принял участие в общероссийском проекте «Школа цифрового века», который поодерживается издательским домом «Первое сентября». В учебном году 25 педагогов школы получили сертификаты, удостоверяющие о том, что они применяют в работе современные информационные технологии, эффективно используют цифровые предметно-методические материалы. В результате участия в общероссийском проекте педагоги школы получили доступ к электронным версиям всех изданий газеты «Первое сентября»: Начальная школа, Математика, Русский язык, Литература, Биология, География, История, Искусство, Информатика, Физика Химия, Английский язык, Французский язык, Управление школой, Спорт в школе, Классное руководство, Школьный психолог, Здоровье детей, Библиотека в школе. Данными электонными версиями педагоги могут пользоваться как из личного кабинета, так и в медиотеке школьной библиотеки. Продлено участие в данном проекте и на учебный год.

Заместителями директора школы по учебно-воспитательной работе с помощью компьютерных технологий осуществляется изучение:

- нормативных документов управления образования, направленных на совершенствование учебно-воспитательного процесса;

- результативности работы учителя;

- уровня обученности школьников;

- посещаемости занятий;

- психолого-педагогических проблем обучения и воспитания отдельных школьников.

В текущем учебном году, к сожалению, недостаточно поддерживался имеющийся сайт школы для информирования родительской общественности о нормативных документах, отчетах, мероприятиях школы. Причиной явилась продолжительная болезнь техника по обслуживанию компьютеров и перегруженность часами учителя информатики

Наполнение школьного сайта – это одно из важных направлений работы на следующий учебный год.

Исходя из вышеизложенного следует, что учебный год с точки зрения развития информатизации образования можно считать весьма удачным для школы. Улучшена материально-техническая база, увеличилось количество активных пользователей среди учителей. Проводились семинары, выступления-обзоры по обмену опытом использования ИКТ в учебной деятельности.

В новом учебном году педагогический коллектив должен решить следующие задачи:

- осознать Интернет-технологии как части общей информационной культуры педагога;

- обеспечить беспрепятственный доступ в Интернет для любого пользователя со своего рабочего места;

- использовать информационные ресурсы сети Интернет при организации познавательной деятельности школьников на уроке;

- внедрить и развить дистанционного образования учащихся и повышение квалификации педагогов;

- внедрить информационные технологии и ресурсы сети Интернет в отдельные этапы традиционного урока;

- включить в планирование проведение интегрированных Интернет-уроков;

- обеспечить условия для формирования информационной культуры обучающихся;

- создать электронное портфолио учителя;

- создать медиацентр.

С целью формирования единых подходов к оценке деятельности образовательных учреждений управление образования пятый год использовало прием критериального оценивания результатов работы школ за учебный год. Четвертый год подряд первое место занимает наша школа. Управлением образования на августовсой конференции 2011 года школе вручен переходящий кубок и диплом 1 степени.

С целью реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в учебном году продолжалась работа, направленная на профессиональный рост педагогов, поддержку и развитие одаренных и талантливых детей.

8. Работа по выполнению российского законодательства по защите прав детей на образование. Профилактика отсева учащихся, безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних

8.1.Организация работы по защите прав детей

Работа по защите прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, - одно из гланых напрвлений деятельности школы.

В 2011– 2012 учебном году на учете в школе состояли 42 опекаемых ребенка, проживающих на территории, закрепленной за микрорайоном школы:

№ п/п	Фамилия, имя, отчество	Образовательное учреждение	Класс
1.		дошкольник
2.	Борзова Саманта Руслановна	дошкольник
3.		дошкольник
4.		дошкольник
5.	Цыбуленко Руслан	дошкольник
6.		дошкольник
7.		дошкольник
8.	Цыбуленко Полина	МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	1Б
9.	Цыбуленко Диана	МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	1Б
10.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	1В
11.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	1Г
12.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	2В
13.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	3Б
14.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	3В
15.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	3В
16.	Гавазюк Андрей	МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	3В
17.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	3Г
18.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	3Г
19.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	4Б
20.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	4В
21.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	4В
22.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	5Б
23.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	6А
24.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	6Б
25.	Гавазюк Анна	МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	6Б
26.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	6В
27.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	6В
28.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	7А
29.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	7В
30.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	8Б
31.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	8В
32.	Гавазюк Александр	МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	8В
33.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	8Г
34.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	8Г
35.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	9А
36.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	9В
37.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	9В
38.		МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»	9В
39.	Гавазюк Лия	Светлоградский реабилитационный центр
40.	Маллаев Камалутдин Арсенович	МОУ «СОШ №12 г. Зеленокумска»	11А
41.		МОУ «СОШ №12 г. Зеленокумска»	7Б
42.		МОУ «СОШ №13 г. Зеленокумска»	9

Таблица ___. Список опекаемых детей,, проживающих на территории, закрепленной за школой.

