4 Ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование в Новгородском государственном университет имени Ярослава Мудрого (стр. 15 )

·  приобретение умений и навыков самостоятельной работы с разновозрастным коллективом в условиях летнего лагеря;

·  овладение формами, методами и технологиями проведения конкурсных программ в летний период;

·  изучение специфики проявления возрастных и индивидуальных особенностей личности;

·  развитие ответственного и творческого отношения к организации и проведению воспитательной работы.

Базы проведения летней производственной практики

  Производственная практика в учреждениях дополнительного образования бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с профилем подготовки «Иностранный язык» проводится в системе дополнительного образования на базе детских оздоровительных лагерей.

При выборе баз практики необходимо руководствоваться следующими критериями:

·  наличие высококвалифицированных специалистов;

·  достаточная материальная база;

·  наличие опыта инновационной педагогической деятельности в системе дополнительного образования;

·  включенность в контингент воспитанников детей среднего и старшего школьного возраста;

·  наличие медицинского пункта и опытного медицинского работника.

 Организация летней производственной практики

  ЛПП в учреждениях дополнительного образования проводится в течение трех недель (144 ч.) на 2 курсе по окончании 4 семестра. Студент самостоятельно выбирает учреждение для прохождения практики. Общее руководство практикой осуществляет руководитель из числа преподавателей кафедры СБО.  Руководитель практики организует начало практики (организационное собрание, ознакомление с требованиями учреждений дополнительного образования), осуществляет координацию проведения практики, по возможности - контроль за ее ходом и окончанием и проводит итоговую конференцию на кафедре в начале 5 семестра.

5 Формы аттестации

  По результатам прохождения ЛПП в учреждениях дополнительного образования студенты сдают следующую отчетную документацию:

·  дневник педагогических наблюдений;

·  разработка и анализ организации и проведения конкурсной программы с приложением наглядности, фото-, видео-, аудио - документов;

·  дневник психологических наблюдений и протоколов исследований;

·  отчет по педагогической практике.

Итоговая аттестация по практике – зачет.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Цели педагогической практики

  Целью  педагогической практики студентов  является получение первичных профессиональных умений и навыков в проведении профессиональной, учебно-воспитательной и внеклассной работы, изучение студентами передового опыта по обучению иностранному языку и организации учебно-воспитательного процесса в школе.

 Задачи педагогической практики

Основными задачами учебной практики являются:

·  получение студентами первичных профессиональных навыков работы учителями иностранного языка;

·  развитие у будущих учителей профессиональных качеств и психологических свойств личности;

·  определение профессиональной пригодности студента к работе учителем иностранного языка;

·  знакомство с разнообразными методами, приемами и формами работы учителя иностранного языка на современном этапе развития школы;

·  знакомство с планированием учебной работы по иностранному языку с учетом условий конкретной школы;

·  детальное знакомство с методическим и техническим оснащением кабинета иностранного языка в средней школе;

Базы проведения педагогической практики

  Базами учебной практики являются муниципальные учреждения среднего образования г. Великого Новгорода. В виде исключения (при соответствующем обосновании) учебная практика может проводиться индивидуально в других городах Российской Федерации.

  На педагогической практике студенты в 6 семестре работают с учащимися среднего звена (4-8 классы). В соответствии со статьей 91 ТК РФ продолжительность рабочего дня студентов при прохождении практики в возрасте от 18 лет и старше составляет не более 40 часов в неделю.

  Практика осуществляется на основе договоров между НовГУ и муниципальными учреждениями среднего образования, в соответствии с которыми указанные учреждения независимо от их организационно-правовых форм предоставляют места для прохождения  практики студентов НовГУ.

Организация педагогической практики

  Требования к организации учебной практики определяются ГОС ВПО и на всех этапах направлены на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника.

  Практика организуется в начале 6 семестра, длительность  практики составляет 8 недель в совокупности с учебной практикой ( УП — 3 недели, ПП — 5 недель).

