Научной речи присущи и особенности в употреблении форм числа имен существительных. Употребление глагола также имеет в научном стиле свои особенности, распространяющиеся, прежде всего, на личные и временные формы.
Контрольные вопросы:
1.Что изучает морфология?
2.Каковы морфологические особенности научного стиля?
3.Слова какой части речи чаще всего встречаются в научном тексте?
Литература:
1. Практический курс русского языка. Уч. Для нац. Групп нея. Вузов./ , А. Д., Азимова, и др./ Под ред . – М.: Высш. шк., 1986. – 319с.
2. Практический курс русского языка для студентов нац. групп экономич. спец. вузов. Под общ. ред. . – А.-А.: Ана тілі, 1991. – 304с.
3. , Мусатаева курс русского языка: Учебник. – Алматы: Print-S, 2005.-529 с.
4. Русский язык обучение научному стилю. - Алматы: «Казак университетi», 2006. – 222с.
5., Сарбаева курс русского языка. – Алма-Ата: Рауан, 1992. – 173 с.
6. Русский язык. Типы и стили речи. Уч. Пособие для студентов казахских отделений гуманитарного профиля университетов (бакалавриат). – Алматы, 2005. – 182с.
7. , Хмельницкая научному стилю речи. – Алматы, 1993
Тема 2. Отвлеченные, отглагольные существительные. Насыщенность текста существительными среднего рода. (1ч.)
Цель занятия: познакомить студентов с особенностями отвлеченных, отглагольных существительных; обратить внимание на насыщенность научных текстов существительными среднего рода.
Методические рекомендации:
При изучении данной темы преподаватель должен обратить внимание на особенности использования отвлеченных и отглагольных существительных в научном стиле.
Контрольные вопросы:
1.Какие существительные называются отвлеченными?
2.Как существительные называются отглагольными?
3.Существительные какого рода преобладают в научном тексте?
Литература:
1. Практический курс русского языка. Уч. для нац. групп неяз. вузов./ , А. Д., Азимова, и др./ Под ред . – М.: Высш. шк., 1986. – 319с.
2. Практический курс русского языка для студентов нац. групп экономич. спец. вузов. Под общ. ред. . – А.-А.: Ана тілі, 1991. – 304с.
3. , Мусатаева курс русского языка: Учебник. – Алматы: Print-S, 2005.-529 с.
4. Русский язык обучение научному стилю. - Алматы: «Казак университетi», 2006. – 222с.
5., Сарбаева курс русского языка. – Алма-Ата: Рауан, 1992. – 173 с.
6. Русский язык. Типы и стили речи. Уч. пособие для студентов казахских отделений гуманитарного профиля университетов (бакалавриат). – Алматы, 2005. – 182с.
7. , Хмельницкая научному стилю речи. – Алматы, 1993
Тема 3. Глагол в форме настоящего времени несовершенного вида со значением постоянного действия. (2 ч.)
Цель занятия: познакомить студентов с особенностями использования глаголов в форме настоящего времени несовершенного вида со значением постоянного действия в научном стиле.
Методические рекомендации:
1.Студенты должны знать морфологические признаки глагола.
2.Обратить внимание на использование глаголов настоящего времени несовершенного вида для выражения постоянного свойства предмета в научном стиле.
Контрольные вопросы:
1.Что такое «глагол»?
2.Пречислите морфологические признаки глагола.
3.С какой целью используются в научном тексте глаголы в форме настоящего времени несовершенного вида?
Литература:
1. Практический курс русского языка. Уч. для нац. групп неяз. вузов./ , А. Д., Азимова, и др./ Под ред . – М.: Высш. шк., 1986. – 319с.
2. Практический курс русского языка для студентов нац. групп экономич. спец. вузов. Под общ. ред. . – А.-А.: Ана тілі, 1991. – 304с.
3. , Мусатаева курс русского языка: Учебник. – Алматы: Print-S, 2005.-529 с.
4. , Хмельницкая научному стилю речи. – Алматы, 1993
Тема 4. Употребление кратких прилагательных для выражения постоянного свойства предмета. (1 ч.)
Цель занятия: познакомить студентов с особенностями употребления кратких прилагательных для выражения постоянного свойства предмета в научном стиле.
Методические рекомендации:
1.Студентам следует знать морфологические признаки имени прилагательного.
2.При объяснении данной темы следует обратить внимание на
употребление кратких прилагательных для выражения постоянного свойства предмета в научном стиле.
Контрольные вопросы:
1.Что такое «имя прилагательное»?
2.Каковы морфологические особенности прилагательного.
3.Каковы синтаксические функции полных и кратких прилагательных в научном стиле?
