Анализ работы школы за учебный год (стр. 20 )

2А класса (классный руководитель ) - «Моделирование воспитательной системы класса»;

6 В класса (классный руководитель - «ЛОК за и против.»;

11Б класса (классный руководитель - «Воспитание долга, чести, любви к Родине – как фактор нравственного развития детей».

Опыт работы классных руководителей , , рассматривался и изучался на семинарах, открытых классных часах.

В работе с родителями в практике школы используются массовые, групповые, индивидуальные формы и методы. Все они направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимосвязи школы, семьи, общественности, а также на привлечение родителей к воспитанию детей класса.

Разработана программа родительского всеобуча по классам:

№	Класс	Время проведения	Тема собрания
1	1-4	Октябрь	Как помочь ребенку стать внимательным
2	1-4	март	Папа, мама, я - читающая семья!
3	1-4	апрель	Воспитание сознательной дисциплины
4	1-4	декабрь	Домашние задания
5	5-8	октябрь	Подросток в мире вредных привычек
6	5-8	март	Общение детей с родителями
7	5-8	декабрь	Педагогика и жизнь
8	10-11	Октябрь	Подросток в мире вредных привычек
9	10-11	декабрь	Педагогика и жизнь
10	10-11	апрель	Подготовка к итоговой аттестации

Таблица 58. Тематика родительских собраний

Наиболее удачная форма работы с родителями – это круглый стол. Эту форму используют классные руководители В., , На таких собраниях родители активно обсуждали вопросы по теме, участвуют в анкетировании.

Анализ работы с семьей показывает развитие взаимопонимания между детьми и их родителями. По результатам анкетирования 40% детей доверяют своим родителям. 56% - и да, и нет; 4% - не доверяют.

В I полугодии состоялись родительские собрания на тему «Информационное пространство и здоровье ребенка». Многие классные руководители воспользовались методическими рекомендациями проведения собрания, материалами, которые подготовила председатель МО классных руководителей. Состоялся серьезный разговор об одной из важнейших компетентностей, формирование которой необходимо в наше время, – информационной компетентности; поднималась проблема, которая с этим связана: как обеспечить безопасность ребенка в ки-берпространстве. Некоторые классные руководители составили памятки для родителей, используя международный опыт.

Итогом многих собраний стали конкретные решения родительских коллективов, направленные на формирование у детей культуры здоровья:

ü  провести классный час на тему «Безопасность в киберпространстве».

ü  провести в следующем году футбольный матч между родителями и учащимися.

Однако, процент посещаемости родительских собраний, к сожалению не высок.

В учебном году проводился районный конкурс «Самый классный классный – 2012», который способствовал выявлению качества воспитательной деятельности классных руководителей, повышению их профессиональной компетентности, распространению передового педагогического опыта. В районном конкурсе приняла участие классный руководитель 7А класса . Обладая высоким профессионализмом, практическими навыками стала победителем районного конкурса «Самый классный классный – 2012». награждена дипломом и премией.

Учащиеся школы ежегодно принимают участие в районной игре «Великолепная семёрка». По итогам учебного года школьная команда знатоков заняла первое место.

Ежегодно в районе проходит конкурс среди лидеров детского движения. В этом учебном году в нем приняла участие Коваленко Виктория, ученица 9А класса, которая по итогам конкурса заняла II место.

Высокий профессиональный уровень педагогического коллектива способствовал тому, что учащиеся школы принимали активное участие в краевых, районных конкурса, где занимали призовые места:

Участие в конкурсах учебного года:

