Анализ работы школы за учебный год (стр. 3 )

В течение учебного года 5 учителей начальных классов , , прошли курсовую переподготовку в СКИПКРО по темам: «Введение стандартов второго поколения», «Инновационные технологии (технологии педагогической мастерский, технология критического мышления)», «Требования к разработке программ внеурочной деятельности».

В учебном году 1 классы перешли на обучение по федеральным государственным образовательным стандартам нового поколения (далее ФГОС).

Все кабинеты для учащихся 1-х классов находятся на втором этаже. Для каждого класса оборудован отдельный кабинет. Освещённость кабинетов на момент проверки соответствует 100%, в кабинетах исправные краны и раковины, в наличии жидкое мыло и бумажные полотенца, мебель исправна и промаркирована, в кабинетах оформлены классные уголки.

Проверка личных дел показала, что во всех классах документы в личных делах учащихся в наличии в соответствии с требованиями устава школа:

1.Заявление родителей

2.Медицинская справка

3.Справка о месте жительства

4.Копия свидетельства о рождении ребёнка

5.Договор между школой и родителями

Все учителя , , прошли курсовую подготовку по повышению квалификации по введению ФГОС.

Проверка тематического планирования во всех первых классах показала, что календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.

Работа велась по УМК «Гармония», учебники и тетради 2011 года, соответствуют требованиям ФГОС. Данный комплект одобрен и допущен ФГОС:

«Математика» – автор , издательство «Ассоциация ХХI век»;

«Букварь» – , , издательство «Ассоциация ХХI век»;

«Окружающий мир» – ;

«Технология» – , издательство «Ассоциация ХХI век»;

«Русский язык» – , ;

«Литературное чтение» – , издательство «Ассоциация ХХI век».

Расписание уроков составлено в соответствии с требованиями учебного плана и нормами СанПиНа, согласовано с директором школы и утверждено санитарно-эпидемиологической службой.

Первоклассники обучались по 5 дневной учебной неделе. Между уроками одна 15 минутная перемена и две 20 минутные перемены, установлен график дежурства учителей на переменах.

Между уроками и внеурочной деятельностью проводилась ежедневно динамическая пауза 40-60 минут на свежем воздухе. После гигиенической минутки ученики обедали в школьной столовой. Обед состоит из 3-х блюд, согласно 10-дневному меню, утверждённому санитарно-эпидемиологической службой.

На внеурочную деятельность отведено 10 часов. Для реализации каждого направления разработаны программы в соответствии с требованиями стандартов.

№ п/п	Направление внеурочной деятельности, название курса	Количество часов в неделю
1.	Спортивно оздоровительное направление Программа курса «Подвижные игры»	2ч
2.	Общекультурное направление Программа курса «Чудеса аппликации»	2ч
3.	Общеинтеллектуальное направление Программа курса «Введение в мир профессий» Программа курса «Край, в котором я живу»	1ч 2ч
4.	Духовно-нравственное направление Программа курса «Юный патриот»	1ч
5.	Социальное направление Программа курса «Общественно-полезный труд»	1ч
6.	Проектная деятельность Программа курса «Закулисье»	1ч

Таблица 14. Перечень программ внеурочной деятельности.

Занятия по внеурочной деятельности проводились классными руководителями и педагоги дополнительного образования.

Проверка журналов внеурочной деятельности показала, что на каждый курс отведена отдельная страница. Классными руководителями внесены списки учащихся. Все журналы заполняются согласно требованиям к оформлению журналов и в соответствии с календарно-тематическим планированием курсов. На первых занятиях курсов «Чудеса аппликации», «Подвижные игры» в наличии записи о проведении вводных инструктажей по технике безопасности.

Курс «Подвижные игры» проводила - педагог дополнительного образования. Занятия проходили на свежем воздухе. При плохой погоде занятия педагог проводила в специально оборудованном хореографическом кабинете или спортивном зале. При проведении разминки и на заключительном этапе занятия релаксации использовались индивидуальные напольные коврики.

При проведении учебных занятий и внеурочной деятельности учителями реализовывались инновационные технологии:

Ф. И.О. учителя	Технология
1А класс	Развивающего обучения
«Портфолио»
Здоровьесберегающая
ИКТ
1Б класс	Развивающего обучения
Здоровьесберегающая
ИКТ
Критического мышления
1В класс	Развивающего обучения
ИКТ
Здоровьесберегающая
1Г класс	Развивающего обучения
ИКТ
Здоровьесберегающая

Таблица 15. Перечень инновационные технологии.

При проведении занятий с применением ИКТ использовались переносной экран, мультимедийный проектор, компьютер, с декабря интерактивные доски.

В апреле все учащиеся первых классов прошли полное медицинское обследование. Результаты представлены в таблицах.

