Анализ работы школы за учебный год (стр. 17 )

Подводя итоги проделанной работы можно отметить, что учащиеся школы хорошо ориентируются на улицах, прилегающих к школе, при переходе через проезжую часть внимательны и осторожны; знают основные дорожные знаки; умеют вести себя на улицах, руководствуясь правилами культуры поведения в общественных местах, так как имеют четкое представление о том, что правила, предписанные пешеходам, пассажирам, водителям, направлены на сохранение их жизни и здоровья, поэтому все обязаны выполнять их.

С целью реализации общешкольной программы по изучению и закреплению знаний ПДД в школе в учебном году были проведены следующие воспитательные мероприятия:

- конкурс рисунков на асфальте «Улица моей мечты»;

- викторины «Знай правила движения, как таблицу умножения» (2-4 классы), «Такие необходимые правила!» (5-7 классы)

- выставка книг в школьной библиотеке «Знай и соблюдай правила дорожного движения»;

- тематические классные часы с приглашением работников ГИБДД (1 – 11 классы).

Однако не все классные руководители ответственно отнеслись к проведению классных часов с приглашением работников ГИБДД. Необходимо расширять сотрудничество с ГИБДД, активнее приглашать работников данной службы на внеклассные мероприятия.

Во исполнение Комплексной программы профилактики правонарушений в Советском муниципальном районе педагогическим коллективом проводится определенная работа.

За школой закреплен микрорайон. Педагоги, в соответствии с закрепленными приказом по школе улицами, два раза в год проводят подворный обход с целью учета проживающих в микрорайоне детей и контроля за продолжением ими образования.

В соответствии с требованиями приказа министерства образования СК от 01.01.01 г. . в школе сформированы базы данных детей, проживающих в микрорайоне школы и подлежащих обучению; детей, проживающих в микрорайоне школы и получающих образование в других образовательных учреждениях; детей, обучающихся в коррекционных школах края; необучаемых детей; будущих первоклассников.

Количество учащихся, переведенных, в Центр образования в годах оставалось стабильным:

учебный год	учебный год	учебный год	20 учебный год	учебный год	учебный год
3	1	2	1	2	-

Таблица 54. Количество учащихся, переведенных на вечернюю форму обучения

Работа по выполнению Федерального Закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» строится совместно со всеми заинтересованными службами:

- ежегодно составляются планы совместной работы школы, ОВД, УТСЗН, муниципального образования по выполнению ФЗ-120;

- проводятся Дни профилактики правонарушений среди учащихся, при проведении которых лекции читают работники МУЗ «Советская ЦРБ» и района;

Педагоги школы ищут новые формы межведомственного взаимодействия в вопросе профилактики правонарушений несовершеннолетних.

В тесном контакте педагогический коллектив школы работает с духовно-просветительским центром «Ковчег».

Имеется связь школы с районной комиссией по делам несовершеннолетних и защитой их прав. На заседания этой комиссии заслушиваются персональные дела учащихся, совершивших правонарушения, или склонных к совершению правонарушений, или родителей, не занимающихся воспитанием детей. В учебном году в РКДН направлено ____ ходатайства с просьбой оказать содействие и принять меры к учащимся и их родителям, не выполняющим Закон «Об образовании» и нарушающим Федеральный Закон-120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Педагогическим коллективом школы систематически проводилась определенная работа в урочной, внеурочной, внеклассной деятельности по формированию законопастушного поведения несовершеннолетних.

Эта работа осуществлялась в системе, по программе правового всеобуча, предусматривающего ознакомление учащихся 1-11 классов с историей развития правовых норм, изучение международных документов по правам человека, воспитание у учащихся гражданского достоинства и чувства уважения к правам других людей. Программа всеобуча предусматривает привлечение старшеклассников для бесед с учащимися 1-9 классов.

В школе создан и работает Совет по профилактике правонарушений, в состав которых вошли директор школы, заместители директора школы по УВР, ВР, социальный педагог, психолог, родители, инспектор ОДН, члены Управляющего Совета школы. С учащимися, совершившими правонарушения, и их родителями проводилась реабилитационная работа с участием психолога, социального педагога.

Совместно с психологом классные руководители организовали различные формы работы с «трудными» подростками. Использовались такие детские объединения, активно способствовавшие профилактике правонарушений и формированию правового поведения, как клуб «Подросток».

