4 Ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование в Новгородском государственном университет имени Ярослава Мудрого (стр. 8 )

·  изучение уровня знаний и умений учащихся по предмету (посредством посещения уроков, общения с учащимися, анализа классного журнала, дневников и тетрадей учащихся, контрольных работ и др.);

·  подготовка к проведению уроков и составление планов-конспектов;

·  разработка и изготовление дидактических средств обучения, наглядных пособий к уроку или внеклассному мероприятию по предмету;

·  проведение самостоятельных уроков по технологии (15 двухчасовых занятий) и 5 уроков по черчению на обеих практиках.

4. Проведение воспитательной работы в классе в качестве помощника классного руководителя:

·  подготовка и проведение внеурочных мероприятий;

·  индивидуальная воспитательная работа с учащимися;

·  подготовка и проведение зачетного воспитательного мероприятия;

·  работа с родителями;

·  работа по профориентации учащихся, в том числе на педагогические специальности университета.

5. Выполнение методической и исследовательской работы:

·  систематический анализ своей работы;

·  участие в работе методического объединения школы;

·  сбор и анализ эмпирического материала для курсовой работы по методике преподавания, а также для ВКР;

·  выполнение заданий по педагогике, психологии;

·  написание методической характеристики учебно-материальной базы мастерских школы;

·  составление полного дидактического анализа урока учителя технологии или черчения;

·  проведение внеклассного мероприятия по технологии или черчению.

Содержание задания по методике преподавания технологии

·  Разработать и оформить индивидуальный план прохождения практики.

·  Подготовить и провести 15 занятий по технологии.

·  Подготовить и провести 5 уроков по черчению

·  Подготовить и провести внеклассное мероприятие в рамках предмета технология (или черчения).

·  Осуществить дидактический анализ урока учителя технологии по предлагаемой схеме.

·  Разработать и изготовить дидактическое средство обучения по предмету технология (или черчение). Оформить технологическую документацию.

·  Работать в качестве помощника классного руководителя.

·  Подготовить и провести профориентационную беседу с выпускниками школы.

·  Проанализировать состояние учебно-материальной базы школы по предмету технология.

Содержание задания по педагогике

·  До выполнения задания студенты знакомятся с особенностями системы воспитательной работы школы. С учетом основных направлений этой работы и собственных интересов практиканты выбирают и выполняют его в течение всей практики одно из предложенных им творческих заданий:

·  развитие творческих способностей учащихся (на уроке);

·  развитие познавательных интересов у школьников;

·  воспитание у школьников ответственного отношения к учению в процессе обучения;

·  пути повышения эстетической культуры школьника;

·  воспитание гражданственности и социальной активности старшеклассников;

·  воспитание нравственных норм поведения современного школьника;

·  формирование гуманных отношений в коллективе; приобщение школьников у к ценностям отечественной культуры;

·  культура поведения и правила хорошего тона;

·  культура общения;

·  знакомство школьников с ценностями мировой культуры;

·  развитие творческих способностей школьников вне урока;

·  молодежные объединения, их деятельность;

·  формы работы со школьниками во внеурочное время;

·  содержание, формы и методы работы по профессиональной ориентации учащихся;

·  профессиональное самоопределение старшеклассников в новых условиях;

·  ценностные ориентации старшеклассников;

·  работа с родителями учащихся;

·  массовая спортивно-оздоровительная работа с учащимися разного возраста;

·  краеведческая работа в школе;

·  общественно-полезный труд в современной школе;

·  воспитание культуры взаимоотношений мальчиков и девочек;

·  работа с трудными подростками.

Содержание задания по психологии

Для более глубокого осмысления теоретических знаний по психологии и отработки психологических умений практикантам предлагаются варианты заданий: в 6 семестре – по изучению личности учащегося и классного коллектива, а в 7 семестре акцент делается на анализе педагогической деятельности. Студенты в соответствии со своими интересами и желаниями выбирают задание из предложенных ниже:

Варианты заданий для студентов в 6 семестре:

·  изучение особенностей темперамента ученика;

·  изучение сложившегося статуса ученика в классном коллективе;

·  изучение самооценки и уровня притязаний ученика;

·  изучение эмоционального состояния ученика на уроке;

·  изучение познавательных интересов ученика;

·  изучение особенностей внимания ученика на уроке;

·  изучение мотивации учебной деятельности;

·  изучение отношения учащихся к учебному предмету;

·  изучение отношений учащихся как проявлений характера;

·  изучение особенностей коммуникативного поведения школьников;

·  изучение интересов и стремлений ученика как проявление профессиональной направленности личности;

·  изучение лидерства в группе;

·  изучение психологических особенностей неуспевающего ученика.

