4 Ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование в Новгородском государственном университет имени Ярослава Мудрого (стр. 2 )

Сроки проведения педагогических практик устанавливаются кафедрой ПМНО в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным планом. Сроки устанавливаются с учетом теоретической подготовки студентов и возможностей учебно-производственной базы университета. Так, на 3 курсе в 6 семестре – методическая практика проводится в феврале - марте, комплексная практика на 4 курсе в 7 семестре (сентябрь - октябрь), профессионально-исследовательская практика в 8 семестре (февраль, март).

Общее руководство педагогической практикой осуществляет руководитель педагогической практикой от кафедры и представители администрации образовательных учреждений.

Формы и содержание отчетов по всем видам практик

Для оценки качества прохождения педагогической практики используются следующие формы контроля:

– текущий: контроль подготовки и проведения уроков и внеклассных мероприятий; проведение научно-исследовательской работы, оформление документации;

- семестровый: осуществляется на основе представленной отчетной документации за весь период практики посредством дифференцированного зачета.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ (МЕТОДИЧЕСКАЯ) ПРАКТИКА

Цель: овладение методикой подготовки и проведения уроков различных типов, формирование умения анализировать программы и учебно-методические комплексы по различным предметам.

Задачи:

1. Ознакомление со школой, реализация коммуникативной функции.

2. Изучение класса, ознакомление с работой учителя.

3. Составление индивидуального календарного плана - графика работы. В течение 1-й недели студенты составляют график проведения зачетных уроков.

4. Подготовка и проведение различного типа уроков с применением разнообразных методов. Участие в обсуждении уроков, проводимых практикантом.

5. Осуществление внеклассной воспитательной работы в соответствии с планом учителя.

6. Работа с родителями по плану учителя.

7. Проведение индивидуальной работы с учащимися.

8. Изготовление наглядных пособий.

9.  Изучение и систематизация психолого-педагогической литературы и опыта работы учителей по проблеме курсового исследования..

Документация, учет и оценка методической практики студентов

Работа студента-практиканта оценивается в соответствии с её объемом и качеством. При этом используются два вида учета работы студентов: текущий (в ходе практики) и итоговый (в конце практики). Общая оценка за педпрактику определяется на основе согласования мнений руководителей практики (методистов, преподавателей педагогики, психологии, учителей, администрации школы).

Для итоговой оценки педагогической практики студент должен представить следующие отчетные документы:

1. Характеристику из школы с двумя оценками (учебная и воспитательная работа).

2.Отчет о проделанной работе.

3.Конспект внеклассного мероприятия с наглядностью.

4. Поурочные конверты зачетных уроков с наглядностью по каждому учебному предмету с оценкой учителя или методиста.

5. Задание по психологии.

6. Анализ психолого-педагогической литературы, обобщение опыта работы учителей по проблеме курсового исследования.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ (КОМПЛЕКСНАЯ) ПРАКТИКА

На IV курсе деятельность студентов приобретает более самостоятельный характер. В течение последней недели студенты могут показать умение в комплексе решать все учебно-воспитательные задачи в классе (проводить уроки, внеклассные, воспитательные мероприятия, организовывать внеурочную деятельность учащихся).

Данная практика проходит в два этапа:

1 этап – практика "Первые дни ребенка в школе"

2 этап – практика «Стажерская»

Практика "Первые дни ребенка в школе"

Практика "Первые дни ребенка в школе" включает в себя:

- Знакомство студентов с содержа­нием и организацией подготови­тельной работы школы к первому сентября. Со­держание, организация и методика учебно-воспитательной работы с детьми первых классов в первую неделю занятий в школе, формирование у студентов исследовательских умений, связанных с выявлением уровня подготовленности детей к обучению в школе.

- Участие в первом родительском собрании (1 неделя).

Цель практики: раскрыть содержание, организацию и методику учебно-воспитательной работы с учащимися первых классов в первую неделю занятий в школе.

Задачи:

1. Познакомить студентов с содержанием и организацией подготовительной работы школы к первому сентября.

2. Раскрыть содержание, организацию и методику учебно-воспитательной работы с детьми первых классов в первую неделю занятий в школе.

Формы и методы организации практики"Первые дни ребенка в школе"

Проверка и прием документации при поступлении ребенка в первый класс (медицинская карта, заявление родителей, копия свидетельства о рождении ребенка).Комплектование классов. Оказание помощи учителю в организа­ции работы с детьми первых классов (подготовка дидактического материала, наглядных пособий, оформление класса, проведение перемен, физкультминуток). Задание методистов по русскому языку и математике для выявления уровня подготовленности детей к обучению в школе.