С целью профилактики правонарушений среди несовершеннолетних в 2010-11 учебном году педагогический коллектив решал следующие первоочередные задачи:

- вовлечение «трудных» подростков в работу клубов по интересам, кружков, в общественно полезную деятельность, в деятельность органов ученического самоуправления;

- улучшение совместной работы между школой и ПДН ОВД;

- совершенствоаание работы по правовому просвещению учащихся;

- адресная воспитательная работа с «трудными» подросками и неблагополучными семьями.

Учащимися школы в учебном году были совершены следующие правонарушения: ст 20.22. – 2 человека «распитие спиртных напитков» ст 20.20. – 4 человека, ст 5.32. – 4 человека

9. Работа по охране жизни и здоровья учащихся

9.1. Организация работы по здоровьесбережению детей

Одной из важнейших задач образовательного процесса в учебном году была укрепление и сохранение здоровья школьников.

В школе эта задача решалась через реализацию программы «Образование и здоровье» в урочной, внеклассной работе.

Дважды в год проводится мониторинг физической подготовленности учащихся. Цель его – определение динамики уровня физической подготовленности учащихся по всем возрастным группам школьников 1-11 классов и помощь каждому конкретному школьнику в разностороннем физическом развитии, укрепления здоровья, овладении знаниями и навыками здорового образа жизни.

В школе созданы условия для устойчивого интереса школьников и положительной мотивации к здоровому образу жизни.

В нашей школе большое внимание уделяется повышению интереса к физической культуре не только посредством плановых заданий, но и через внеклассную работу, проведение спортивных праздников.

Так в учебном году среди учащихся 1-4 классов прошли следующие соревнования:

- «А ну-ка мальчики»

- « Веселые старты»

- «А ну-ка, девочки»

- первенство по футболу

- «Папа, мама, я – спортивная семья»

- первенство по пионерболу.

В старшем и среднем звене проведено:

- первенство по футболу среди параллелей 5-6 классов, 7-8 классов, 9-11 классов;

- по волейболу среди параллелей 5-11 классов;

- «Молодецкие забавы» среди параллелей 9-11 классов;

- «А ну-ка, мальчики» среди параллелей 5-6 классов;

- «А ну-ка девочки» среди параллелей 5-6 классов;

- «День здоровья», среди параллелей 6-7 классов;

- кросс «Золотая осень» среди параллелей 6-7 классов;

- товарищеские встречи по волейболу и баскетболу с учащимися СОШ № 13, №14, с выпускниками школы.

По итогам года лучшие спортсмены награждались грамотами.

Результаты участия школьных команд в районных соревнованиях представлены в таблице

Названия районного спортивного соревнования	Занятое место
Мини-футбол (юноши)	2
Кросс «Золотая осень» (общекомандное)	3
Школа безопасности (общекомандное)	1
Техника пешеходного туризма (общекомандное)	3
Стритбол (девушки)	1
Открытое первенство по легко атлетическому многоборью на приз А. Гребенюка (общекомандное девушки)	1
Открытое первенство по легко атлетическому многоборью на приз А. Гребенюка (общекомандное юноши)	2
Настольный теннис (общекомандное)	3
День бега на приз Н. Ильиной (общекомандное девушки и юноши)	1
Быстрые шахматы (общекомандное)	1
Легкая атлетика (общекомандное)	1
Спартакиада начальных классов (общекомандное)	1
Эстафета «День победы» (общекомандное)	2
Воронцовская верста (общекомандное)	1

Таблица55. Результаты участия школьных команд в районных соревнованиях

В открытом районном первенстве по легко атлетическому многоборью на приз А. Гребенюка учащиеся нашей школы в личном первенстве заняли:

1 место - Козлова Анастасия (9 класс),

2 место - Кириченко Владислав (10 класс).

Появившиеся в последние года понятие «здоровьесберегающие технологии» интегрируют все направления работы школы по сохранению, формированию и укреплению здоровья учащихся. Задача школы не только «дотянуть школьника до последнего звонка радуясь, что за школьные годы с ним ничего не случилось, а полноценно подготовить его к самостоятельной жизни, создав все предпосылки для того, чтобы эта жизнь сложилась счастливо и дав ему для этого необходимое образование.

