Организация деятельности консилиума и сопровождение обучающихся с ОВЗ и детей – инвалидов в условиях развития инклюзивного образования (стр. 15 )

Тип семьи _________________________________________Взаимоотношений родителей с ребенком _______________________________ Взаимоотношений родителей со школой _______________________________

Отношение ребенка к учебной деятельности ___________________________

Трудности, испытываемые ребенком в школе ___________________________

Положение в классном коллективе:____________________________________, стиль общения с окружающими _____________ _________________________

Самооценка ребенка ________________________________________________

Направленность интересов ___________________________________________

Случаи конфликтной ситуации в семье:

- причина _________________________________________________________, что, по мнению родителей, могло бы предотвратить конфликт __________

__________________________________________________________________

Случаи конфликтной ситуации в школе:

- причина _________________________________________________________, какие действия предпринимались со стороны: родителей __________________________________________________________________, педагогов _________________________________________________________ учащегося _________________________________________________________

Заключение __________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Рекомендации __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Подпись социального педагога школы _________ Дата ______

3. Коллегиальное обсуждение: определение образовательного маршрута и коррекционной помощи.

Руководить процессом обсуждения может любой из членов в зависимости от традиций школы, но в нашей школе руководит заместитель директора.

Если на консилиуме решаются проблемы нескольких человек, то каждый ребенок обсуждается отдельно.

В случае, если рассматриваются классы (например, адаптация), удобнее всего группировать обсуждения по степени близости проблем. Это позволяет ускорить процесс обсуждения и принятия решения.

По результатам обсуждения каждого случая принимается решение, в котором намечаются конкретные шаги по оказанию помощи или сбору дополнительной информации, определяются исполнители и сроки.

Коллегиальное обсуждение результатов обследования позволяет:

·  выработать единое представление о характере и особенностях развития ребенка;

·  определить общий прогноз его развития;

·  определить комплекс коррекционных мероприятий;

·  выбрать образовательный маршрут (в рамках учреждения).

При необходимости определяется последовательность работы с ребенком различных специалистов.
Родителям же сообщается заключение в понятной для них форме. Как правило, это делает руководитель консилиума или психолог.
В то же время следует помнить, что каждый специалист обязан проконсультировать родителей, педагогов, работающих с ребёнком, и дать им ясные и понятные рекомендации. С нашей точки зрения, в отдельных, наиболее сложных случаях каждый специалист должен в доступной для родителей форме предоставить им прогноз дальнейшего развития ребенка.

3. Направление на территориальную психолого – медико – педагогическую комиссию (ТПМПК)

В случае, если:

— школа не может в условиях ОУ подобрать форму дальнейшего обучения
— родители не принимают решения и рекомендации консилиума,

ребенок направляется на территориальную ПМПК

4. Согласование деятельности специалистов по коррекционно – развивающей работе.

Запланированную коррекционную работу нужно распределить и согласовать.

Определить:

—какая помощь требуется школьнику?

—какие особенности в поведении и учебной деятельности нужно учесть?

—какую работу могут взять на себя участники консилиума?

—какую деятельность необходимо осуществлять силами педагогического коллектива?

—что можно сделать с помощью семьи, специалистов вне школы?

Устанавливаются сроки и формы контроля.

Работа консилиума заканчивается написанием заключения, которое подписывает родитель. Копия заключения выдается родителям на руки. Каждый из специалистов несет юридическую ответственность за поставленный диагноз.

Журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов и коллегиального заключения и рекомендаций ПМПк

N п/п	Дата, время	Ф. И.О. ребенка	Возраст	Пол	Проб- лема	Заключение специалиста или коллеги- альное заключение ПМПк	Рекоменда- ции	Специалист или состав ПМПк

Заключение психолого-медико-педагогического консилиума МБОУ СОШ №_____

Дата заполнения «______»______________________________

Фамилия, имя ребенка________________________________________________

Дата рождения _____________________________________________________

Программа обучения ____________________________________________ Класс (общеобразовательный, коррекционный, компенсирующий) __________________________________________________________________

Причины обращения в ТПМПК: ______________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Содержание сопровождающей деятельности участников консилиума:

Участник консилиума	Содержание и форма работы (какая помощь была оказана)	Примечание
Педагог
Педагог-психолог
Учитель-логопед
Соц. педагог

Заключение психолога ______________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение логопеда _______________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение соц. педагога ____________________________________________

__________________________________________________________________

Выводы педагога (усваивает или не усваивает ученик предложенную программу)________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение ПМПк _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации ______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Директор школы ________________/_________________________________

ПМПк _____________/_______________________

Педагог-психолог ______________/__________________________________ ­­­­­­­­­­­­­­­­

Учитель-логопед ______________/__________________________________

Педагог __________________/___________________________________

Соц. педагог ________________/___________________________________

5.Реализация рекомендаций консилиума школы.

На этапе реализации решений консилиума проводятся коррекционные мероприятия. Они могут быть как внеурочными, так и включенными в процесс обучения. Проходить индивидуально или в группах.

6. Оценка эффективности коррекционно – развивающей работы.

На этапе ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ изучается изменение состояния ребенка и необходимость дальнейшей работы. Если работа продолжается, то она проходит опять же по этой схеме.

Для полноценной работы ПМПк в школе ведется документация, позволяющая отследить все этапы работы консилиума:

Документация ПМПк

•  Положение о ПМПк ОУ,

•  Приказ об организации ПМПк;

•  План работы ПМПк

•  Договор с вышестоящей ПМПК

•  Договор с родителями о психолого-медико-педагогическом обследовании ребенка.

•  Журнал записи детей на Консилиум;

•  Протоколы заседаний Консилиума;

•  Журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов;

•  Аналитический отчет о работе ПМПК за год

Дополнительные функции консилиума школы.

1. Просветительская деятельность специалистов школы.

1.1. Проведение консультаций с педагогами по вопросам обучения и воспитания детей с проблемами в развитии.

1.2. Проведение круглых столов, семинаров-практикумов для педагогического коллектива.

1.3. Консультация родителей по вопросам воспитания детей.

Аналитический отчет работы ПМПК за год

•  Количество проведенных заседаний

•  Какие приняты решения по плановым заседаниям

•  количество детей, прошедших консилиум за отчетный период;

•  основные выявленные проблемы детей;

•  основные рекомендации специалистов;

•  сведения о направлении детей в другие инстанции;

•  анализ трудностей, встречающихся в деятельности консилиума.

Приложение

«Об утверждении состава школьного психолого-
медико-педагогического консилиума»

В целях эффективного обеспечения диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с трудностями обучения и школьной дезадаптации, в соответствии с концепцией коррекционно-развивающего обучения.

П Р И К А З Ы В А Ю:

1.  Утвердить психолого-медико-педагогический консилиум на 2014 – 2015 уч. год в следующем составе:

, зам. директора по УВР – председатель консилиума;