Практика организуется в начале 8 семестра, длительность практики составляет 8 недель в совокупности с учебной практикой ( УП — 3 недели, ПП — 5 недель).
Муниципальное учреждение среднего образования назначает руководителя практики из числа учителей иностранного языка высшей категории. Руководителем практики от НовГУ назначается преподаватель кафедры социологии и билингвального образования, который
· составляет рабочую программу проведения практики;
· устанавливает связь с руководителями практики от организации;
· принимает участие в распределении студентов по рабочим местам или перемещения их по видам работ;
· несет ответственность совместно с руководителем практики от организации за соблюдение студентами правил техники безопасности;
· осуществляет контроль за соблюдением сроков практики и ее содержанием;
· назначает старшего группы студентов, ответственного за составление расписания уроков и внеклассных мероприятий, а также ведение протокола итоговой конференции;
· при необходимости оказывает методическую помощь студентам при планировании ими фрагментов уроков и внеклассных мероприятий;
· оценивает результаты выполнения студентами программы практики на основе наблюдений за ходом практики и анализа отчетности.
Первая неделя практики предполагает знакомство с классом, в котором будет работать студент-практикант, посещение уроков опытных учителей (по разным предметам), ознакомление со школьной документацией.
На второй - четвертой неделе студенты активно работают с классом по указанным направлениям и проводят сбор практического материала для создания собственного методического проекта по образованию школьников в области иностранного языка соответственно заданной теме исследования..
Учебная практика в нераспределенном режиме является подготовительным этапом к производственной практике.
На 5-8 неделе практики студент-практикант проходит собственно производственную практику. В его обязанности входит
· разрабатывать поурочные планы, на основании которых студент самостоятельно проводит уроки иностранного языка;
· самостоятельно проводить подготовку к уроку иностранного языка (подготовить кабинет к уроку, наглядные пособия, технические средства обучения, дидактический материал; организовать учащихся перед началом урока и т. д.);
· на уроке эффективно использовать различные методические приемы, формы и средства обучения, активизирующие познавательную деятельность учащихся (рассказ, беседа, ролевые игры, проблемные ситуации, дискуссии, руководство самостоятельной работой учащихся, использование учебного кино, телепередач, магнитофонных записей и т. д.);
· оказывать индивидуальную помощь учащимся по своему предмету во внеурочное время.
Формы аттестации
По результатам практики представляются следующие документы:
1. Отчет о прохождении практики.
2. Конспект зачетного урока.
3. Собственный методический проект по образованию школьников в области иностранного языка соответственно заданной теме исследования
4. Протокол заключительной конференции по итогам педагогической практики.
Итоговая аттестация по практике – дифференцированный зачет.
В оценку дифференцированного зачета включается оценка всех видов заданий по методике, педагогике и психологии. При оценке практики учитывается:
· качество учебной работы, уровень владения иностранным языком;
· качество внеучебной воспитательной работы;
· умение планировать и анализировать учебную и воспитательную работу;
· педагогические знания;
· общая культура и культура речи;
· изготовление и применение учебно-наглядных пособий;
· отношение студента к практике, его участие в жизни школы.
Для профиля «Физическая культура»
В соответствии с требованиями ФГОС основными видами практик бакалавров направления 050100.62 Педагогическое образование, профиль «Физическая культура» являются:
-учебная практика;
-педагогическая - летняя практика;
-педагогическая практика.
УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА
Цель учебной практики:
– ознакомление с содержанием педагогической деятельности и становление профессиональной направленности личности студентов.
Задачи учебной практики:
- Ознакомление с содержанием профессиональной деятельности педагога по физической культуре;
- Повысить информационно-коммуникативный уровень студентов;
- Определить уровень развития профессионально значимых личностных качеств.
- прививать студентам навыки самообразования и самосовершенствования;
- развивать профессионально-личностные качества и профессиональные интересы студентов, направленные на закрепление интереса к педагогической профессии, потребности в самообразовании и творческом подходе к педагогической деятельности.