И здоровье здесь играет отнюдь не последнюю роль. Главное, что приобретает наша школа за последние годы и что дает основание для оптимизма – это стремление к перестройке своей работы с учетом приоритета, каковым является сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Необходимо понимать, что занятость детей должна быть не принудительной, она должна быть обусловлена интересам детей, способствовать воспитанию инициативы, самостоятельности, творчества. 98 учащихся занимаются в ДЮСШ по волейболу, легкой атлетике, шахматам, , дзюдо, рукопашному бою.

В летний период в школе работает вечерняя площадка, где дети могут поиграть в разные игры, волейбол, футбол, позаниматься в тренажерном зале.

Впервые в этом году были соревнования «Президентские состязания».

Большую роль в системе здоровьесбережения играет организация питания детей. Информация по охвату питанием учащихся школы за последние три года приведено в таблице

уч. год	уч. год	уч. год
Всего питается (%)	Из них горячим питанием (%)	Всего питается (%)	Из них г орячим питанием (%)	Всего питается (%)	Из них г орячим питанием (%)
97	69	98	75	98	78

Таблица 56. Охват питанием в сравнении за два года

Большое внимание в школе уделяется работе с детьми-инвалидами по их реабилитации и адаптации.

Задачи школы в работе с детьми-инвалидами – обеспечение эмоционального благополучия, укрепление их психофизиологического здоровья. Поэтому при планировании воспитательной работы учитывались интересы и способности детей. В школе в учебном году работал отряд «Милосердие», одним из направлений которого было оказание помощи детям-инвалидам и детям с ограниченными возможностями здоровья. Эти дети привлекались к участию в смотрах художественной самодеятельности, конкурсах рисунков, поделок.

В школе 17 детей-инвалидов, из них 6 детей находятся на индивидуальном обучении на дому по рекомендации врачебной комиссии МУЗ «Советская ЦРБ».

С 1 апреля 1995 года на базе школы создан логопедический класс. Работу по преодалению и предупреждению нарушений устной и письменной речи у учащихся начальных классов ведет учитель-логопед В учебном году было обследовано 350 учащихся начальной школы, из них 90 первоклассников. Выявлено с нарушением устной речи 30 учащихся, с недоразвитием речи – 3 учащихся, с фонетоко-фонематическим недоразвитием речи – 1 ученик. По итогам диагностики первоклассников, с учетом учащихся 2-4 классов, у котрых в предыдущем учебном году не были ликвидированы нарушений устной и письменной речи в лолпедический класс зачислено 53 ученик. Наконец учебного года у 24 учеников улучшилась речь, 15 учащимся рекомендовано продолжение занятий по устранению нарушений устной и письменной речи, 4 учащихся выбыли из числа учащихся школы.

Учителем-логопедом проводились консультации для родителей учащихся начальной школы, родителей будующих первоклассников, учителей начальных классов.

9.2. Работа по профилактике несчастных случаев и травматизма детей

В учебном году в школе не было зафиксировано дорожно-транспортных трам учащихся и травм во время учебно-воспитательного процесса. Однако по-прежнему остается высоким бытовой травматизм учащихся - 9 травм.

В школе проводится серьезная работа по профилактике травматизма:

составлены и утверждены приказом директора по школе планы мероприятий по профилактике травматизма на учебный год,

каждую вторую и четвертую пятницу месяца проводились профилактические мероприятия в рамках Единого дня безопасности дорожного движения,

на первом родительском собрании в первых классах родители вместе с детьми под руководством педагогов разработали маршруты безопасного движения ребёнка в школу.

Для организации работы по безопасности дорожного движения в школе ведётся работа по созданию необходимой материальной базы: оформлен «Уголк безопасности», накапливается методический материал, методическая литература, методические разработки уроков и внеклассных мероприятий, «раскладушки», папки по изучению ПДД, памятки для учащихся и родителей и т. п.

Профилактика детского травматизма – очень серьезный вопрос, требующий большого внимания и не допускающий формального отношения к делу со стороны педагогов, администрации школы, родителей, поэтому для его решения объединены усилия всех заинтересованных сторон.

«Воспитание – это помощь ребенку в развитии его потенциальных возможностей. Воспитание и только воспитание есть цель школы».

Эту мысль Песталоцци можно оспаривать, если предполагать, что все-таки главная наша задача – дать ребенку хорошие знания. Но в том-то и есть смысл, что знания без хорошего воспитания не только нерациональны, но даже, может быть, вредны. Задача нашей воспитывающей деятельности состоит в том, чтобы помочь ребенку получить хорошее образование, развить его потенциальные возможности и добиться того, чтобы он сумел использовать свои знания и свои возможности в полной мере, заняв достойное место в человеческом обществе.