учащихся школы

Дата	Краевые конкурсы
Название конкурса	Ф. И.О. участника	Итоги конкурса
21.11.-24.11. 2011 г.	Соревнование молодых исследователей программы «Шаг в будущее» в Северо-Кавказском и южном федеральных округах РФ	Королева Раиса, 11А класс	лауреат
01.11. 2011 г.	Краевая научно-практическая конференция «Кавказ – наш общий дом»	Казанов Евгений, 10А класс	I место в номинации исследовательские работы.
14.11. 2011 г.	Краевая научно-практическая конференция эколого-туристического центра ст. Курская	Казанов Евгений, 10А класс	2 место в номинации исследовательские работы
24.04.-25.04. 2012 г.	Ставропольская открытая научно-практическая конференция	Казанов Евгений, 10А класс	1 место
21.05.-24.05. 2012 г.	25 слет краеведов туристко-краеведческого движения «Отечество»	Казанов Евгений, 10А класс	I место
Февраль 2012 г.	Краевой конкурс «Я гражданин России» «Мы помним Вас, мы гордимся Вами»	Черных Ольга, 11Б класс
Февраль 2012 г.	«Дети и книга»	Степаненко Дарья, класс
Ноябрь 2011 г.	Ставропольская малая медицинская академия конкурс «Цель жизни – собрание жизни»	Королёва Раиса, 11А класс	Сертификат финалиста
Всероссийские конкурсы
Дата	Название конкурса	Ф. И.О. участника	Итоги конкурса
Октябрь 2011 г.	Конкурс юных исследователей окружающей среды	Казанов Евгений, 10А класс	участник
Ноябрь 2011 г.	Всероссийский конкурс юных исследователей окружающей среды	Казанов Евгений, 10А класс	дипломант
20.12.-24.12. 2011 г.	Всероссийский конкурс на знание государственной символики Российской Федерации в г. Москве	Печкина Злата, 11Б класс	лауреат
Февраль 2012 г.	Конкурс проектов старшеклассников	Мирошничеснко Екатерина, 10А класс	участник
11.05.-15.05. 2012 г.	Всероссийский конкурс исследовательских краеведческих работ учащихся «Отечество».	Пряничникова Диана, 11Б класс	дипломант

Участие педагогов школы в воспитательных мероприятиях:

Дата	Название конкурса	Ф. И.О. участника	Итоги конкурса
Районные конкурсы
Октябрь 2011 г.	Добро вокруг нас	, старшая вожатая	участник
Октябрь 2011 г.	Конкурс на эрудита (Выборы в совет Содружество	, старшая вожатая	участник
Декабрь 2011 г	Великие Люди России	., старшая вожатая	5 место
Январь 2012 г.	Портфель лидера	., старшая вожатая	6 место
Февраль 2012 г.	Районный конкурс «О пожарной безопасности»	, старшая вожатая	участник
Февраль 2012 г.	Ратные страницы истории Отечества	., старшая вожатая	2 место
Март 2012 г.	Всероссийский конкурс «Каждой пичужке кормушка»	, старшая вожатая	участник
Март 2012 г.	Лидер 2012	., старшая вожатая	4 место
Апрель 2012 г.	Равнение на флаг	., старшая вожатая	4 место
Май 2012 г.	Праздник детства	., старшая вожатая	участник
Краевые конкурсы
Январь 2012 г.	«Мудрая сова» (Воспитательная программа. Профориентационная работа. Сценарии воспитательных мероприятий)	, заместитель директора по ВР	участник
Январь 2012 г.	«Мудрая сова» (Сценарии воспитательных мероприятий)	, учитель математики, классный руководитель 6А класса	участник
Январь 2012 г.	«Мудрая сова» (Воспитательная программа. Сценарии воспитательных мероприятий)	, учитель технологии, классный руководитель 6В класса	участник
Январь 2012 г.	«Мудрая сова» (Воспитательная программа.)	, учитель начальных классов, классный руководитель 1Г класса	участник
Январь 2012 г.	«Мудрая сова» (Воспитательная программа.)	., учитель начальных классов, классный руководитель 1В класса	участник
Март 2012 г	Конкурс на лучшую организацию по профилактике правонарушений и безнадзорности «Мир детства в мире взрослых» номинация «Рекламная продукция»	, социальный педагог	участник
Март 2012 г	Краевой этап Всероссийской акции «Я-гражданин России» номинации «Молодежная проблематика»	, учитель истории, классный руководитель 11Б класса	2 место
Июнь 2012 г.	«За нравственный подвиг учителя» Номинация «Лучшая разработка» (Разработка урока «Россия – наша Родина»)	, учитель начальных классов, классный руководитель 2А класса	участник
Июнь 2012 г.	«За нравственный подвиг учителя» Номинация «Лучшая программа» («Программа духовно-нравственного воспитания школьников»)	, заместитель директора по ВР	I место
Всероссийские конкурсы
Апрель 2012 г.	Всероссийский конкурс на лучшую методическую разработку в области творческого воспитания детей и подростков	, заместитель директора по ВР	I место

Дополнительное образование

Значительной частью внеурочной воспитывающей деятельности педагогического коллектива школы является дополнительное образование. В учебном году в школе работало 19 объединений дополнительного образования по направлениям:

ü  Художественно-эстетическое – 4 объединений.

ü  Культурологическое – 4 объединений.

ü  Научно-техническое – 2 объединения.

ü  Социальное – 3 объединения.

ü  Естественно - научное – 3 объединения.

