Анализ работы школы за учебный год (стр. 2 )

По сравнению с учебным годом результаты участия учащихся школы в районных олимпиадах по математике улучшились. Это связано с тем, что учитель уже во 2 классе выявила способности Грень Данила и в течение 2 лет вела с ним индивидуальную работу на уроках, а больше внимания ему уделяла во время занятий кружка по математике.

По мнению заместителя директора по УВР малое количество учащихся вовлекается в процесс развития умственных и творческих способностей. Причиной является то, что учителями недостаточное количество времени отводится на уроках для отработки навыка выполнения нестандартных заданий.

По итогам учебного года не освоили программу и оставлены на повторный курс обучения по решению психолого-медико-педагогической комиссией (далее ПМПК) 2 ученицы 1Б класса: Цыбуленко Полина и Цыбуленко Диана (это дети из цыганской семьи). Цыбуленко Диана прибыла из СОШ № 13 в октябре с низким уровнем знаний, ей решением ПМПК в 20учебном году рекомендовано обучение в специальной коррекционной школе, но родители отказались от данной формы обучения.

Данные о количестве неуспевающих учащихся по классам представлены в таблице.

Классы	Неуспевающие
учебный год	учебный год	учебный год
Всего учащихся	Оставлено на повторное обучение	Уровень обученности	Всего учащихся	Оставлено на повторное обучение	Уровень обученности	Всего учащихся	Оставлено на повторное обучение	Уровень обученности
1 классы	95	1	99%	94	4	95%	98	2	98%
2 классы	94	2	98%	96	2	98%	93	0	100%
3 классы	66	1	98%	91	0	100%	90	0	100%
4 классы	77	4	95%	69	1	99%	90	0	100%
1-4 классы	332	8	98%	350	8	98%	371	2	99,5%

Таблица 8. Сравнение количества неуспевающих за 3 учебных года в начальной школе

Сравнение количества неуспевающих в 1-4 классах за последние 3 года представлено в таблице:

Учебные годы	2009 – 2010	2010 – 2011	2011 – 2012
Всего количество учащихся 1-4 классов	332	350	371
Оставлено на повторный год обучения всего количество (%)	8 (2%)	8 (2,2%)	2 (0,5%)
в том числе по решению МПК количество (и %)	1 (0,3%)	6 (1,7%)	2 (0,5%)

Таблица 9. Количество учащихся начальных классов, оставленных на повторный год обучения, за 3 года

Анализ таблицы показывает, что происходит уменьшение количества второгодников. Количество учащихся 1 классов, оставленных на дублирование программы в учебном году на 1,2 % меньше, чем в учебном году.

Уменьшение количества неуспевающих в 20учебном году - это результат работы учителей начальных классов в течение учебного года. Полностью выполнен план работы с неуспевающими учащимися.

На протяжении ряда лет выявлено, что слабые знания показывают первоклассники из цыганских семей. Эти дети не посещают дошкольные учебные заведения, развитие их в домашних условиях не проводится, родители многих не приводят детей на занятия по предшкольной подготовке в школу. Результаты обследования данной группы детей учителями и логопедом на начало учебного года показывают так же низкий уровень психического развития, нарушение звукопроизношения.

С целью выявления усвоения учащимися 4 классов изученных орфограмм, знаний по грамматике и предусмотренных программой знаний по математике по итогам учебного года проводились контрольные работы по текстам управления образования.

Результаты контрольных работ по русскому языку.

Классы	Проведение работы	Всего	Писали	«5» диктант / задание	«4» диктант / задание	«3» диктант / задание	«2»	Уровень Обученности (в %)	Качество знаний (в %)	Учитель
4А	Начало года	25	24	4\6	11\14	8\4	1\0	96\100	62\83
На конец года	25	24	5\7	12\15	6\2	1\0	95\100	70\91
4Б	Начало года	25	25	2\7	11\10	10\5	2\3	92\88	52\68
На конец года	26	25	3\7	13\12	8\5	1\1	96\96	64\76
4В	Начало года	24	24	2\11	11\7	9\5	2\1	92\96	54\75
На конец года	24	23	4\13	12\7	5\3	2\0	91\100	69\86
4Г	Начало года	19	17	1\0	3\4	11\11	2\2	88\88	24\24
На конец года	15	14	2\1	4\8	7\4	1\1	92\92	42\64
	Начало года	93	90	9\24	36\35	38\25	7\6	93\92	50\66
На конец года	90	86	14/28	41/42	26/14	5/2	94/97	63/81

Таблица 10. Анализ контрольного диктанта в сравнении с вводным контрольным диктантом.

