Анализ работы школы за учебный год (стр. 7 )

Из 76 выпускников в основные сроки успешно сдали экзамен по математике 65 учащихся. 11 выпускников (14%) получили неудовлетворительные оценки в основные сроки: 9А класс – (учитель ), 9 Б класса - (учитель ), 9В класса - (учитель ). Затем они пересдали этот экзамен в резервный день. Таким образом, с учетом пересдачи, уровень обученности составил 100%, а качество знаний - 41%, что на 8% больше, чем в учебном году (33%).

Выпускники 9 класса 2012 года, в целом, показали результат выше, чем в 2011 году.

100 % учащихся хорошо справились с заданиями 1 части работы № 1 – 6, 8, 11, 14 – 17 по следующим разделам курса основной школы:

- числа, буквенные выражения,

- преобразования алгебраических выражений,

- последовательности и прогрессии,

- функции и графики.

Вместе с тем, имеются пробелы в знаниях при выполнении 1 части работы.

66,7 % учащихся показали слабые знания при выполнении заданий:

- №7 (умение выполнять действия с алгебраическими дробями),

- №9 (проверка умения решать неполные квадратные уравнения),

- №10 (проверка умения решать систему уравнений, используя графики линейной и квадратичной функций),

- №12 (проверка умения решать системы линейных неравенств),

- №13 (проверка умения решать квадратные неравенства),

- №18 (умение решать простейшие вероятностные задачи).

Основные причины:

- неумение понять задание и адекватно ответить на вопрос задачи;

- элементы статистики и теория вероятностей не изучаются по программе в 9 классе;

- низкий уровень логического мышления показывают выпускники 9 Б, В классов по результатам психологического исследования (78% и 42% соответственно);

- учителями математики не достаточно отработаны навыки выражения одних величин через другие.

Результаты выполнения заданий 2 части №18–21 экзаменационной работы группой «троечников» находятся практически на нулевом уровне. Это лишний раз указывает на необходимость дифференцированного подхода к обучению, в частности, при подготовке к экзамену: учителю необходимо иметь реальные представления об уровне подготовки каждого учащегося и ставить перед ним ту задачу, которую он может выполнить.

Наилучший результат 28 баллов из 34 баллов показала (9А) учитель Не хватило 1-2 баллов

до «4» учащимся: (9А), (9А), (9Б), (9Б), (9А), (9Б), (9В), (9В), (9В);

до «5»: (9А), (9А).

Распределение по количеству набранных баллов по математике

	(«2») 0-7	(«3») 8-15	(«4») 16-19	(«5») 20-34
9А	0	11	11	4
9Б	0	15	8	2
9В	0	24	1	0
Итого	0	50	20	6

Таблица-----. Распределение набранных баллов по оценкам на экзамене по математике в 9-х классах

Методическому объединению учителей математики следует обратить внимание на пробелы в знаниях обучающихся, рассмотреть каким образом проходить наиболее трудные для обучающихся темы. Глубоко проанализировать причины затруднений, провести соответствующую работу по формированию математической грамотности на повышенном уровне, ввести занятия по формированию навыков решения задач повышенной сложности, вести работу по поиску новых методических подходов к изложению трудных для обучающихся вопросов.

Результаты экзамена в новой форме по биологии (учитель ):

Классы	Всего выпускников 9 –х классов	Участвовало в ГИА по новой форме	Количество полученных отметок	Уровень обученности	Качество знаний
«5»	«4»	«3»	«2»
9А	26	4	1	3	-	-	100%	100%
9Б	25	6	1	-	5	-	100%	17%
9В	25	3	-	2	1	-	100%	67%
Итого	76	13	2	5	6	0	100%	54%

Таблица. Результаты экзамена по биологии в 9-х классах

Результаты экзаменационной работы показывают, что все выпускники 9-х классов, сдававшие экзамен по биологии в 2012 г., владеют знаниями и умениями, предусмотренными обязательным минимумом содержания основного общего образования по биологии, хорошо подготовлены, умеют анализировать содержание развернутого биологического текста, применять знания курса биологии в контексте предложенного биологического текста.

Вместе с тем, в работах выявлены ошибки, связанные с неточным усвоением биологических понятий, с трудностями запоминания фактологического материала; ошибки, основанные на подмене одних понятий другими и логические ошибки, связанные с нарушением хода рассуждений. Выявились слабые умение в определении последовательности биологических процессов, явлений, объектов.