ü  Спортивное – 3 объединений.

Охват дополнительным образованием учащихся школы:

Занимаются в кружках	Кол-во детей в УДОД
г % охвата	20г. % охвата	% охвата	г % охвата	20г. % охвата	% охвата
436 чел. 49%	442 чел. 50%).	707чел. 82%	235 чел. 37%	286 чел. 42%	456 чел. 53 %

Из таблицы видно, что охват дополнительным образованием учащихся вырос на 32%. Этому способствовало открытие таких объединений дополнительного образования, которые были интересны учащимся школы : театральная студия «Лицедея» под руководством , детская студия кукольного театра «Калейдоскоп»- руководитель , кружка «Занимательная химия» - руководитель

В объединениях было задействовано более 16 учителей. Общее количество занятых в объединениях дополнительного образования в школе детей – 707 человек, 456 человек занимается в объединениях дополнительного образования вне школы. У каждого преподавателя объединения есть программа. Однако, к сожалению, в каждом классе имеется значительное число учащихся, которые нигде не занимаются. В анкетах ученики школы предложили целый ряд объединений, в которых они хотели бы заниматься. Этот вопрос будет рассмотрен на совещании при директоре школы в августе 2012г.

В учебном году очень интересно вёл занятия дополнительного объединения учитель технологии , возглавляя кружки: «Юный пожарник» и «Юный слесарь». В районных соревнованиях команда кружка «Юный пожарный» заняла второе место.

Учитель биологии возглавляла кружок «Экология земли» и «Санитарный пост». Участники кружка «Экология земли» приняли участие в районных и краевых конкурса по теме «Экология». В ноябре месяца участника кружка Королёва Раиса приняла участие в конкурсе Ставропольской малой медицинской академии «Цель жизни – собрание жизни», и была награждена «Сертификатом» участника конкурса.

Кружок «Книгочей» под руководством заведующей библиотекой школы работает с 1993 г.

Цели и задачи кружка состоят в том, чтобы, начиная с самого юного школьного возраста привить детям любовь к книге, научить читать выразительно, вдумчиво, осознанно, пеересказывать прочитанный текст, развивать каждодневную потребность в общении с книгой.

Все массовые мероприятия, организованные силами кружка «Книгочей», проводятся с элементами театрализации. Интересными и увлекательными получились проведенные мероприятия: «Любимые сказки », «Это веселое имя Пушкин», литературные викторины с участием любимых сказочных героев.

Интересная работа ведется в кружке «Фантазия» под руководством учителя ИЗО Манерко детей видеть прекрасное во всем, что нас окружает – это основная задача руководителя кружка. На занятиях ребята выполняют проектные работы из песка, глины, муки, мелких камешков. Этот вид деятельности способствует развитию у учащихся творческих способностей и эстетического вкуса. Каждому участнику проекта представилась прекрасная возможность выразить свое мнение и отстоять свою точку зрения, что позволило учащимся почувствовать себя частью общества.

В этом учебном году члены кружка «Фантазия» приняли активное участие в районных и краевых конкурсах, на которых занимали первые места. В конкурсе рисунков по «Противопожарной безопасности» работы двух учеников нашей школы были признаны лучшими и отправлены на Всероссийский конкурс рисунков.

Регулярно работали спортивные секции под руководством учителей физической культуры , , В районных соревнованиях среди начальных классов команда школы заняла первое место. Школьные команды по баскетболу, волейболу, футболу в районных соревнованиях вошли в призёры, но первых мест не заняли. Руководители секций объясняют данные результаты слабыми способностями членов школьной команды.

20 лет существует в школе танцевально – хореографический ансамбль «Непоседы» на базе школьников младших и средних классов. И ансамбль «Созвездие» на базе учащихся 8-11 классов.

В репертуаре танцевальных коллективов более 30-ти ярких танцевальных номеров.

Коллектив принимает участие в городских и районных мероприятиях.

Наш ансамбль ежегодно отмечают как лучший. Он награждается почетными грамотами и призами. В конкурсе хореографических коллективов Советского района коллектив «Созвездие» был признан лучшим и стал обладателем гран0при конкурса.

На базе кружков «Элегия», «Созвездие», на высоком уровне прошли общешкольные театрализованные праздники: «Масленица», «Новый год», Смотр художественной самодеятельности, торжественные линейки.