Организация практики "Первые дни ребенка в школе"

Первая неделя практики проводится в первых классах школ и называется «Первые дни ребенка в школе». Эта практика дает студентам редкую возможность наблюдать и анализировать организацию образовательного процесса в первые дни ребенка в школе, принимать в нем активное участие.

За период практики студент должен познакомиться с порядком зачисления детей в школу, принципами комплектования первых классов, оформлением личных дел учащихся; присутствовать на первом родительском собрании, которое проводит учитель с родителями будущих первоклассников, познакомиться с содержанием и методикой ее проведения. Также студенты знакомятся с медицинскими картами детей; участвуют в работе по изучению уровня готовности детей к обучению в школе, изготавливают наглядные пособия по заданию учителя.

Отчетная документация по практике "Первые дни ребенка в школе"

В конце практики студенты должны предоставить следующие документы:

1. Характеристику из школы.

2. Отчет о педпрактике "Первые дни ребенка в школе" (подпись студента, дата, подпись учителя и печать школы).

3. Тетрадь, где проведены исследования по выявлению уровня подготовленности детей к обучению в школе и сделано обобщение по исследуемому классу.

4. Два конспекта уроков.

5. Протоколы трех уроков.

Педагогическая (стажерская) практика

Цель практики: формировать умение самостоятельно и в комплексе применять знание теоретических основ и технологий начального образования, формировать предметные умения и навыки младших школьников.

Задачи практики:

1. Освоить программу начального обучения и воспитания.

2. Сформировать умение работать с методической литературой, учебниками, дидактическими материалами и наглядными пособиями при подготовке к учебно-воспитательной работе в школе.

3. Сформировать умение самостоятельно осуществлять различные формы организации учебно-воспитательной работы (урок, внеклассное занятие по предмету, воспитательное мероприятие), обеспечивая при этом развитие личности учащегося.

4.  Формировать умение в течение нескольких дней комплексно осуществлять весь учебно-воспитательный процесс.

5.  Выбрать и апробировать диагностики по проблеме курсового исследования.

Организация стажерской практики

Перед выходом на практику на проводится установочная конференция, где кафедре студенты получают конкретные указания по организации и содержанию учебно-воспитательной работы в школе. В первую неделю проводится общее ознакомление со школой, планированием учебно-воспитательной работы класса. Студенты посещают уроки учителей. В течение второй недели студенты проводят пробные уроки и внеклассные мероприятия под руководством методиста и учителя. В последующий период проводятся текущие и зачетные уроки, внеклассные и воспитательные мероприятия. На последней неделе практики студенты оформляют отчетную документацию.

Отчетная документация педагогической (комплексной) практики

Работа студента-практиканта оценивается в соответствии с ее объемом и качеством. При этом используются два вида учета работы студентов: текущий (в ходе практики) и итоговый (в конце практики). Общая оценка за педпрактику определяется на основе согласования мнений руководителей практики (методистов, преподавателей педагогики, психологии, учителей, администрации школы).

Для итоговой оценки педагогической (комплексной) практики студент должен представить следующие отчетные документы:

1. Характеристику из школы с двумя оценками (учебная и воспитательная работа).

2. Отчет о проделанной работе.

3. Задание по педагогике.

4. Конспект воспитательного мероприятия с наглядностью.

5. Поурочные конверты зачетных уроков с наглядностью по каждому учебному предмету (с оценкой учителя или методиста).

6. Анализ и апробация диагностических методик по проблеме исследования.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ (ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ) ПРАКТИКА

Цель: усвоение профессиональных знаний, умений и навыков практической деятельности по профилю подготовки, формирование исследовательских умений.

Задачи практики:

1.  Формировать профессиональные знания, умения и навыки практической деятельности в качестве учителя начальной школы.

2.  Формировать исследовательские умения.

3.  Создать собственный методический проект по образованию младших школьников в избранной области знаний соответственно заданной теме исследования.

Отчетная документация профессионально-исследовательской практики

1.  Дневник студента-практиканта.

2.  Отчет о практике.

3. Характеристика студента-практиканта с подписью учителя и печатью школы.

4. Конспекты проведенных уроков, ведомость зачетных уроков.

5. Конспект 1 внеурочного мероприятия.

6. Результаты создания собственного методического проекта по образованию младших школьников в избранной области знаний соответственно заданной теме исследования.

Научно-исследовательская работа студентов

для магистерской  программы «Литературное образование»