Форма, место и время проведения учебной практики
Учебная практика проходит на базе НовГУ на кафедре ТМФВ и в организациях образовательной и физкультурно-спортивной направленности (общеобразовательные школы, спортивные школы, клубы). Первичное знакомство студентов с профессиональной деятельностью педагога по физической культуре проводится в виде групповых экскурсий (ознакомительная практика) в учебные и спортивные заведения. Ознакомительные экскурсии проводятся с просмотром уроков физической культуры и учебно-тренировочных занятий.
Учебная практика проходит в 1 семестре в распределенном режиме.
Форма проведения учебной практики
Учебная практика разбивается на 4 этапа:
Разделы (этапы) практики | Виды учебной работы | Формы текущего контроля |
Установочный | Разъяснение задач, содержания и порядка прохождения учебной практики | Представить индивидуальный план работы на время учебной практики. |
Аналитико-диагностический | Подготовка студентов к межличностному взаимодействию, развитие мотивации на познание и осознание себя как субъекта собственной профессиональной деятельности, направленной на саморазвитие. (написание и анализ тестов «Коммуникативные и организаторские способности» , В. А Федорошин (КОС)). Составление самоанализа. | 1.Представить отчет по результатам теста «Коммуникативные и организаторские способности», с результатами анализа и выводами. 2.Составить свой самоанализ по темам: «Я - и выбранная профессия»; «Я - и коллектив»; «Я - и дети» |
Ознакомительно-экскурсионный | Посещение уроков учителей физкультуры. Наблюдение за учебно-воспитательным процессом на уроках физической культуры. Ознакомление с системой физкультурно-оздоровительной и учебно-воспитательной работы в школе. | Контрольная работа, в которой представлен анализ педагогического наблюдения за профессиональной деятельностью учителя физкультуры в школе. |
Итоговый | Проведение итоговой конференции с выступлениями отдельных докладчиков по обобщению наблюдений и анализу выполненной работы. | 1.Контрольная работа, в которой студент осуществляет самодиагностику и оценку уровня сформированности профессионально значимых качеств бакалавра. 2.Реферат, в котором дается характеристика деятельности учителя физической культуры. |
1 этап – проведение установочной конференции, на которой студенты получают установки относительно целей и задач практики, задания и инструкции по их выполнению и формах отчетности.
2 этап - аналитико-диагностический, на котором осуществляется самодиагностика и экспертная оценка уровня сформированности профессионально значимых качеств бакалавра.
Диагностике подлежат такие профессионально значимые качества как: направленность личности; уровень эмпатии; уровень коммуникативных и организаторских способностей студентов.
На этом этапе идет подготовка студентов к межличностному взаимодействию, носящему характер помощи и поддержки, личностное саморазвитие студентов. Самоанализ собственного «Я», развитие мотивации на познание и осознание себя как субъекта собственной деятельности, направленной на саморазвитие и самоопределение.
3 этап – ознакомительный. На этом этапе студенты посещают образовательные и физкультурно-спортивные учреждения. Этот этап ориентирован на знакомство студентов с особенностями профессиональной деятельности в сфере образования, физического воспитания и спорта, что позволяет выявить общие и специфические характеристики организации, взаимодействия компонентов систем основного и общего образования, спортивной подготовки, а также форм оказания образовательных и физкультурно-спортивных услуг разным группам населения. Ознакомление с функциональными обязанностями, организацией и содержанием профессиональной деятельности учителя физкультуры в школе.
Во время 3 этапа студенты ведут отчет, в котором отражается:
- Наблюдение за учебно-воспитательным процессом на уроках физической культуры;
- Ознакомление с системой физкультурно-оздоровительной и учебно-воспитательной работы в школе;
- основные виды деятельности учителя, тренера, инструктора и. д.;
- формы работы, через которые реализуются различные виды деятельности;
- специфика в работе данного учреждения;
По окончанию 3 этапа ознакомительной практики студенты должны подготовить контрольную работу, в которой представлен анализ педагогического наблюдения за профессиональной деятельностью учителя физкультуры в школе. Учитывается характер и объем наблюдения, самостоятельность в выборе методики и оценок наблюдений, умение оперировать профессиональными понятиями.
4 этап – итоговая конференция по результатам учебной практики. Итоговая конференция проводится после учебной практики и полного отчета студентов. Конференция имеет тематическую направленность с выступлениями отдельных студентов с докладами по обобщению выполненной работы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