10. Трудовое обучение и воспитание учащихся

В течение учебного года трудовое воспитание школьников продолжило свои традиции. Ребята по-прежнему овладевали навыками самообслуживания при ежедневных уборках классной комнаты, на генеральных уборках, уборках территории школьного двора. В школе была продолжена работа по совершенствованию содержания и форм трудового обучения, воспитания, профориентации учащихся.

Трудовому воспитанию способствуют генеральные уборки школы, проводимые 1 раз в четверть, экологические десанты  на  пришкольной территории, которые  прошли осенью и весной. В апреле-августе осуществляется трудоустройство несовершеннолетних в школе в качестве подсобных рабочих, через Бюро по трудоустройству. В учебном году в летний период было трудоустроено 17 человек. Летней трудовой практикой в июне – августе месяце охвачено 286 человек, учащиеся 5-8-х классов.

В школе разработана и реализуется профориентационная программа, которая осуществляется как бы на 2-х уровнях - общественном и личностном. Эти уровни взаимосвязаны. Реализуется программа по трём возрастным группам:

ü  1-4 классы,

ü  5- 8 классы

ü  9-11 классы

Программа профориентационной работы реализуется в три этапа:

1-й этап: подготовка к реализации программы профессиональной ориентации учащихся школы (сентябрь – октябрь)

2-й этап: практическая реализация концепции программы профессиональной ориентации школьников (в течение учебного года).

3-й этап: обобщение опыта реализации программы профессиональной ориентации школьников (май, сентябрь).

Данная профориентационная программа реализуется под руководством заместителем директора по воспитательной работе, классными руководителями, школьным психологом, социальным педагогом, библиотекарем, медицинским работником, учителями-предметниками.

Основные цели программы:

·  Актуализировать процесс профессионального самоопределения школьников за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда.

·  Развивать у учащихся способность к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях.

У воспитанников младших классов (1–4 класс) с помощью активных средств профориентационной деятельности (ролевые игры, группы по интересам, факультативы, общественно-полезный труд, индивидуальные собеседования и др.) необходимо формировать добросовестное отношение к труду, понимание его роли в жизни человека и общества, установку на выбор профессии, развить интерес к трудовой деятельности.

У подростков (5–7 класс) важно формировать осознание ими своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессии и своего места в обществе. При этом будущая деятельность выступает для подростка как способ создания определенного образа жизни, как путь реализации своих возможностей.

У учащихся 8–9 классов необходимо формировать представления о профессиях, перспективах профессионального роста и мастерства, правилах выбора профессии, а также умение адекватно оценивать свои личностные возможности в соответствии с требованиями избираемой профессии.

С учащимися 10–11 классов важно осуществлять профориентационную деятельность на базе углубленного изучения тех предметов, к которым у них проявляется устойчивый интерес и способности. Необходимо сосредоточить на формирование профессионально важных качеств в избранном виде деятельности, оценке и коррекции профессиональных планов; знакомить детей со способами достижения результатов в профессиональной деятельности; самоподготовки к избранной профессии и саморазвития в ней.

Организация летнего отдыха

На основании Санитарно-эпидемиологического заключения выданного от 01.01.2001 г. в МОУ СОШ № 2 г. Зеленокумска с 01 июня 2012 года начал свою работу оздоровительный лагерь «Радуга» с дневным пребыванием детей и подростков. Летним оздоровлением было охвачено 230 учащихся младшего и среднего школьного возраста (от 6,5 до 15 лет включительно).

Из них количество

сирот – 0;

детей без попечения родителей – 4;

детей инвалидов – 3;

детей из многодетных семей – 31;

детей группы риска - 12;

воспитанников приемных семей – 3;

малообеспеченных семей – 11;

детей бюджетной сферы – 78.

Основной целью лагеря являлась организация летнего отдыха детей через включение в творческую деятельность, способствующую всестороннему развитию личности, а также укрепление здоровья детей. Коллектив лагеря действовал на основе программы деятельности оздоровительного лагеря «Радуга», утвержденной приказом № 000 от 20 марта 2012 года директором МОУ СОШ № 2 .

Лагерь «Радуга» работал по трём основным направлениям: спортивно-оздоровительное, научно-познавательное и школа безопасности.

С учетом данных направлений был разработан календарный план оздоровительного лагеря «Радуга».

Научно–познавательное направление включало в свою работу две профильные подпрограммы по направлениям: историческое - клуба «Историк» и химико - биологическое клуба «Эрудит».

На протяжении всего потока день пребывания в лагере начинался и заканчивался поднятием и спуском государственного флага в сопровождении гимна Российской Федерации, который под музыкальное сопровождение исполняли сами дети. Методически правильно были разработаны и проведены мероприятия, нацеленные на воспитание у детей чувства патриотизма и гражданской ответственности, и уважения к государственной символике.