Врач – специалист	Количество детей, осмотренных врачом - специалистом	Абсолют. показатель (кол-во детей, имеющих нарушения здоровья)	Относительный показатель (% детей, имеющих нарушения здоровья)
Педиатр	98	49	51%
Отоларинголог	98	16	16%
Окулист	98	18	18%
Невропатолог (детский невролог)	98	52	53%
Ортопед	98	10	10%

Таблица Результаты обследования первоклассников медицинскими специалистами

Обследование показвает, что поступая в школу, от 10% до 53% детей уже имеют какие-либо нарушения здоровья. Таким образом, педагогам необходимо сохронить и по возмлжности укрепить здоровье школьников.

Группы здоровья	Абсолютное количество	Относительный показатель (в %)
I	6	7%
II	72	73%
III-IV	20	20%
ВСЕГО	98	100%

Таблица Распределение детей по группам здоровья

Тестовые упражнения	Результаты выполнения
Низкий	Средний	Высокий
Бег 30 м (сек.)	17	64	17
Челночный бег (сек.)	19	52	27
Прыжок в длину с места (см)	15	72	11
6 минутный бег (м)	42	41	15
Наклон вперед из положения сидя (см)	18	42	38
подтягивание из виса, (мальчики) кол-во раз	14	27	12
Подтягивание из виса лежа (девочки) кол-во раз	6	30	9

Таблица Уровень физической подготовленности

Анализ уровня физической подготовленности показывает, что больчая часть пкрвоклассников по тестовым упражнениям имеет средний уровень. Повышение уровня физической подготовленности должно стать одной из основных задач учителей физической культуры.

В мае 2012 года первоклассники выполняли краевую комбинированную контрольную работу. Общие результаты представлены в таблице.

Кол-во 1-х классов	Кол-во уч-ся по списку	Кол-во уч-ся, выполнявших ИКР	Кол-во уч-ся, выполнявших 1-й вариант	Кол-во уч-ся, выполнявших 2-й вариант	Показатели выполнения ИКР*
критический уровень (чел./%)	Низкий уровень (чел./%)	Средний уровень (чел./%)	Высокий уровень (чел./%)	Очень высокий уровень (чел./%)
4	98	98	77	21	9\9	25\25	28\29	23\24	13\13

Таблица Результаты выполнения краевой комбинированной контрольной работы.

Результаты показывают, что

- 9 человек (9%) набрали менее 8 баллов и имеют критический уровень знаний;

- 25 человек (около 25%) набрали от 8 до 13 баллов и имеют низкий уровень знаний;

- 28 человек (около 29%) набрали от 14 до 15 баллов и имеют средний уровень знаний;

- 23 человека (около 24%) набрали от 16 до 18 баллов и имеют высокий уровень знаний;

- 13 человек (около 13%) набрали от 19 до 20 баллов и имеют очень высокий уровень знаний.

Тоесть третья часть первкласников на недостаточном уровне (критическом и низком) усвоили программу первого класса. Причинами служат:

- невысокий уровень умственных способностей, памяти;

- недостаточная работа педагогов по развитию способностей учащихся.

Заместителю директора проанализировать причины невысоких результатов контрольной работы взять под контроль уровень преподавания во 2 классах в учебном году.

3. Анализ состояния основного общего образования

На начало учебного года в школе в параллелях 5-9 классов обучалось 398 учащихся в 16 классах-комплектах со средней наполняемостью классов - 24,9 учащихся. Из 398 учащихся 8 учащихся обучались на дому. Из них 3 учащихся Иванникова Кристина (8В), Криворучко Александр (8В), Лапшина Валентина (8В) обучались по программам специального коррекционного класса VIII вида и 5 учеников Мелащенко Виктор (5А), Ванин Денис (6А), Ведьмич Владислав (6Б), Долгова Александра (8Г), Юрченко Иван (9В) по общеобразовательным программам.

Дистанционно обучались по дополнительным программам дети-инвылиды Ванин Денис (6А), Долгова Александра (8Г).

Учебный год в 5-9 классах закончило 392 ученика, из них 17 отличников и 129 хорошистов. Неуспевающих учащихся нет. Качество знаний составляет 37%, уровень обученности – 100%.

Цифровые показатели по итогам успеваемости в 5-9 классах за 3 года представлены в таблице

Класс	Результаты
«5»	«4»	«3»	«2»	Уровень обученности (в %)	Качество знаний (в %)
2009-10	2010-11	2011-12	2009-10	2010-11	2011-12	2009-10	2010-11	2011-12	2009-10	2010-11	2011-12	2009-10	2010-11	2011-12	2009-10	2010-11	2011-12
5	6	1	8	32	29	29	45	48	33	-	-	-	100	100	100	46	38	53
6	6	6	1	30	22	33	55	56	45	-	1	-	100	98	100	40	33	43
7	5	4	4	30	21	25	47	62	50	1	1	-	100	98	100	42	28	37
8	-	4	-	26	24	20	55	51	67	-	2	-	99	97	100	32	34	23
9	2	-	4	27	16	22	82	63	51	-	-	-	100	100	100	28	21	29
5-9	19	15	17	145	112	129	284	280	246	1	4	-	99	99	100	37	31	37

Таблица Уровень обученности и качество знаний в 5-9 класах за 3 года.