Однако содержание воспитывающей деятельности широко и разнообразно, а объем ее практически неограничен. Еще труднее определить ее результативность, а тем более оценить качество и эффективность. Тем не менее, научиться определять результативность воспитывающей деятельности, оценивать качество и эффективность нашего педагогического труда – одна из приоритетных задач в настоящее время, так как верность и четкость определения этого лежит в основе новой системы оплаты труда педагога.

В конце завершившегося учебного года было проведено анкетирование, в котором приняли участие почти все ученики школы. Всего в анкетировании приняли участие 563 человека. Результаты этого анкетирования во многом положены в основу анализа воспитательной работы за учебный год. Были внимательно изучены аналитические материалы, представленные классными руководителями в конце учебного года. Учтены имеющиеся итоги общешкольных традиционных дел, а также впечатления от посещенных в течение года мероприятий, бесед с учителями, родителями, учениками.

Таким образом, в основу анализа воспитательной работы школы в 2011–2012 учебном году положены следующие аналитические материалы:

 анализ аналитических материалов классных руководителей;

 анализ анкетирования учащихся, проведенный в конце учебного года;

 итоги многочисленных выступлений учеников школы в интеллектуальных и творческих конкурсах, в спортивных состязаниях;

 материалы объединений дополнительного образования;

Анализ аналитических материалов представленных классными руководителями за учебный год

«Воспитание, как искусство, подобно всякому искусству, есть творчество, вытекающее из недр личности воспитателя, который отнюдь не ремесленник, но художник – творец» (П. Блонский). И действительно, когда знакомишься с аналитическими материалами классного руководителя, за каждым из них видишь личность воспитателя, который стремится к формированию успешности, самостоятельности, самореализации и самоопределения каждого ученика.

В учебном году проведён мониторинг развития классных коллективов в который вошли:

оценка уровня развития классного коллектива;

оценка ощущения комфортности от общения с одноклассниками и учителями;

оценка качества сотрудничества с классным руководителем.

Оценки учащихся представлены в таблицах ниже.

Все эти материалы весьма интересны и требуют отдельного разговора, который состоится на семинаре классных руководителей «Роль классного руководителя и учителей предметников в становлении классного коллектива и их влияние на формирование личности каждого учащегося» (январь 2013 г.).

Анкета №1 Мой классный коллектив дружный и работоспособный

Класс	Классный руководитель	Количество анкет	Всегда (4б.)	Часто (3б.)	Иногда (2б.)	Никогда (1б.)	Сумма баллов	Средний балл
11 А		25	20	80	5	15	0	0	0	0	95	3,8
11 Б		27	4	16	16	48	7	14	0	0	76	2,8
10 А		22	4	16	11	33	10	20	0	0	69	3,1
10 Б		19	3	12	9	27	7	14	0	0	53	2,7
9 А		27	10	40	8	24	9	18	0	0	82	3
9 Б		26	6	24	14	42	6	12	0	0	78	3
9 В		26	4	16	4	12	9	18	8	8	54	2
8 А		25	7	28	13	39	5	10	0	0	78	3,1
8 Б		25	2	8	12	36	11	22	0	0	65	2,6
8 В		12	4	16	5	15	3	6	0	0	37	3
8 Г		25	2	8	8	24	15	30	0	0	62	2,5
7 А		27	6	24	13	39	8	16	0	0	79	2,9
7 Б		25	10	40	12	36	3	6	0	0	82	3,2
7 В		28	3	12	9	27	16	32	0	0	71	2,5
6 А	В.	28	13	52	4	12	11	22	0	0	86	3
6 Б		27	5	20	10	30	14	28	0	0	78	2,7
6 В		27	3	12	12	36	12	24	0	0	73	2,7
5 А		25	12	48	9	27	4	8	0	0	83	3,3
5 Б		23	5	20	10	30	8	16	0	0	66	2,8
5 В		22	8	24	12	42	2	4	0	0	70	3,1

Из таблицы видно, что наибольшей сплоченности и работоспособности добились классные руководи«А» класса - , 9 «А» класса - , 9 «Б» – , 8 «А» – , 7 «Б» – , 6 «А» – В., 6 «В» класса – . Коллективы данных классов активные участники всех общешкольных мероприятий, победители школьных творческих конкурсов.