4 Ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование в Новгородском государственном университет имени Ярослава Мудрого (стр. 14 )

Для организации и контроля прохождения практики студентами со стороны базы практики в организации, куда направляются студенты, назначается ответственное должностное лицо, которое будет курировать работу студентов на базе практики и которое именуется руководителем практики от учреждения.

Формы и содержание отчетов

Дневник студента, содержащий:

1)  данные о посещаемом базовом дошкольном образовательном учреждении: тип, вид, категория образовательного учреждения, основные направления работы, преемственность в работе различных специалистов, основная образовательная программа, дополнительные услуги, количество возрастных групп ДОУ и т. д.;

2)  календарный план практики;

3)  фотозаписи наблюдений за деятельностью детей и педагогов в детском саду;

4)  подробное описание содержания собственной деятельности студента;

5)  рефлексивный анализ наблюдений и собственной деятельности с отметкой группового руководителя за каждый день практики;

6)  «Портфель студента – практиканта», в котором в течение практики накапливаются разнообразные материалы, необходимые для практической деятельности будущего специалиста: конспекты проведенной с детьми непосредственной образовательной деятельности, игр, прогулок, развлечений, презентаций собственных проектов нового оформления какого-либо компонента предметно-развивающей среды и др.;

7)  отчет о проделанной работе по всем пунктам содержания практики с его рефлексивным самоанализом: самочувствие и самоощущение, успехи, удачи, чем они обусловлены, проблемы, трудности, их причины, способы разрешения и преодоления трудностей; значимость и необходимость учебной практики, чему научились за время практики, предложения по совершенствованию ее организации и содержания;

8)  характеристика учреждения о работе каждого отдельного студента в данном образовательном учреждении, заверенная подписью его руководителя и печатью.

НАУЧНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Виды НИРС

1. Деятельность, осуществляемая студентами в учебное время в соответствии с планами учебной работы (учебно-исследовательская работа).

2. Научно-исследовательская работа, выполняемая вне рамок учебного процесса (внеучебная научно-исследовательская работа).

Учебно-исследовательская работа предусматривает приобретение студентами исследовательских навыков в традиционных формах обучения (учебных семинарах, в подготовке рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ, производственной практике), в процессе участия в организационно-массовых мероприятиях, проводимых в целях улучшения качества подготовки квалифицированных специалистов: различного рода состязаниях и выставках по изучаемым предметам, олимпиадах.

Внеучебная научно-исследовательская работа может иметь следующие формы: участие студентов в хоздоговорных работах, в международных исследованиях по контрактам с зарубежными партнерами, работу по научным грантам, в студенческих научных кружках, научных семинарах, участие в научно-технических выставках, научно-практических конференциях, участие в конкурсах научных работ, участие в олимпиадах. Уровень мероприятий: вузовский, региональный, всероссийский, международный.

Цель организации научно-исследовательской деятельности – содействие повышению качества профессиональной подготовки бакалавров педагогического образования, создание условий формирования творческой активности, самостоятельности в их научной работе.

Для реализации указанной цели необходимо решение следующих основных задач:

1.  овладение студентами научным методом познания и на его основе углубленное и творческое освоение учебного материала;

2.  формирование у студентов мотивации к научно-исследовательской деятельности;

3.  обучение методам самостоятельного решения научно-исследовательских задач.

Требования к базам НИРС

Базой организации НИРС являются организации, деятельность которых отражает специфику подготовки в области профессиональной деятельности. Содержание НИРС должно соответствовать профилю кафедры. Участвующими в НИРС считаются студенты, выполняющие элементы самостоятельной научной работы в области педагогических наук.

Формы и содержание отчетов

Формы и содержание отчетов: реферат, курсовая и выпускная квалификационная работы, научная статья, работ по научным грантам, участие в международных исследованиях по контрактам с зарубежными партнерами, в студенческих научных кружках, научных семинарах, выставках, научно-практических конференциях, конкурсах научных работ, олимпиадах и др. Уровень мероприятий: вузовский, региональный, всероссийский, международный.

Для профиля «Иностранный язык»

В соответствии с требованиями ФГОС основными видами практик бакалавров направления 050100.62 Педагогическое образование, профиль «Иностранный язык» являются:

·  учебная практика;

·  производственная (педагогическая) практика.

  Общая трудоемкость практик составляет 24 з. е., из которых 8 з. е. - учебная и 16 з. е. - производственная (педагогическая).

Режимы практики: распределенный и нераспределенный.