Сравнительный анализ в параллелях среднего звена 5-9 классов по сравнению с учебным годом показывает, что:

- уровень обученности вырос на 1% за счет снижения количества второгодников с 4 учащихся до 0;

- качество знаний выросло на 6% за счет увеличения количества отличников с 15 до 17 человек и хорошистов - со 112 до 129 человек.

По сравнению с прошлым учебным годом качество знаний среди 5–9 классов одних и тех же учащихся

повысилось (синий цвет):

- в 6 классах на 5% ( учебный год – 38%),

- в 7 классах на 4% ( учебный год – 33%);

понизилось (красный цвет):

- в 5 классах на 1% ( учебный год – 54%),

- в 8 классах на 5% ( учебный год – 28%),

- в 9 классах на 5% ( учебный год – 34%).

Причинами снижения показателя качества знаний являются:

- снижение мотивации к учебе;

- изменение требований к выставлению оценок у учителей-предметников в связи с проведением ГИА в 9 классах по новой форме;

- недостаточный контроль со стороны родителей за успеваемостью учащихся;

- недостаточный уровень индивидуальной работы учителей-предметников с «резервом» - учащимися, имеющими 1-2 отметки «3» и способными повысить свой уровень знаний;

- недостаточная работа учителей-предметников и классных руководителей по своевременному информированию родителей о проблемах при изучении предмета или какой-либо темы;

- ряд учителей формально относятся к обучению учащихся самопознанию, самооценке своей деятельности через рефлексию;

- низкий уровень сформированности организационных умений учащихся, которые не позволяют предвидеть результаты своей деятельности, поэтому они плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности;

- смена в 5 классах классных руководителей и учителей-предметников и сложный период адаптации;

- смена в 8 классах классных руководителей и учителей-предметников, из-за открытия в учебном году классов с углубленным изучением химии и истории.

Отсутствие неуспевающих в 5-9 классах является результатом большой работы администрации школы, учителей-предметников, классных руководителей в течение учебного года по предотвращению второгодничества. Была проделана следующая работа:

- проведены в 5-9 классах на начало учебного года входные контрольные срезы знаний по основным разделам материала предыдущего учебного года, с целью выявления пробелов в знаниях учащихся;

- выявлены причины отставания учащихся через беседы, проведенные социальным педагогом, классными руководителями с родителями, учащимися;

- взяты на учет и составлены списки слабоуспевающих и неуспевающих учащихся;

- каждым учителем-предметником, имеющим неуспевающих по итогам каждой четверти, составлялись индивидуальные планы работ по ликвидации пробелов в знаниях этих учащихся;

- заведены специальные тетради по предметам, в которых отражалась индивидуальная работа каждого учителя со слабоуспевающим учеником, его родителями.

В целях своевременного выявления неуспевающих 4 раза в год за 2 недели до конца каждой учебной четверти в школе традиционно проводилась предварительная аттестация учащихся.

По итогам предварительной аттестации администрацией школы проведены малые педсоветы с приглашением учащихся, родителей, учителей-предметников. Данная работа позволила значительно сократить количество неуспевающих учащихся по сравнению с предварительным прогнозом.

Одним из направлений предупреждения неуспеваемости и второгодничества является контроль посещаемости занятий учащимися. Контроль проводился систематически в течение всего учебного года. Больше всего пропусков уроков учащимися за год в следующих классах: 8Г класс (классный руководитель ) пропущено 3646 уроков, 7А класс (классный руководитель ) пропущено 5080 уроков. Основная причина вышеуказанных пропусков – болезнь учащихся. Но среди учащихся 5-8 классов имеется небольшая группа учеников, которые пропускали занятия без уважительной причины: ученик 5Б класса (2 урока), ученик 5Б класса (4 урока), ученик 6Б класса (56 уроков), ученик 6Б (20 уроков), ученик 6Б (19 уроков).

Заместителями директора по УВР, курирующими организацию учебно-воспитательного процесса в 5-8 классах , в 9 классах осуществлялся контроль посещаемости слабоуспевающими учащимися дополнительных занятий, направленных на устранение пробелов в знаниях.

Сравнительный анализ за и учебные годы показателя качества знаний в параллелях 5-9 классов одних тех же учащихся отдельно по каждому классу представлен в таблице:

Классы	Качество знаний учебный год	Классы	Качество знаний учебный год
4А	64%	5А	58%
4Б	42%	5Б	36%
4В	55%	5В	63%
4 - е	54%	5-е	53%
5А	50%	6А	54%
5Б	26%	6Б	31%
5В	40%	6В	44%
5-е	38%	6-е	43%
6А	33%	7А	39%
6Б	45%	7Б	41%
6В	20%	7В	30%
6-е	33%	7-е	37%
7А	36%	8А	52%
7Б	35%	8Б	26%
7В	6%	8В	0%
7Г	28%	8Г	8%
7-е	28%	8-е	23%
8А	56%	9А	42%
8Б	32%	9Б	40%
8В	15%	9В	4%
8-е	34%	9 –е	29%

Таблица Качество знаний в 6-9 классах в сравнении за 2 года.