2012 год в России объявлен годом истории, профильный отряд клуба «Историк» изучал историческое прошлое России, создавал творческие работы и оказывал помощь детям младшего возраста в изучении главных исторических событий, приуроченным к лагерной смене: Бородинское сражение (200 лет), день рождения , историю возникновения олимпийских игр. Ребята клуба создали выставку своих работ, которую посетили дети оздоровительного лагеря «Радуга».

Ко дню Памяти и Скорби начала Великой Отечественной войны 22 июня 1941года клубом «Историк» в лагере были проведены такие мероприятия: показаны фильмы, презентации о войне, участие в митинге и возложении цветов у подножия памятника «Вечного огня».

Интересно и познавательно прошли в течение лагерной смены мероприятия, направленные на развитие интеллектуальных способностей подростков профильного направления по химии и биологии. Ребята узнали химический состав некоторых продуктов, употребляемых в пищу, состав воды реки Мокрый Карамык, выращивали кристаллы медного купороса.

Большое внимание было уделено направлению - школа безопасности, в котором дети изучали правила дорожного движения, а также велась работа по профилактике и предотвращению нарушений ПДД. Под руководством воспитателей были организованы занятия на учебном перекрестке, расположенном на территории школы, проведена беседа «Законы дорог уважай», «Профилактика ДТП», «Пешеход, пассажир, транспорт»,конкурс рисунков «Знай правила движения, как таблицу умножения». Презентации по безопасному поведению детей в быту и соблюдении техники безопасности. Ежедневно проводились напоминания ребятам о соблюдении правил дорожного движения на протяжении следования в лагерь и обратно домой. Проведён инструктаж с воспитателями и детьми о действиях при возникновении угрозы теракта, пожара и ЧС. Теоретические знания, инструкции были закреплены практическим занятием – учебной эвакуацией.

Ежедневно, воспитателями, медсестрой, начальником лагеря проводились беседы по профилактике заболеваемости крымской геморрагической лихорадкой, о безопасности на воде, правилах поведения на стадионе, профилактике кишечных инфекций и т. д.

Одним из важных аспектов работы пришкольного лагеря «Радуга» являлось укрепление здоровья детей. И в рамках спортивно - оздоровительного направления лагеря был проведен ряд мероприятий: ежедневная утренняя зарядка, минутки здоровья по различной тематике, например: «Друзья Мойдодыра и наше здоровье», «Солнечный ожог»,конкурсы рисунков «Здоровым быть модно»,беседы по оказанию первой медицинской помощи, «Малые олимпийские игры», день рекордов «Гиннес –шоу».

Развитию творческих способностей у детей способствовал конкурс рисунков на асфальте, «День индейца», «Краса лагеря 2012» игровая программа «Полёт в страну наоборот!» и т. д.

На базе пришкольного лагеря была организована работа кружков: «Юный компьютерный художник», «Светофорик», «Книгочеи», театральный, танцевальный. Руководителями данных кружков были разработаны программы и планы работы кружков.

Работа оздоровительного лагеря «Радуга» с дневным пребыванием детей и подростков была окончена 22 июня 2011 года.

Также в течение всего летнего периода работала спортивная площадка. За летний период на площадке отдохнуло 97 человек. Наиболее запомнились ребятам соревнования между улицами по футболу и игра «Лапта». Работали на спортивной площадке , и Стаценко стоит отметить, что весь план работы спортивной площадки реализован не был.

Предложения на учебный год.

1. Способствовать формированию у учащихся целостной картины мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук.

2. Создавать комфортную образовательную среду на основе индивидуальной работы с обучающимися, формировать у них навыки самоконтроля как средства развития личности.

3. Переориентировать работу учителей по формированию знаний, умений и навыков учащихся на педагогическую поддержку школьников, обеспечивающую их развитие и образование в соответствии с их возможностями, организация работы учителей по раскрытию перед учащимися социально - практической значимости изучаемого материала;

4. Повысить уровень индивидуальной работы со слабыми учениками.

5. Продолжить работу по внедрению в педагогическую деятельность инноваций.

1.  Рассматривать и утверждать план мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в начале учебного года.

2.  Включить в план работы мероприятий все направления деятельности, связанные с организацией и проведением итоговой аттестации выпускников.