  Муниципальное учреждение среднего образования назначает руководителя практики из числа учителей иностранного языка высшей категории. Руководителем практики от НовГУ назначается преподаватель кафедры социологии и билингвального образования, который

·  составляет рабочую программу проведения практики;

·  устанавливает связь с руководителями практики от организации;

·  принимает участие в распределении студентов по рабочим местам или перемещения их по видам работ;

·  несет ответственность совместно с руководителем практики от организации за соблюдение студентами правил техники безопасности;

·  осуществляет контроль за соблюдением сроков практики и ее содержанием;

·  назначает старшего группы студентов, ответственного за составление расписания уроков и внеклассных мероприятий, а также ведение протокола итоговой конференции;

·  при необходимости оказывает методическую помощь студентам при планировании ими фрагментов уроков и внеклассных мероприятий;

·  оценивает результаты выполнения студентами программы практики на основе наблюдений за ходом практики и анализа отчетности.

 обучении иностранному языку.

  Первая неделя учебной практики по иностранному языку предполагает знакомство с классом, в котором будет работать студент-практикант, посещение уроков опытных учителей (по разным предметам), ознакомление со школьной документацией.

  На второй и третьей неделе студенты активно работают с классом по указанным направлениям и проводят сбор практического материала для написания курсовой работы по методике преподавания иностранного языка.

  На четвертой неделе учебной практики студентами проводится внеклассное мероприятие по иностранному языку.

  Учебная практика в нераспределенном режиме является подготовительным этапом к производственной практике.

  На 5-8 неделе практики студент-практикант проходит производственную практику. В его обязанности входит

·  разрабатывать поурочные планы, на основании которых студент самостоятельно проводит уроки иностранного языка;

·  самостоятельно проводить подготовку к уроку иностранного языка (подготовить кабинет к уроку, наглядные пособия, технические средства обучения, дидактический материал; организовать учащихся перед началом урока и т. д.);

·  на уроке эффективно использовать различные методические приемы, формы и средства обучения, активизирующие познавательную деятельность учащихся (рассказ, беседа, ролевые игры, проблемные ситуации, дискуссии, руководство самостоятельной работой учащихся, использование учебного кино, телепередач, магнитофонных записей и т. д.);

·  оказывать индивидуальную помощь учащимся по своему предмету во внеурочное время.

Формы аттестации

По результатам практики представляются следующие документы:

1. Отчет о прохождении практики.

2. Конспект зачетного урока.

3. Конспект внеклассного мероприятия по иностранному языку.

4. Протокол заключительной конференции по итогам педагогической практики.

Итоговая аттестация по практике – дифференцированный зачет. 

В оценку дифференцированного зачета включается оценка всех видов заданий по методике, педагогике и психологии. При оценке практики учитывается:

— качество учебной работы, уровень владения иностранным языком;

— качество внеучебной воспитательной работы;

— умение планировать и анализировать учебную и воспитательную работу;

— педагогические знания;

— общая культура и культура речи;

— изготовление и применение учебно-наглядных пособий;

—  отношение студента к практике, его участие в жизни школы.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА

Цели педагогической профессионально-исследовательской практики

  Целью ППИП является усвоение профессиональных знаний, умений и  навыков практической деятельности по профилю подготовки;  формирование исследовательских умений.

 Задачи педагогической профессионально-исследовательской практики

·  Формировать профессиональные знания, умения и навыки практической деятельности в качестве учителя иностранного языка.

·  Формировать исследовательские умения.

·  Создать собственный методический проект по образованию  школьников в избранной области знаний соответственно заданной теме исследования.

Базы проведения педагогической профессионально-исследовательской практики

  Базами учебной практики являются муниципальные учреждения среднего образования г. Великого Новгорода. В виде исключения (при соответствующем обосновании) учебная практика может проводиться индивидуально в других городах Российской Федерации.

  На педагогической практике студенты в 8 семестре работают с учащимися старшего звена (9-11 классы). В соответствии со статьей 91 ТК РФ продолжительность рабочего дня студентов при прохождении практики в возрасте от 18 лет и старше составляет не более 40 часов в неделю.

  Практика осуществляется на основе договоров между НовГУ и муниципальными учреждениями среднего образования, в соответствии с которыми указанные учреждения независимо от их организационно-правовых форм предоставляют места для прохождения  практики студентов НовГУ.

 Организация педагогической практики

  Требования к организации практики определяются ГОС ВПО и на всех этапах направлены на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника.