Аннотации рабочих программ дисциплин (стр. 3 )

уметь:

а) осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

б) анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

в) проводить анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей татарского языка.

владеть:

а) татарским литературным языком, создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

б) в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические и грамматические нормы делового татарского языка;

в) современным словарным запасом татарского языка, расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

г) коммуникативными способностями; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству.

Дисциплина Б1.В. ДВ.1.1 «Педагогическая риторика»

Кафедра-разработчик рабочей программы: обучения на двуязычной основе

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Педагогическая риторика» являются:

а) формирование коммуникативной компетентности, которая позволяет бакалавру совершенствовать свою речевую деятельность с целью достижения ее большей эффективности;

б) обучение технологии получения риторических знаний о сути, правилах и нормах общения;

в) раскрытие сущности процессов, характерных для профессиональной деятельности учителя.

2. Содержание дисциплины «Педагогическая риторика»:

1. Риторика как предмет изучения. Специфика речевой деятельности преподавателя (чтение, говорение, слушание, письмо)

2. Риторика и лингвистическая прагматика

3. Искусство композиционного построения речи

4. Искусство риторической аргументации

5. Педагогический речевой идеал. Речевые жанры, профессионально значимые для преподавателя

6. Искусство спора

7. Поведение в конфликтной ситуации

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

общекультурные компетенции:

·  способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

профессиональные компетенции:

·  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

·  владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

·  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

в области педагогической деятельности:

·  готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5).

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

а) основные понятия законы риторики;

б) принципы и правила эффективного общения; основы аргументации; правила ведения конструктивного спора;

в) речевые жанры, профессионально значимые для преподавателя.

уметь:

a)  устанавливать поддерживать речевой контакт;

b)  корректировать свое поведение в соответствии с речевой ситуацией профессионального общения и коммуникативным намерением;

c)  выбирать стратегию и тактику общения, адекватные коммуникативной ситуации и коммуникативному намерению;

d)  преодолевать барьеры общения;

e)  строить свою монологическую и диалогическую речь, руководствуясь правилами эффективного общения;

f)  аргументированно излагать свою точку зрения;

g)  вести дискуссию в соответствии с принципами и правилами конструктивного спора;

h)  выявлять приемы речевого манипулирования и противостоять им;

i)  вести деловую беседу в соответствии с правилами эффективного педагогического общения.

владеть:

a)  риторическими умениями;

b)  видами монологической и диалогической речи;

c)  навыками самоконтроля и исправления ошибок в речи;

d)  навыками осознания собственных речевых возможностей для личностного и профессионального становления.

Дисциплина Б1.В. ДВ.1.2 «Культура и этика общения»

Кафедра-разработчик рабочей программы: обучения на двуязычной основе

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Культура и этика общения» являются:

а) формирование нравственной культуры делового общения;

б) формирование знаний об основах культуры речи и речевого этикета в деловом общении;

в) обучение практическим навыкам владения современным русским языком в официально-деловой сфере его функционирования.

2. Содержание дисциплины«Культура и этика общения»:

1. Понятие об этике делового общения и деловом этикете

2. Этические принципы и характер делового общения устной и письменной форм

3. Средства и способы повышения уровня этичности делового общения

4. Основные правила современного делового этикета

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

общекультурные компетенции:

·  способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

профессиональные компетенции:

·  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

·  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

в области педагогической деятельности:

·  готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5).

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

а) основы коммуникативной культуры;

б) структуру, функции, виды общения и специфику делового общения;

в) роль этики в деловом общении; нравственные эталоны и образцы поведения;

г) этические нормы поведения в деловой сфере;

д) этические принципы «сверху-вниз», «снизу-вверх», «по горизонтали» в деловом общении;

е) основы делового речевого этикета.

уметь:

а) логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

б) устанавливать в процессе делового общения речевой контакт с членами языкового коллектива на высоком этическом уровне;

в) составлять тексты документов различных жанров в соответствии с этическими нормами;

г) грамотно вести деловую переписку;

д) пользоваться справочной литературой по речевому этикету.

владеть:

а) средствами и способами повышения уровня этичности делового общения;

б) способами демонстрации душевного расположения в деловом общении;

в) навыками организации делового разговора, переговоров, совещания в соответствии с этическими нормами речевого поведения;

г) этикетом деловой коммуникации (телефон, автоответчик, факс, визитная карточка и др.);

д) вербальным этикетом документов различных жанров.

Дисциплина Б2.Б.1 «Информационные технологии в образовании»

Кафедра-разработчик рабочей программы: бизнес-статистики и математических методов в экономике

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Информационные технологии в образовании» являются

а) формирование знаний о роли информационных технологий в образовании; месте информационных систем и информационных технологий в образовательной деятельности, способах разработки информационных систем, защите информации, направлениях информатизации образовательной среды;

б) обучение технологии создания и функционирования информационных систем, поиску и получению данных из официальных источников с использованием интернета;

в) обучение способам применения знаний и навыков по обработке полученной информации для получения сводной информации и отчетов;

г) раскрытие сущности процессов, происходящих в информационной системе при обработке первичной информации с целью получения результатной информации.

2. Содержание дисциплины «Информационные технологии в образовании»:

1. Информационные системы и информационные технологии

2. Информационные технологии в образовательной деятельности

3. Системы управления данными

4. Методика создания информационных систем и технологий

5. Защита информации в информационных системах

3.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

общекультурные компетенции:

·  способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

·  способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

профессиональные компетенции:

·  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

·  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

·  в области педагогической деятельности:

·  готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

·  основные понятия и современные принципы работы с информацией, а также иметь представление об информационных системах и базах данных в образовании;