Основи дефектології та логопедії (стр. 63 )

66. Значення сім’ї у розвитку дитини з особливими потребами.

67. Поняття про мікросоціальні умови, напрями їхнього вивчення.

68. Закономірності перебігу батьківської кризи, зумовленої народженням дитини з вадами розвитку.

69. Особливості батьківського ставлення до дітей з особливими потребами.

70. Характеристика батьків з різним рівнем мотивації щодо виховання дитини з особливими потребами.

71. Методики дослідження батьківсько-дитячих відносин.

72. Поняття про акцентуації характеру, виражені та приховані акцентуації.

73. Типи акцентуацій, їхня характеристика.

74. Особливості перебігу характерологічних реакцій підліткового

віку за наявності акцентуацій характеру.

75. Особливості формування акцентуацій характеру у різних груп дітей із психофізичними вадами.

76. Вивчення особистісних якостей дітей і підлітків з метою виявлення акцентуацій.

77. Рівнева організація системи афективної регуляції.

78. Класифікація дітей із синдромом РДА за рівнем афективної патології.

79. Психолого-педагогічна характеристика груп дітей з РДА з різним ступенем прояву афективної патології.

80. Особливості раннього розвитку дітей з різним рівнем афективної патології при РДА.

81. Поведінка дітей з РДА різного ступеня прояву при перших контактах зі спеціалістами.

82. Перспективи розвитку дітей з РДА різного ступеня тяжкості.

83. Причини сліпоглухоти.

84. Особливості розвитку психіки за наявності поєднання порушень слуху та зору.

85. Напрями і перспективи корекційної роботи зі сліпоглухими дітьми.

86. Особливості використання прийомів передавання суспільного досвіду при вихованні дітей із поєднанням порушення зору та слуху.

87. Організація виховання та навчання сліпоглухих дітей.

88. Причини виникнення комплексних вад розвитку, пов’язаних з одночасним порушенням інтелектуальної сфери та мовлення.

89. Психолого-педагогічна характеристика дітей із поєднанням розумової відсталості з порушенням мовлення.

90. Напрями і перспективи корекційної роботи при поєднанні інтелектуальних і мовленнєвих вад.

89. Спеціалізовані установи для здійснення медико-педагогічної корекції і реабілітації. Спеціалізовані дитячі садки, школи-інтернати та санаторії.

90. Спеціальні дошкільні і шкільні установи для дітей з поганим зором та сліпих, глухуватих та глухих, з тяжкими порушеннями мови, з ДЦП та з порушенням опорно-рухового апарату.

91. Робота обласних психолого-медико-педагогічних консультацій.

92. Система спецустанов в Україні. Призначення спецустанов, специфіка роботи.

93. Відбір дітей у спецустанови. Психолого-медико-педагогічна кконсультація, її функції, особливості.

94. Професійна етика викладача та дефектолога. Відповідальність за прийняття рішення і їхня професійна компетенція як основа діяльності.