Контрольный диктант с грамматическим заданием выполняли из 90 учеников – 86 учеников. По сравнению с вводной контрольной работой уровень качества знаний повысился в каждом классе и, в общем, в параллели за диктант на 13%, за задание - на 15%. Повысился и уровень обученности на 1% (диктант), на 5% (задание). Всеми учителями было уделено должное внимание повторению и закреплению изученного ранее материала, это и дало хорошие результаты. Наиболее высокий уровень качества знаний показали учащиеся 4А класса 70% / 91% (учитель ), наиболее низкие результаты в 4Г классе 42% /64% (учитель ).В 4Г классе поменялся учитель и в этом классе слабый подбор учеников.

Результаты контрольной работы по математике.

Классы	Проведение работы	Всего по списку	Писало работу	«5»	«4»	«3»	«2»	Уровень обученности	Качество знаний	Учитель
4А	Начало года	25	25	10	8	6	1	96%	72%
На конец года	25	25	12	7	5	1	96%	76%
4Б	Начало года	25	24	4	8	10	2	92%	50%
На конец года	26	23	5	9	8	1	95%	60%
4В	Начало года	24	24	9	2	10	3	88%	46%
На конец года	24	23	8	4	8	3	87%	52%
4Г	Начало года	19	17	1	3	11	2	88%	23%
На конец года	15	14	3	4	6	1	92%	50%
4-ые	Начало года	93	90	24	21	37	8	91%	50%
На конец года	90	85	28	24	27	6	92%	61%

Таблица 11. Анализ контрольной работы в сравнении с входной контрольной работой.

Контрольную работу по математике выполняли 85 ученика. Справились с предложенной работой 79 учеников. Уровень обученности по сравнению с началом года повысился на 1%. Уровень качества знаний составил 61%, что выше начала учебного года на 11 %.

Хорошее знание программного материала показали учащиеся 4А класса (учитель )

Учитывая результаты контрольных работ, учителям начальных классов необходимо вести индивидуальный контроль за уровнем знаний учащихся, постоянно проводить работу по устранению пробелов в знаниях учащихся, в ходе повторения изученного материала закреплять с учащимися ранее полученные знания.

В течение учебного года учителя целенаправленно работали над формированием навыка чтения, используя рекомендации современных методик.

Анализ итогов проверки навыка чтения учащихся 4 классов показал, что по сравнению с началом учебного года количество учащихся, не уложившихся в норму по чтению, уменьшилось на 19 человек.

Улучшили свои результаты:

в 4А классе (учитель ) 20 учащихся;

в 4Б классе (учитель ) 15 учащихся;

в 4В классе (учитель ) 9 учащихся;

в 4Г классе (учитель ) 12 учащихся.

Если в начале года укладывались в норму и читали выше нормы 61%, то в конце года таких учеников стало 82%. Из 90 учащихся, не уложилось в норму 16 учеников, что составило 8%, что на 1% лучше прошлогоднего показателя:

Ежегодно в конце августа, перед новым учебным годом учителями 4–х выпускных классов проводятся консультационные занятия для будущих пятиклассников.

В школе ведется работа по преемственности между 4 и 5 классами.

В учебном году в рамках работы по данному направлению были проведены семинары для учителей начальных классов и руководителей МО русского языка и математики, на которых рассматривались следующие вопросы:

1. Включение в тематическое планирование материала по подготовке к ГИА и ЕГЭ.

2. Сравнение требований оценки письменных работ по русскому языку и математике в начальной школе и средней школе.

3. Требования к единому орфографическому режиму.

4. Сравнение требований учителей начальной школы и среднего звена к оформлению работы над ошибками по русскому языку. Рекомендации учителя русского языка по выполнению данного вида работ.

5. Ознакомление учащихся 2-4 классов с различными видами тестов. Обучение работе с тестовыми заданиями.

В октябре 2012 года согласно плану по преемственности были посещены уроки в параллели 5-х классов учителями, выпустившими данные классы: , , и заместителями директора по УВР , Лукьяненко каждого урока учителем-предметником был проведён анализ, отмечены проблемы, затруднения, пробелы в знаниях учащихся, обсуждены расхождения в требованиях к учащимся.

На совещании при заместителе директора по УВР в начальных классах довела до сведения учителей начальных классов выводы и рекомендации по итогам анализа посещённых уроков, были обсуждены основные проблемы и пути их решения.