Анализ результатов экзамена по биологии показывает, что выше среднешкольного показателя уровня качества в 9А, В классах; а ниже – в 9Б классе.

Подтвердили годовые оценки 6 учащихся. Экзаменационную оценку выше годовой получил 1 учащийся. Экзаменационную оценку ниже годовой оценки получили 5 учащихся.

Максимальный балл по биологии – 36 из 40 баллов набрала (9А).

Распределение по количеству набранных баллов по биологии

	(«2») 0-12	(«3») 13-24	(«4») 25-33	(«5») 34-40
9А	-	-	3	1
9Б	-	5	-	1
9В	-	1	2	-
Итого	-	6	5	2

Таблица-----. Распределение набранных баллов по оценкам на экзамене по биологии в 9-х классах

Результаты экзамена в новой форме по физике (учителя , ):

Классы	Всего выпускников 9 –х классов	Участвовало в ГИА по новой форме	Количество полученных отметок	Уровень обученности	Качество знаний
«5»	«4»	«3»	«2»
9А	26	11	3	8	-	-	100%	100%
9Б	25	7	1	4	2	-	100%	71%
9В	25	2	-	-	2	-	100%	0%
Итого	76	20	4	12	4	0	100%	80%

Таблица ___. Результаты экзамена по физике в 9-х классах

Анализ результатов экзамена по физике показывает, что выше среднешкольного показателя уровня качества в 9А, Б классах (учитель ); а ниже – в 9В классе (учитель ).

Во время проведения экзамена по физике в 9 классах все учащиеся показали достаточные знания теоретического материала, основных законов физики, умение объяснять физические явления в природе и технике. В то же время выявлены трудности у учащихся:

- в переводе единиц измерения из одной системы в другую,

- в решении задач методом математических преобразований.

На недостаточном уровне сформированы у обучающихся навыки работы при проведении экспериментальных заданий: выявилась недостаточная сформированность умений работать с лабораторным оборудованием, проводить замеры и делать расчеты. Так, результаты выполнения заданий практического характера, говорят об удовлетворительном уровне сформированности у выпускников данного умения.

Максимальный балл – 30 из 36 баллов набрал (9А), учитель Соломонова балл (10 баллов) получил (9В),учитель

Распределение по количеству набранных баллов по физике

	0-9 («2»)	10-17 («3»)	18-26 («4»)	27-36 («5»)
9А	0	0	8	3
9Б	0	2	4	1
9В	0	2	0	0
Итого	0	4	12	4

Таблица-----. Распределение набранных баллов по оценкам на экзамене по физике в 9-х классах

Результаты экзамена в новой форме по истории (учитель ):

Классы	Всего выпускников 9 –х классов	Участвовало в ГИА по новой форме	Количество полученных отметок	Уровень обученности	Качество знаний
«5»	«4»	«3»	«2»
9А	26	9	4	2	3	-	100%	67%
9Б	25	10	1	2	7	-	100%	30%
9В	25	5	-	1	4	-	100%	20%
Итого	76	24	5	5	14	0	100%	39%

Таблица ___. Результаты экзамена по истории в 9-х классах

На протяжении всего учебного года учителя , а затем вели работу с учащимися 9-х классов по подготовке к ГИА. Учителями были разработаны планы элективных занятий, подготовлены информационные стенды для учащихся, велись индивидуальные карты учета пробелов знаний учащихся, систематически проводились индивидуальные консультации.

Основными причинами низкого результата по данному предмету являются:

- подход в обучении, ориентированный на «среднего» ученика;

- недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося как средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало неравномерному усвоению учащимися учебного материала в течение года;

- недостаточный уровень работы со слабоуспевающими и «сильными» учащимися;

- недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения;

- бессистемное отслеживание результативности обучающихся.

Максимальный балл - 37 из 44 баллов набрала (9А).

Распределение по количеству набранных баллов по истории

	0-14 («2»)	15-24 («3»)	25-34 («4»)	35-44 («5»)
9А	-	3	2	4
9Б	-	7	2	1
9В	-	4	1	-
Итого	-	14	5	5

Таблица-----. Распределение набранных баллов по оценкам на экзамене по истории в 9-х классах

Результаты экзамена в новой форме по обществознанию (учитель ):

Классы	Всего выпускников 9 –х классов	Участвовало в ГИА по новой форме	Количество полученных отметок	Уровень обученности	Качество знаний
«5»	«4»	«3»	«2»
9А	26	9	5	1	3	-	100%	67%%
9Б	25	11	-	7	4	-	100%	64%
9В	25	5	-	4	1	-	100%	80%
Итого	76	25	5	12	8	0	100%	68%

Таблица ___. Результаты экзамена по обществознанию в 9-х классах

Результаты выполнения заданий экзаменационной работы учащимися показал, что они недостаточно обучены умению отбирать существенную информацию из текста, учащиеся обладают средним уровнем аналитической компетенции. Главной и основной причиной типичных ошибок в тестовой части является то, что у учащихся отсутствует практический навык применения теоретических знаний.