Из 42 опекаемых детей 32 обучаются в нашей школе, 1 обучается в МОУ «СОШ №12 г. Зелнокумска» и 1 обучается в МОУ «СОШ №13 г. Зелнокумска» и 10 дошкольного возраста.

Социальный педагог с сентября по декабрь 2011 года, а с апреля по май 2012 года социальный педагог В. осуществляли систематический контроль за условиями жизни и воспитания детей-сирот и детей, лишённых родительского попечения, семьи опекунов (попечителей), приёмных родителей, проживающие в микрорайоне школы.

В рамках работы с ними были организованы следующие мероприятия:

- посещение опекаемых на дому с целью контрольных обследований условий жизни и воспитания, внутрисемейного климата;

- социально-психологическая поддержка детей и лиц их опекающих;

- организация и контроль досуга и отдыха в каникулярное время;

- профилактика и пропаганда здорового образа жизни.

По итогам проверок составлялиь акты обследования материально-бытовых условий проживания опекаемого ребёнка. Составлен список опекунских и попечительских семей, требующих особого внимания.

В учебном году своевременному выявлению и определению детей, оставшихся без попечения родителей, по-прежнему уделялось первостепенное внимание.

Семьи, находящиеся в социально-опасном положении, состоят на учёте в школе.

Всего за 2011 – 2012 учебный год в реабилитационные центры совместно с Управлением труда и социальной защиты населения было направленно 3 учащихся:

1. 

2. 

3. 

8.2. Работа по профилактике правонарушений, безнадзорности и беспризорности детей. Правовое воспитание и профилактика ПАВэ

Правовое воспитание является одним из важных условий формирования правовой культуры и законопослушного поведения человека в обществе.

Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников – это целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений.

Система правового воспитания в школе ориентирована на формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат требованиям юридических норм. Центральной задачей правового воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву становится непосредственным, личным убеждением школьника. Решая данные задачи, в школе реализуется общешкольная программа «Правовое воспитание школьников и молодёжи», организовано проведение единого правового дня. Ежемесячно, каждую среду с первого по одиннадцатый класс проводят час общения на правовую тематику. Темы классных часов классные руководители подбирают соответственно возрасту учащихся, их манере поведения и жизненных позиций. Серия классных часов направлена на информирование учащихся о законах государства, мере ответственности за правонарушения. Также на классные часы приглашались представители правовых органов, которые проводили лекции и практические занятия. Наиболее интересно прошли встречи вопросов и ответов «Лицом к лицу» среди учащихся 8-10-х классов.

Важно, чтобы учащиеся хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, знали правоохранительные органы, систему судов в РФ, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали правонарушения и юридическую ответственность, которая предусмотрена за них. С этой целью в школе были проведены общешкольные мероприятия:

- сентябрь 2011 года - Ролевая игра «Суд идёт» (5-7 классы)

- ноябрь 2011 года - Викторина «Мои права» 8 классы

- март 2012 года - Ролевая игра «Правовая эстафета» 9-е классы

- апрель2012 года - Брейн-ринг «Закон и порядок» - 11 классы.

Большой внимание уделялось изучению конвенции о правах ребёнка. В сентябре, октябре 2011 года в каждом классе посвящённые данной тематике прошли классные часы, проводился конкурс рисунков «Мои права» (4-6 классы), конкурс плакатов «Я имею право» (7-9 классы).

На часах общения по правовой тематике уделялось большое внимание понятиям «доброта», «порядочность», вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения школьников.

Ещё одной задачей работы школы было:

- предоставить подросткам достоверную информацию о негативных последствиях приема наркотических веществ, алкоголя, табакокурения;

- привлечение к деятельности антинаркотического движения подростков «группы риска»;

- создание условий для самореализации подростков и повышения их социальной активности;

- сформировать позитивные социальные и психологические навыки, в том числе способность построить свою жизнь без наркотиков.

- организованно, систематически, целенаправленно воздействовать на личность, формировать правосознание, правовые установки, навыки и привычки активного правомерного поведения.

- формировать у учащихся соответствующие убеждения, установки, преодолевать сложившиеся негативные явления.

В декабре 2011 года проведён месячник по правовому воспитанию, в который вошли мероприятия:

Классные часы соответственно программе правового воспитания школьников:

«Я – сын. Я – дочь. Каков я?» 5 класс;

«Что такое толерантность? » 6 класс;

«Что такое власть» 10 класс;