4 Ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование в Новгородском государственном университет имени Ярослава Мудрого (стр. 17 )

В ходе практики используются следующие образовательные, научно-исследовательские технологии:

Образовательный процесс по учебной практике строится на основе таких образовательных технологий как:

-  Модульно-рейтинговое, контекстное обучение, элементы технологии развития критического мышления.

-  Самостоятельная работа студентов, работа с источниками, подготовка отчета-презентации.

-  Организация коммуникации со студентами – консультирование по оперативным вопросам с применением современных средств коммуникации (электронная почта, скайп, ).

– ознакомительные лекции; 

– экскурсии в различны образовательные и физкультурно-спортивные учреждения;

– работа в учебной аудитории (Контрольная работа, в которой студент осуществляет самодиагностику и оценку уровня сформированности профессионально значимых качеств бакалавра.);

Руководство учебной (полевой) практикой осуществляет руководитель из числа преподавателей кафедры ТМФВ.  Руководитель учебной практики осуществляет координацию и контроль всех разделов учебной практики, организует начало практики (инструктаж по всем видам практики, ознакомление с техникой безопасности), семинары, камеральную обработка материала, итоговую конференцию после окончания учебной практики.

Трудоемкость учебной практики

Полная трудоемкость учебной практики – 3 ЗЕ – 108 часов.

Форма и содержание отчетности студентов о прохождении учебной практики

Анализ результатов практики проводится по следующим критериям:

1) качество аналитического отчета, выводов и предложений;

2) выполнение работы в установленные сроки;

Оценка результатов практики вытекает из особенностей деятельности студентов и выявляет характер их отношения к будущей профессиональной деятельности.

В конце учебной практики студенты должны предоставить:

1)Контрольную работу, в которой студент осуществляет самодиагностику и оценку уровня сформированности профессионально значимых качеств бакалавра.

2)Реферат, в котором дается характеристика деятельности учителя физической культуры в школе (по результатам наблюдений).

Подведение итогов практики осуществляется на итоговой конференции. На ней студенты: заслушиваются отчеты, обсуждаются результаты практики, анализируют итоги, делятся впечатлениями о практике. На отчетной конференции дается оценка работы каждого студента.

Оценка качества прохождения учебной практики

Для оценки качества прохождения учебной практики используются следующие формы контроля:

Текущий: контроль за выполнением работ в установленные сроки, оформлением аналитического отчета, статистической обработкой результатов наблюдений.

Семестровый (итоговая аттестация): контроль осуществляется посредством дифференцированного зачета за все разделы учебной практики, и предполагает учет суммарных результатов по итогам прохождения практики за соответствующий период, который включает систематичность работы, грамотное оформление отчетности, творческий рейтинг.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Виды и трудоемкость педагогической практики:

Педагогическая летняя практика - 6 ЕД

Педагогическая  практика - 9 ЕД

Педагогическая (профессионально-исследовательская) практика - 12 ЕД

Цель и задачи педагогической практики:

Целью педагогической практики является: приобретение студентами опыта практической педагогической деятельности, становление профессиональной направленности их личности. 

Задачи:

- углубить и закрепить теоретические знания, умения и навыки, полученные студентами в университете и научить применять их на практике;

- научить студентов, опираясь на знания психологии, педагогики и физиологии, проводить урок физической культуры с детьми с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;

- прививать студентам навыки самообразования и самосовершенствования; 

- формировать творческий и исследовательский подход в проведении уроков физической культуры;

- научить студентов работать с коллективами школьников, а также проводить физкультурно-оздоровительную, спортивно-массовую, соревновательную и индивидуальную воспитательную работу с учащимися;

- развивать профессионально-личностные качества и профессиональные интересы студентов, направленные на закрепление интереса к педагогической профессии, потребности в самообразовании и творческом подходе к педагогической деятельности.

Требования к базам педагогических практик 

Базы практики подбираются выпускающими кафедрами и заведующей педпрактикой факультета.

Педагогическая практика поводится в средних общеобразовательных школах и гимназиях В. Новгорода, а также педагогическая практика может проходить на базе образовательных учреждений различного уровня и типа, в оздоровительных и спортивных центрах. Педагогическая практика в 6 семестре включает летнюю практику в оздоровительных лагерях (физкультурно-спортивных лагерях, на базах отдыха); в 7 семестре студенты проходят практику в средних общеобразовательных школах и гимназиях В. Новгорода (в классах младшего, среднего и старшего звена); в 8 семестре педагогическая практика может проходить на базе образовательных учреждений различного уровня и типа, в оздоровительных центрах и в организациях дополнительного образования (зависит от темы исследования).