Учителям истории и обществознания необходимо использовать задания для проведения контроля аналогичные заданиям экзаменационной работы в новой форме. Необходимо научить школьников внимательному прочтению формулировок тестовых заданий, умению добиваться осмысления и детального анализа. Так же целесообразно учить школьников приему сравнивания. Успешность выполнения учащимися задания С1 определяется умением учащихся проводить аргументы, пояснять сущность своих действий, Методика подготовки школьников к выполнению заданий С2 и С3 должна быть направлена на отработку умений работать с текстом (понимать смысл, сравнивать, обобщать, конкретизировать отдельные положения текста), а так же на проверку умений разворачивать содержание текста, делать выводы, строить умозаключения, проверять гипотезы, обосновывать факты и явления.

Учителю важно целенаправленно формировать у учащихся:

- культуру выполнения аттестационных и диагностических заданий.

- умение адекватно понимать и выполнять инструкции, осмысливать поставленное задание и находить оптимальные пути его выполнения, четко формулировать свой ответ и записывать его с учетом норм русского литературного языка, организовывать свою деятельность в условиях ограниченного времени,

- умение контролировать результаты своей работы.

Максимальный балл - 39 из 40 баллов набрали: (9А), (9А).

Распределение по количеству набранных баллов по обществознанию

	«2» 0-13	«3» 14-23	«4» 24-34	«5» 35-40
9А	-	3	1	5
9Б	-	4	7	-
9В	-	1	4	-
Итого	-	8	12	5

Таблица-----. Распределение набранных баллов по оценкам на экзамене по общетвознанию в 9-х классах

Результаты экзамена в новой форме по химии (учитель ):

Классы	Всего выпускников 9 –х классов	Участвовало в ГИА по новой форме	Количество полученных отметок	Уровень обученности	Качество знаний
«5»	«4»	«3»	«2»
9А	26	8	2	5	1	-	100%	88%
9Б	25	8	3	5	-	-	100%	100%
9В	25	2	-	2	-	-	100%	100%
Итого	76	18	5	12	1	-	100%	94%

Таблица ___. Результаты экзамена по химии в 9-х классах

По результатам экзамена по химии 78% учащихся подтвердили годовую отметку, 17% повысили годовую отметку, 5% снизили годовую отметку.

100% учащихся приступили к выполнению заданий частей А, В, С. Успешно выполнили задания на темы: «Строение атома», «Периодическая система химических элементов», «Типы химических связей», «Степень окисления», «Электролитическая диссоциация», «Свойства оксидов, кислот, оснований, солей».

Наибольшую сложность в части А у 44% учащихся вызвали вопросы на темы «Качественные реакции на ионы», «Охрана окружающей среды и техника безопасности при работе с химическими веществами». 39% учащихся допустили при решении задач из-за вычислительные ошибки. В части В 22% учащихся допустили ошибки в характеристике свойств органических веществ, определении окислителя и восстановителя.

Задание С1 («Цепочка превращений») выполнили полностью 10 учеников (56%). В задании С2 (задача на нахождение массовой доли вещества) допустили ошибки 7 учеников (39%), не справились 5 (28%),

Задание С3 («Определение формулы вещества по качественным реакциям») вызвало наибольшую трудность, справились с ним 56% учащихся.

Учителю необходимо обратить внимание на отработку вычислительных навыков, решение задач различной тематики с обязательным запоминанием необходимых формул, а также больше времени отвести на изучение таких тем, как «Качественные реакции на ионы», «Охрана окружающей среды и техника безопасности при работе с химическими веществами», «Определение формулы вещества по качественным реакциям».

Максимальный балл - 33 из 33 набрал (9А).

Распределение по количеству набранных баллов по химии

	«2» 0-10	«3» 11-19	«4» 20-26	«5» 27-33
9А	-	1	5	2
9Б	-	-	5	3
9В	-	-	2	-
Итого	-	1	12	5

Таблица-----. Распределение набранных баллов по оценкам на экзамене по химии в 9-х классах