·  Варианты заданий для студентов 7 семестре:

·  приемы создания творческого рабочего самочувствия учителя на уроке;

·  приемы привлечения и удержания внимания школьников на уроке;

·  способы создания творческой атмосферы на уроке;

·  приемы активизации и развития мышления у школьников (средствами своего предмета);

·  психологические барьеры на уроке (причины их возникновения и способы преодоления);

·  психология оценочной деятельности учителя (типы оценок, влияние оценки на психологический климат урока, на отношение учащихся к предмету и учителю).

Организация и проведение педагогической практики

Педагогическая практика организуется выпускающей кафедрой совместно с кафедрами педагогики, психологии, общей гигиены, а также педагогическими коллективами школ. В основном практика проводится в школах Великого Новгорода, а также в районах по месту постоянного жительства студентов. В качестве мест практики выбираются школы, имеющие квалифицированных учителей технологии и черчения и хорошую учебно-материальную базу.

Перед выходом на практику для студентов проводится установочная конференция, где они получают конкретные указания и советы по организации и содержанию данной практики.

Первая неделя отводится для общего ознакомления практикантов со школой, классом, планирования студентами своей работы на весь период практики.

В течение второй недели студенты проводят пробные уроки под руководством методиста, группового руководителя и учителя, посещают уроки своих однокурсников, участвуют в их анализе. В последующий период проводятся текущие и зачетные уроки, которые также анализируются и оцениваются. За это время студенты апробируют педагогические проекты по организации и руководству учебным проектированием, разработанные на практических занятиях по методике преподавания технологии и предпринимательства.

При подготовке к урокам практиканты составляют планы-конспекты уроков, которые согласуются с учителем, выбирают или изготавливают дидактические средства.

Для проведения внеклассной воспитательной работы студенты закрепляются за определенными классами, в качестве помощника классного руководителя, а также проводят внеклассную работу по предмету. Практиканты составляют свои индивидуальные планы, с учетом планов работы школы и классных руководителей.

В течение последней недели педпрактики студенты оформляют отчетную документацию и сдают ее на проверку групповому руководителю.

Организационное руководство практикой осуществляется руководителем практики по специальности, в обязанности которого входит:

·  изучение запросов и потребностей студентов, планов их дальнейшего профессионального самоопределения и выбор с учетом этого учебных заведений в качестве баз практики;

·  координация деятельности всех кафедр, участвующих в проведении практики, методистов и групповых руководителей;

·  подготовка и проведение установочной и итоговой конференции;

·  осуществление анализа итогов практики и составление отчета.

Организацией практики в конкретных школах и оказанием методической помощи практикантам непосредственно занимаются групповые руководители и методисты выпускающей кафедры и кафедр педагогики, психологии и общей гигиены.

По итогам педагогической практики групповые руководители организуют в школах конференции с участием практикантов, учителей и администрации.

Содержание отчета студентов по педагогической практике

Отчет по педагогической практике содержит:

1. Сводные результаты практики:

·  план прохождения практики;

·  количество проведенных уроков по трудовому обучению и черчению;

·  внеклассное мероприятие по специальности;

·  руководство классом;

·  выполнение заданий по педагогике, психологии, гигиене;

·  вывод о результатах выполнения плана.

2. Анализ прохождения педагогической практики. Содержание данного раздела включает:

·  оценку первоначальной готовности к педагогической практике (уровень теоретических знаний по педагогике, психологии, методике преподавания, гигиене и т. д., владение критериями оценки знаний и умений по технологии обработки материалов);

·  анализ умений, приобретенных во время прохождения педагогической практики (умение работать с учебной и методической литературой по предмету; опыт подготовки к занятиям; работа с программами, методическими пособиями; опыт педагогического общения с учащимися; ознакомление с приемами работы учителей трудового обучения и черчения, классного руководителя; разработка и изготовление наглядных пособий и др.);

·  самооценку по итогам практики готовности к работе учителем в школе;

·  общие выводы по результатам практики и предложения по улучшению ее организации (продолжительность, количество плановых занятий, содержание заданий, формы контроля, рекомендации по улучшению и изменению подготовки в университете).