Аннотации рабочих программ дисциплин (стр. 5 )

б) организовать профессиональную деятельность в условиях воздействия опасных факторов.

владеть:

а) методологией оказания доврачебной помощи пострадавшим, получившим травмы и/ или находящимся в терминальных состояниях.

Дисциплина Б2.В. ОД.2 «Математика»

Кафедра-разработчик рабочей программы: высшая математика

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Математика» являются:

а) овладение системой математических знаний, приобретение запаса конкретных сведений и овладение определенными умениями и навыками,

б) усвоение понятий, необходимых для взаимосвязи с понятиями других наук, формирование определенных систем взглядов на окружающий мир, умение решать задачи с прикладной направленностью,

в) развитие таких важных качеств личности как аккуратность, потребность к дальнейшему самообразованию, к творческому поиску,

г) развитие способностей, необходимых для использования метода математического моделирования.

2. Содержание дисциплины «Математика»:

1. Основы линейной алгебры. Системы линейных уравнений. Определители. Матрицы. Элементы векторной алгебры и аналитической геометрии на плоскости. Комплексные числа.

2. Элементы теории множеств. Определение функции. Производная и дифференциал. Предел функции в точке. Исследование функций и построение графиков. Функции спроса и предложения. Неопределенный интеграл и методы его вычисления. Определенный интеграл и его применения. Несобственные интегралы. Функции нескольких переменных, частные производные.

3. Линейные задачи оптимизации. Системы линейных неравенств и графический метод решения задачи линейного программирования. Понятие о динамическом программировании.

4. Простейшие дифференциальные уравнения. Задача Коши. Понятие числовых и функциональных рядов. Ряд Тейлора. Применение степенных рядов для решения дифференциальных уравнений.

5. Основные понятия теории вероятностей. Дискретные и непрерывные случайные величины и способы их описания. Примеры законов распределения вероятностей. Нормальное распределение. Центральная предельная теорема теории вероятностей. Основы математической статистики. Выборочные характеристики. Точечные и интервальные оценки. Проверка статистических гипотез. Статистические методы обработки экспериментальных данных.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

общекультурные компетенции:

·  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

·  способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4).

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

а) основные понятия и методы линейной алгебры, математического анализа, теории вероятностей и математической статистики;

уметь:

а) решать системы алгебраических уравнений применительно к реальным процессам;

б) проводить анализ функций;

в) решать основные задачи теории вероятности и математической статистики;

владеть:

а) методами построения математической модели типовых профессиональных задач;

б) методами обработки экспериментальных данных и интерпретации полученных результатов

Дисциплина Б3.Б.1 «Введение в психологию с практикумом по самопознанию»

Кафедра-разработчик рабочей программы:социальной работы, педагогики и психологии

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Введение в психологию с практикумом по самопознанию» являются:

a)  формирование знаний об индивидуально-психологических особенностях личности, познавательных процессах, области самопознания как структурного компонента самосознания личности

b)  формирование навыков организации собственного самопознания, использования средств самопознания, способствующих раскрытию личности.

2. Содержание дисциплины «Введение в психологию с практикумом по самопознанию»:

1.  Общие закономерности и специфические особенности процесса самопознания;

2.  Знакомство с достижениями в области практической психологии в сопровождении развития личности на ранних этапах с целью создания условий для саморазвития и самоактуализации

3.  Обучение культуре самовоспитания

4.  Выбор приемлемых средств утверждения и преобразования своих личностных и деловых качеств, способов эффективного применения систематизированных теоретических знаний в профессиональной деятельности

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

общекультурные компетенции:

·  владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

·  способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2).

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

a)  предмет, цели, задачи психологической науки;

b)  современные направления прикладных психологических исследований;

c)  методы психологического исследования.

уметь:

a)  организовывать библиографическую и информационно-поисковую работу по психологической проблематике;

b)  организовывать элементарную психологическую диагностику учащихся;

c)  выявлять в окружающем мире психологические явления и события и уметь объяснять их на языке психологии.

владеть:

a)  понятийным аппаратом психологии;

b)  навыками проведения психологической диагностики;

c)  навыками саморегуляции психологического состояния;

d)  навыками планирования развития собственного личностного потенциала.

Дисциплина Б3.Б.2 «Педагогическая и социальная психология»

Кафедра-разработчик рабочей программы: социальной работы, педагогики и психологии

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Педагогическая и социальная психология» являются:

а) формирование знаний о предмете, объекте, методах педагогической и социальной психологии;

б) обучение технологии разработки моделей образовательной деятельности, соответствующей возрастным особенностям обучающихся и отражающей специфику областей знаний ;

в) обучение способам применения психолого-педагогических и социально - психологических знаний: в профессиональной педагогической деятельности, в процессе осуществления профессионального самообразования, в процессе построения профессиональной педагогической карьеры;

г) раскрытие сущности образовательных и социально-психологических процессов, происходящих в учебном классе, группе, образовательном учреждении

2. Содержание дисциплины «Педагогическая и социальная психология»:

1. Предмет психологии, ее задачи и методы

2. Психика и организм. Сознание человека

3. Деятельность

4. Личность и ее структура. Современные теории личности

5. Психические познавательные процессы

6. Психологические свойства личности

7. Эмоционально-волевая сфера человека

8. Общение и речь

9. Предмет педагогики и ее задачи

10.Теория обучения (дидактика). Развивающие педагогические технологии

11. Теория воспитания

12. Теория самовоспитания

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

общекультурные компетенции:

·  готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

профессиональные компетенции:

·  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

в области педагогической деятельности:

·  способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

а) основные категории и понятия педагогической и социальной психологии;

б) основы психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;

в) динамику протекания основных социально-психологических процессов в образовательном процессе;

г) основные психологические закономерности, принципы, формы, средства и методы педагогической деятельности;

д) объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме.

уметь:

а) применять формы и методы психолого-педагогического воздействия для повышения эффективности профессионального взаимодействия и совместной деятельности;

б) с учетом социально-психологических закономерностей и принципов проводить различные занятия и воспитательные мероприятия;

в) давать психологическую характеристику личности;

г) применять полученные знания для проведения социально-психологических исследований в коллективах и использовать их для анализа результатов своей практической деятельности.

владеть:

а) понятийно-категориальным аппаратом социальной педагогической психологии;

б) современными социально-психологическим методами, способами организации учебно-познавательной деятельности, формами и методами контроля качества образования.

Дисциплина Б3.Б.3 «Психология развития человека в образовании»

Кафедра-разработчик рабочей программы: обучения на двуязычной основе

1. Целями освоения дисциплины «Психология развития человека в образовании» являются:

а) изучение процессов целенаправленного развития и формирования личности в условиях ее воспитания, обучения, образования;

б) формирование знаний у будущих педагогов профессионального образования знаний о предмете, основных категориях, структуре дисциплины «Психология развития человека в образовании», ее связях с другими науками о методологии, логике, основных направлениях, методах психолого-педагогического исследования;