ПРЕДМЕТНИЙ ПОКАЖЧИК

А

Абілітація 5, 18, 20, 118, 340, 307

Аграфія 185

Алалія 10, 63, 183, 206, 235

Алексія 185

Альбінізм 97

Аномальні діти 22, 26, 35, 38, 42

Аномальний розвиток 41

Астигматизм 94, 97

Аудіометрія 88

Афазія 10, 183, 184, 185

Б

Баттаризм 181

Брадилалія 181, 185

Брадилогія 181

Будова мовленнєвого апарату: 124

· центральний 124

· перефричний (дихальний, голосовий, артикуляційний) 126

В

Витіснення 16

Включення 16, 17

Г

Гіперкомпенсація 16

Глухота 10, 84, 105

Глухонімота 84, 105, 106, 108

Д

Дактологія 107

Дебільність 12, 56, 60

Декомпенсація 18

Деменція 37, 54, 55, 56

·  резидуальна 55, 56

·  плинна 55, 56

Депривація 48, 49

Деприваціні ситуації 48

Депреваційні феномени 48

Дефектологія 5, 9, 10, 11

Дефект розвитку 10, 38, 39

Дизонтогенез 21, 35, 37, 38, 40, 42, 46, 49

Дисграфія 184, 185

Дислалія 10, 181, 185

Дислексія 184, 185

Дисфонія (афонія) 185, 180

Дитячий церебральний параліч 63, 263, 265, 267

З

Загальне недорозвинення мовлення 185, 202

Заїкання 26, 30, 181, 185, 186

Заміщення 9, 15, 17

Заперечення 16

Захисні психологічні механізми особистості 16

Затримка психічного розвитку 37, 42, 62, 66

·  психічний та психофізичний інфантилізм 63

·  астенічні та церебрастенічні стани 63, 64, 65

Зір 44, 80, 92, 94, 95, 98, 99, 100, 101, 105

Зоровий аналізатор 95

Зорові порушення 94

І

Ідентифікація 17

Ідіотія 12, 56

Ізоляція 16, 17

Імбецильність 12, 57

К

Клініко-педагогічні класифікація: 180

·  усне мовлення 113, 180

·  писемне мовення 113, 184

Компенсація 15

Компінг-стратегії 15

Корекція 67, 13

Л

Логопедія 12, 110

Логопсихологія 38

М

Методи логопедії 120

·  наочні методи 120

·  словесні методи 120

·  практичні методи 120

·  репродуктивні методи 120

·  продуктивні методи 120

Мікрофтальм 97

Мова 66, 78, 111

Мовлення 82, 111

·  зовнішнє (діалогічне, монологічне) 112

·  внутрішнє 113, 114

Н

Недоліки розвитку мовлення 115

О

Олігофренія 53, 54

Олігофренопедагогіка 5, 11

Олігофренопсихологія 38

П

Пізньооглохші 84

ПМПК 29, 33, 34

Причини мовленнєвих порушень 121

Психолого-педагогічна класифікація 186

Порушення мовлення 115, 180

Порушення опорно-рухового апарату 262

Проекція 17

Психологічний захист 16

Псевдокомпенсація 18

Р

Ранній дитячий аутизм 285

Раціоналізація 18, 19

Реабілітація 5, 118, 340, 337, 334, 274

Рефракція 96

·  емметропічна 96

·  міопічна 96

·  гіперметропічна 96

Ринолалія 182, 185

Розумова відсталість 42, 51

С

Слабозорість 10, 94, 95

Слабочуючі діти 85

Сліпоглухонімота 105, 106, 108

Сліпота 10, 11, 12

Слух 10, 11, 21, 22, 23, 37, 34, 78, 91

Слуховий аналізатор 79

Спеціальна психологія 38

Сурдопедагогіка 10

Сурдопсихологія 38

Сурдотифлопедагогіка 104

Сурдотифлопсихологія 38

Т

Тахилалія 181, 185

Тифлопедагогіка 11

Тифлопсихологія 38

Туговухість 83, 85

Ф

Фонетико-фонематичне недорозвинення 185, 196

Фонетичне недорозвинення 197

Фонематичний слух 194, 195

Фонематичне сприймання 195, 196

Ч

Чинники розвитку 42

ІМЕННИЙ ПОКАЖЧИК

15

Амппер І. М. 6

Анохін П. К. 15

233

187

226

Біне А. 9

7

232

102

Бріджмен Л. 108

6, 7, 15, 35, 38, 42, 44, 67, 70, 72, 113, 121, 236

Вінарська О. 209, 276

Візель Т. 211

211, 213

226

Гаюі В. 108

Гальперін П. Я. 102

226

Гвоздєв О. 187

6

209, 211

Гріншпун Б. 180, 211, 213, 235, 250

211

6

Дульнєв Г. В. 67

Ельконін Д. 190

Єфіменкова Л. 209, 211, 213, 250

202, 203, 204, 213

100

Жинкін М. 111, 114

204, 209, 211, 228, 250

Зеєман М. 228

Зимня І. 111

Ісеніна Є. 189

233

285

Капустіна А. І. 13

203, 209

Келлер Є. 108

226, 227

Корнєєв Н. 109

Корнєв О. 202, 204, 205

Коржевіна В. 226

106

100

146

6

Крилова Є. 236

228, 235

231

9

Лалєва Р. 202, 225

233

45

Є. 9, 110, 116, 202, 203, 204, 209, 211, 212, 213, 226, 235, 250

Леонідова Н. 228

111, 210

189

109

13

7, 211, 232

Лурія О. Р. 15, 204, 209

6

Ляпідевський С. 180

232

210, 211

Марченко І. 226, 227, 232

121, 204, 211, 226, 228, 275, 276

Матвєєва М. П. 13

І. 106, 109

13

Мікляєва Н. 209

88, 86

Нікольська О. 233

7

Орфінська В. К. 202, 213

Павлов І. 210

45

7

Правдіна О. 180, 276

86

180

Розенгард- 187

Россолімо Г. І. 9

Рубінштейн С. 210

71

209

13

Сечєнов І. 121

46

67

Сироткін С. 109

І. 108

Слєпович О. 232

6

Соботович Є. 202, 204, 209, 213, 225, 228, 235, 246, 250

Соколянський І. П. 106, 109

Соколянський І. А. 108

209

Співакова Л. 206

67

109

Сулліван А. 108

Сухарєва Г. Є. 45

7

209, 225, 232

204, 213

Токарєв А. Є. 7

211

202, 213, 250

111, 191

210

99, 180

Хохліна О. П. 13

Цейтлін С. 191

Філічева Т. 202, 204, 211, 213, 226, 228, 241, 250

Чередніченко Н. 227

Чиркіна Г. 202, 209, 213, 226, 241

99

189

209

Швачкіна Н. 189

Шипіцина Л. М. 275, 276

15

233

Юртайкін В. 209, 211

15

99

Література

1. Абизов ія: леції: навч. посіб. для лікарів інтернатів і курсантів вищ. мед закл. освіти ІІІ –
ІV рівнів акредитації / Р. А Абизов. – К. : Книга плюс, 2001. – 267 с.

2. Архипова работа с детьми с церебральным параличом (доречевой период). / . – М. : Просвещение, 1989. – 234 с.

3. Аутизм. Методы лечения тяжелого психического отклонения // Азбука здоровья. – 2002. №5. – С. 23 – 24.

4. Бадалян церебральные параличи. / , , . – К. : Здоровья, 1988. – 327 с.

5. Большой толковый психологический словарь / [Авт.- уклад. : в 2 т. ]. – М., 2000.

6. Боскис дети / // Психология аномального развития ребенка: хрестоматия. – Т. 1. – М. : Высш. шк.; изд-во МГУ, 2002. – С. 437 – 464.

7. Боскис компенсации дефектов у аномальных детей / , // Психология аномального развития ребенка: Хрестоматия. – Т. 1. – М. : Высш. шк.; Изд-во МГУ, 2002. – С. 465 – 487.