Литература:
1. Практический курс русского языка. Уч. для нац. групп неяз. вузов./ , А. Д., Азимова, и др./ Под ред . – М.: Высш. шк., 1986. – 319с.
2. Практический курс русского языка для студентов нац. групп экономич. спец. вузов. Под общ. ред. . – А.-А.: Ана тілі, 1991. – 304с.
3. , Мусатаева курс русского языка: Учебник. – Алматы: Print-S, 2005.-529 с.
4. , Хмельницкая научному стилю речи. – Алматы, 1993
Тема 5. Краткие страдательные причастия в научной речи. (1 ч.)
Цель занятия: дать представление о роли кратких страдательных причастий в научном тексте.
Методические рекомендации:
1.При изучении данного материала студент должен знать морфологические особенности причастия как особой формы глагола.
2.Обратить внимание на функцию кратких страдательных причастий в научном стиле.
Контрольные вопросы:
1.Что такое «причастие»?
2.Каковы морфологические признаки причастия?
3.Какова функция кратких страдательных причастий в научном тексте?
Литература:
1. Практический курс русского языка. Уч. для нац. групп неяз. вузов./ , А. Д., Азимова, и др./ Под ред . – М.: Высш. шк., 1986. – 319с.
2. Практический курс русского языка для студентов нац. групп экономич. спец. вузов. Под общ. ред. . – А.-А.: Ана тілі, 1991. – 304с.
3. , Мусатаева курс русского языка: Учебник. – Алматы: Print-S, 2005.-529 с.
4. , Хмельницкая научному стилю речи. – Алматы, 1993
Тема 6. Выделение морфологических средств, характерных для научной речи. (1 ч.)
Цель занятия: развивать у студентов умение выделять в тексте морфологические средства, характерные для научной речи.
Методические рекомендации:
1.Студент должен владеть теоретическим материалом о морфологических средствах, характерных для научной речи.
2.При объяснении данной темы преподаватель должен обратить на особенности в употреблении существительных, прилагательных, причастий, глаголов в научном тексте.
Контрольные вопросы:
1.Перечислить морфологические средства, характерные для научной речи.
2.Почему в научном тексте преобладают имена существительные?
3.Почему глаголы, употребляемые в научном тексте, имеют неярко выраженное значение?
Литература:
1. Практический курс русского языка. Уч. для нац. групп неяз. вузов./ , А. Д., Азимова, и др./ Под ред . – М.: Высш. шк., 1986. – 319с.
2. Практический курс русского языка для студентов нац. групп экономич. спец. вузов. Под общ. ред. . – А.-А.: Ана тілі, 1991. – 304с.
3. , Мусатаева курс русского языка: Учебник. – Алматы: Print-S, 2005.-529 с.
4. , Хмельницкая научному стилю речи. – Алматы, 1993
Тема 7. Образование полных и кратких прилагательных и причастий, их включение в связную речь в роли определений и сказуемых. (1 ч.)
Цель занятия: развивать у студентов умение включать в связную речь полные и краткие прилагательные и причастия в роли определений и сказуемых.
Методические рекомендации:
1.Студенты должны знать особенности употребления полных и кратких прилагательных и причастий в научном тексте.
2.Обратить внимание на правописание кратких прилагательных и причастий.
Контрольные вопросы:
1.Какова роль полных и кратких прилагательных в научном тексте?
2.Какую роль играют причастия в научном стиле?
Литература:
1. Практический курс русского языка. Уч. для нац. групп неяз. вузов./ , А. Д., Азимова, и др./ Под ред . – М.: Высш. шк., 1986. – 319с.
2. Практический курс русского языка для студентов нац. групп экономич. спец. вузов. Под общ. ред. . – А.-А.: Ана тілі, 1991. – 304с.
3. , Мусатаева курс русского языка: Учебник. – Алматы: Print-S, 2005.-529 с.
4. , Хмельницкая научному стилю речи. – Алматы, 1993
Тема 8. Трансформация как средство связи предложений в тексте (вычислить - вычисление, умножить – умножение). (1 ч.)
Цель занятия: познакомить студентов с трансформацией как средством связи предложений в научном тексте.
Методические рекомендации:
1.Обратить внимание на частеречную принадлежность слов в процессе трансформации.
2.Формировать у студентов навыки трансформации слов и использования их при конструировании предложений научного стиля.
Контрольные вопросы:
1.Что такое «трансформация»?
2.С какой целью используется трансформация в научном тексте? Приведите примеры.
Литература:
1. Практический курс русского языка. Уч. для нац. групп неяз. вузов./ , А. Д., Азимова, и др./ Под ред . – М.: Высш. шк., 1986. – 319с.
2. Практический курс русского языка для студентов нац. групп экономич. спец. вузов. Под общ. ред. . – А.-А.: Ана тілі, 1991. – 304с.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 |