В ноябре 2012 года проведён микро-педсовет, на котором учителя начальных классов ознакомились с письмом МО РФ от 01.01.2001 года №/13 «Об обеспечении успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования – на основную». Более подробно были рассмотрены адаптационные траектории в вопросе преемственности обучения между начальной и средней ступенями обучения. Заместитель директора по УВР зачитала справку по итогам проверки готовности к обучению и адаптации к школе учащихся 5-х классов. Учителя-предметники познакомили с анализом контрольных входных работ, классные руководители с работой учащихся по всем направлениям за истекший период. Так же были обозначены основные проблемы, возникшие в период адаптации (нарушение дисциплины, отсутствие школьных принадлежностей у некоторых учащихся, недобросовестное выполнение домашних заданий), причины (увеличение учебной нагрузки, различие требований со стороны учителей-предметников), которые повлияли на снижение качества знаний и уровня обученности по итогам входных контрольных работ. Выводы и рекомендации данного педсовета были доведены до сведения всех учителей начальных классов.

Сравнение результатов обучения одних и тех же учащихся в течение двух лет за и учебные года – в выпускном четвертом и в пятом классах приведено в таблице.

Показатели	4 класс	5 класс
Всего учащихся	69	70
Количество отличников (их % соотношение)	8 (12%)	8 (11%)
Количество хорошистов (их % соотношение)	37 (54%)	37 (53%)
Количество неуспевающих (их % соотношение)	-	-

Таблица 12. Сравнение качества знаний в 4 и 5 классах

Класс	4 класс учебный год	5 класс учебный год
Всего учащихся	Успевают на 3,4,5	Уровень обученности (%)	Успевают на 4,5	Качество знаний (%)	Успевают на «5»	% отличников	Всего учащихся	Успевают на 3,4,5	Уровень обученности (%)	Успевают на 4,5	Качество знаний (%)	Успевна «5»	% отличников
4А	25	25	100%	11	64%	5	20	24	24	100%	9	58%	5	20
4Б	24	24	100%	9	42%	1	4	22	22	100%	8	36%	-	0
4В	20	19	95%	9	55%	2	10	24	24	100%	12	62%	3	12
Итого	69	68	98%	29	54%	8	12	70	70	100%	29	53%	8	11

Таблица 13. Сравнение результатов обучения учащихся 4, 5 классов за два года

Анализ приведенных выше показателей свидетельствует о том, что уровень обученности учащихся 5 классов, по сравнению с их показателем на конец года в 4 классе вырос на 2%. В 5 классе на конец учебного года неуспевающих нет.

Качество знаний учащихся 4 классов и этих же детей в 5 классе по итогам учебного года понизилось на 1%, это связано с увеличением количества учащихся. Количество отличников и хорошистов сохранилось. Но следует отметить, что количество хорошистов в 5А классе уменьшилось на 2 ученика ( и - имеют оценку «3» по математике). В 5Б классе получила «3» по русскому языку и по математике. Не подтвердил свои знания отличник 5Б класса

Следует отметить результаты 5В класса: хорошистов стало на 3 ученика больше, отличников больше на 1. Это результаты хорошей совместной работы классного руководителя и учителей-предметников.

Такие результаты прошлогодних выпускников явились следствием того, что учителя начальных классов оценивали учащихся согласно требованиям среднего звена. Эту практика будет продолжаться и в новом учебном году. Так-же в учебном году необходимо:

- уделять больше внимания работе с группой учащихся, являющихся «резервными», чтобы уменьшить количество слабоуспевающих учащихихся;

- заместителю директора по УВР в начальных классах разработать совместно с руководителями МО русского языка и математики итоговые контрольные работы в 4 классе;

- провести в 3-4 четвертях по 1 контрольной работе в виде тестирования;

- провести в начале учебного года совместные МО учителей начальных классов и учителей русского языка, математики, на которых повторно рассмотреть проблемы, возникшие в период адаптации в 5 классе, определить пути их решения.

С учетом того, что главное место в организации и проведении качественного учебно-воспитательного процесса, создании оптимальных условий для развития личностных качеств каждого ученика отводится учителю, работа школьного МО учителей начальных классов (руководитель ) и методическая работа была направлена на повышение педагогического мастерства учителя.

Учителя начальной школы, заместитель директора по УРВ , курирующая работу начальной школы приняли активное участие в семинарах, проведенных на базе информационно-методического центра: «Развитие профессионально значимых качеств личности учителя начальной школы в свете требований президентской программы «Наша новая школа», «Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения и учебный процесс».

Для учителей начальных классов психологами ЦВР проведен семинар: «Школьные факторы риска и их влияние на здоровье учащихся», педагогические чтения по теме: «Формирование основных компонентов учебной деятельности младших школьников в процессе использования современных педагогических технологий», круглый стол: «Совершенствование форм учебной деятельности младшего школьника, как путь повышения уровня качества знаний».