·  Производственная (педагогическая) практика проводится в нераспределенном режиме в 4, 6 и 8 семестрах.

·  Учебная — в распределенном режиме во 2 семестре и в нераспределенном, совмещенном с производственной (педагогической) практикой, режиме в 6 и 8 семестрах.

  УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА

Виды учебной практики:

·  УП в распределенном режиме — 2 з. е. (4 семестр)

·  УП совмещенная с педагогической практикой  в нераспределенном режиме — 3 з. е. (6 семестр)

·  УП совмещенная с педагогической практикой  в нераспределенном режиме — 3 з. е. (8 семестр)

УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА РАСПРЕДЕЛЕННАЯ

Цели учебной практики 

Цели учебной практики соотносятся с общими целями ООП направления подготовки и включают в себя:

·  закрепление теоретических знаний, полученных при изучении базовых дисциплин;

·  изучение организационной структуры муниципальных образовательных учреждений и действующей в них системы управления;

·  изучение особенностей современной школьной системы, функционирования конкретных педагогических процессов;

·  участие в педагогическом процессе;

·  усвоение приемов и методов интерпретации результатов проведенных практических исследований;

·  приобретение практических навыков в будущей педагогической деятельности.

 Задачи учебной практики

·  формирование у студентов общего представления о будущей профессиональной деятельности;

·  знакомство с методическим и техническим оснащением кабинета иностранного языка в средней школе;

·  развитие интереса студентов к выбранной специальности, формирование у студента положительного отношения к профессии учителя;

·  развитие у будущих учителей профессиональных качеств и психологических свойств личности;

·  знакомство с работой классного руководителя, с различными организациями и объединениями учащихся, действующими в рамках средней школы;

·  оказание практической помощи в воспитательной внеклассной работе в различных формах (экскурсии, конференции, олимпиады, диспуты, кружки, лекции, индивидуальная работа с учащимися, участие в оформлении кабинетов школы и в организации работы в них учащихся);

·  знакомство с планированием учебной работы по иностранному языку с учетом условий конкретной школы;

·  изучение студентами-практикантами передового опыта по обучению иностранному языку и организации учебно-воспитательного процесса в конкретной школе.

 Базы проведения учебной практики

  Учебная практика проводиться в муниципальных учреждениях среднего образования Великого Новгорода. Таким образом, она является школьной учебной практикой на базе гимназии №1, гимназии №3, гимназии «Гармония», средних школ № 10, 21, 23.

  Данные учебные заведения взаимодействуют с НовГУ на основе договоров. В случае отсутствия договора или окончания срока  его действия руководство кафедры предпринимает необходимые меры для заключения/возобновления договора.

 Организация учебной практики

  Учебная практика 2 семестра проходит в распределенном режиме. Студенты посещают базовые учебные заведения 1 раз в неделю, находясь там не менее 6 часов. Общее количество часов на учебную практику – 72 часа. Общее руководство практикой осуществляет руководитель из числа преподавателей кафедры СБО.  Руководитель практики организует начало практики (организационное собрание, ознакомление с требованиями школы), осуществляет координацию проведения практики, контроль за ее ходом, окончанием и проводит итоговую конференцию на кафедре.

5Формы аттестации

·  Составление и защита отчета по учебной практике.

·  Представление дневников посещенных уроков.

·  Проведение внеклассного воспитательного мероприятия.

·  Презентация учебного заведения, в котором проходила практика

Итоговая аттестация по практике – дифференцированный зачет.

УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА НЕРАСПРЕДЕЛЕННАЯ

См. описание производственной педагогической практики

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ  ПРАКТИКА

Виды производственной практики:

·  Летняя ПП - 4 з. е. (4 семестр)

·  Педагогическая практика - 6 з. е. (6 семестр)

·  Педагогическая (профессионально-исследовательская) практика - 6 з. е.  (8 семестр)

ЛЕТНЯЯ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА

 Цели летней производственной практики

  Целью ЛПП в учреждениях дополнительного образования является закрепление теоретических знаний, полученных при изучении курсов «Педагогика» и «Психология»; приобретение практических навыков организации разнообразной деятельности детей в летний период в условиях системы дополнительного образования.

Задачи летней производственной практики

  Задачами ЛПП учреждениях дополнительного образования для бакалавров по направлению подготовки «Педагогическое образование» с профилем подготовки «Иностранный язык» являются:

·  изучение и анализ системы воспитательной работы в учреждениях дополнительного образования в период организации летнего отдыха;