3.  Администрации школы:

- Обобщить опыт учителей по подготовке выпускников школы к участию в ЕГЭ на традиционном школьном семинаре «Роль методических объединений в обеспечении систематического и объективного контроля за качеством обучения как условия успешной подготовки обучающихся к ЕГЭ».

- Продолжить формирование банка методических и дидактических материалов по оптимизации подготовки выпускников к участию в ЕГЭ по различным предметам.

- Поставить на классно – обобщающий контроль параллели 10-х, 11-х классов, с целью выявления сформированности ЗУН выпускников и оказание коррекции в знаниях учащихся, нуждающихся в педагогической поддержке.

- По возможности элективные курсы организовать с делением на группы;

- Продолжать создавать систему организации итоговой аттестации выпускников школы в форме ЕГЭ через: повышения информационной компетенции участников образовательного процесса; практическая отработка механизма ЕГЭ с учителями и выпускниками школы.

4. На заседании предметных методических объединениях:

- обсудить результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11-х классов, разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года;

- обсуждать результаты проводимых контрольных срезов, пробных тестирований, контрольных работ и намечать пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений;

-включить в план работы МО деятельность с одаренными и слабоуспевающими детьми.

5.Учителям-предметникам в педагогической деятельности:

-стимулировать познавательную деятельность учащихся как средства саморазвития и самореализации личности;

-применять формы и методы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;

-использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся;

-контроль за знаниями учащихся, проводить в форме тестовых заданий;

-формировать личность, готовую к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, способную к саморазвитию;

-создавать положительное эмоциональное поле взаимоотношений “учитель – ученик”, “учитель – учитель”, “ученик – ученик”;

-воспитывать положительное отношению к учебе;

-осуществлять взаимодействие между семьёй и школой с целью организации совместных действий для решения успешности обучения и социализации личности;

-усилить влияние на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии.

1.  Усилить контроль администрации школы за ходом подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в 2012 году и ведением школьной документации

2.  Администрации школы поставить на классно – обобщающий контроль параллель 9-х классов, с целью выявления сформированности ЗУН выпускников и оказание коррекции в знаниях учащихся, нуждающихся в педагогической поддержке.

3.  Усилить контроль администрации школы за посещением учителями-предметниками совещаний, семинаров, курсов по подготовке к ГИА-2013 выпускников 9-х классов, проводимых на базе СКИПКРО, управления образования.

4.  В связи с полным переходом на сдачу экзаменов в форме ГИА методическому совету школы создать систему подготовки учащихся 9-х классов к экзаменам по выбору в форме ГИА и продумать систему индивидуальной работы с проблемными по успеваемости учащимися.

5.  На заседании предметных методических объединениях:

- обсудить результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов;

- разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года;

- обсуждать результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений;

- включить в план работы МО деятельность с одаренными и слабоуспевающими детьми.

6.  Учителям-предметникам в педагогической деятельности:

- в 2012-13 учебном году ежемесячно проводить учебно-тренировочные тестирования по предметам по выбору, результаты выполнения работ докладывать на совещаниях при зам. директора;

- стимулировать познавательную деятельность учащихся как средства саморазвития и самореализации личности;

- применять формы и методы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;

- использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся;

- контроль, за знаниями учащихся, проводить в форме тестовых заданий;

- формировать личность, готовую к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, способную к саморазвитию;

- создавать положительное эмоциональное поле взаимоотношений “учитель – ученик”, “учитель – учитель”, “ученик – ученик”.

- воспитывать положительное отношению к трудовой деятельности (учебе);

- осуществлять взаимодействие между семьёй и школой с целью организации совместных действий для решения успешности обучения и социализации личности.

- совместно с классными руководителями в учебном году ежемесячно информировать родителей учащихся 9-х классов о предварительных результатах подготовки к ГИА по предметам по выбору.

- для учащихся 9-х классов, определивших экзамен по выбору в форме ГИА, планировать дополнительные домашние задания по повторению.

1. Способствовать формированию у учащихся целостной картины мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук.

2. Создавать комфортную образовательную среду на основе индивидуальной работы с обучающимися, формировать у них навыки самоконтроля как средства развития личности.

3. Переориентировать работу учителей по формированию знаний, умений и навыков учащихся на педагогическую поддержку школьников, обеспечивающую их развитие и образование в соответствии с их возможностями, организация работы учителей по раскрытию перед учащимися социально - практической значимости изучаемого материала;

4. Повысить уровень индивидуальной работы со слабыми учениками.

5. Продолжить работу по внедрению в педагогическую деятельность инноваций.