В качестве мест практики выбираются образовательные учреждения, имеющие квалифицированных учителей, имеющим большой опыт работы, хорошую учебно-материальную базу и современное спортивное оборудование. В виде исключения (по заявкам образовательных учреждений из районов области) разрешается организовывать практику индивидуально. Для прохождения практики в таких случаях необходимо представление ходатайства образовательного учреждения, на базе которого будет проходить практика. Предложенные студентами места практик обязательно согласуются с выпускающей кафедрой.

Методическое руководство практикой студентов осуществляет кафедра ТМФВ. Перед выходом  на практику для студентов проводится  установочная конференция, где они получают конкретные указания и советы по  организации и содержанию данной практики.

Первая неделя отводится  для общего ознакомления практикантов со школой, классом, планирования студентами своей работы на весь период практики.

В течение второй недели студенты проводят пробные уроки под руководством методиста, группового руководителя и учителя, посещают уроки своих однокурсников, участвуют в их анализе. В последующий период проводятся текущие и зачетные уроки, которые также анализируются и оцениваются. За это время студенты апробируют педагогические проекты по организации и руководству учебным проектированием, разработанные на практических занятиях по методике преподавания предмета.

При подготовке к урокам практиканты составляют планы-конспекты уроков, которые согласуются с учителем, выбирают или изготавливают дидактические средства.

Для проведения внеклассной воспитательной работы студенты закрепляются за определенными классами,  в качестве помощника классного руководителя, а также проводят внеклассную работу по предмету. Практиканты составляют свои индивидуальные планы, с учетом планов работы школы и классных руководителей.

В течение последней недели педпрактики студенты оформляют отчетную документацию и сдают ее на проверку  руководителю по педпрактике.

Организационное руководство практикой осуществляется руководителем практики по специальности, в обязанности которого входит:

-  изучение запросов и потребностей студентов, планов их дальнейшего профессионального самоопределения и выбор с учетом этого учебных заведений в качестве баз практики;

-  подготовка и проведение установочной и итоговой конференции;

-  осуществление анализа итогов практики и составление отчета.

Сроки проведения педагогических практик устанавливаются  в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным планом.  В 6 семестре – летняя педагогическая практика проводится в июле, педагогическая практика на 4 курсе в 7 семестре (сентябрь - октябрь), профессионально-исследовательская практика  в 8 семестре (февраль, март).

Общее руководство педагогической практикой осуществляет руководитель педагогической практикой от кафедры и представители администрации образовательных учреждений.

Обязанности руководителя педагогической практики:

- распределяет студентов по школам и гимназиям города;

- обеспечивает явку студентов в назначенное место и время для прохождения практики;

- готовит установочную и итоговую конференцию по практике;

- следит за графиком практики и его выполнением;

- проверяет студенческую документацию, обеспечивает дисциплину студентов в школе, привлекая для этого старост групп по практике;

- выборочно посещает школы, студенческие уроки и внеклассные занятия и участвует в их анализе;

- составляет график зачетных уроков, внеклассных занятий, присутствует на них, с группой студентов и учителем физкультуры, анализирует и оценивает по пятибалльной системе;

- совместно с учителем физкультуры оценивает практику каждого студента, выставляя в зачетную книжку дифференцированную оценку.

Обязанности администрации и учителей школ: 

- школа в соответствии с договором обеспечивает нормальные условия для проведения педагогической практики студентов;

- перед практикой директор школы или его заместитель проводит со студентами беседу, на которой знакомит их с правилами внутреннего распорядка школы, с задачами и спецификой учебного процесса и учебно-воспитательной работы школы, дает общую характеристику классам;

- учитель физкультуры знакомит с основными направлениями работы школы, с планом физкультурных, оздоровительных и учебно-воспитательных мероприятий, уточняет организационные моменты по прохождению педпрактики;

- учитель физкультуры ежедневно присутствует на уроках студентов, оказывая помощь в их подготовке и проведении;

- учитель анализирует и оценивает уроки студентов, замечания по урокам фиксируются в студенческом дневнике по практике.

Формы и содержание отчетов по всем видам практик

Для оценки качества прохождения педагогической практики используются следующие формы контроля: