Образовательная программа 2010-2015 гг (стр. 20 )

Только активная и социально значимая деятельность учащихся ведет их к формированию личности, способной с успехом адаптироваться в современном мире.

В системе дополнительного образования инновации заключаются в активном использовании компьютерных и медиаресурсов, опоре на своевременные и точно установленные социальные запросы, налаживании сетевого взаимодействия с образовательными, культурными учреждениями, расположенными в микрорайоне гимназии.

Дополнительное образование гимназии имеет художественно-эстетическую направленность и ставит своей целью развитие личности средствами искусства.

Задачи, стоящие перед педагогами дополнительного образования на предстоящем этапе:

•  выявление и развитие художественно-эстетических способностей детей;

•  сформировать кружки художественно-эстетического развития для учащихся 2-4-х классов;

•  интеграция основного и дополнительного образования;

•  создание библиотечного отдела по накоплению репертуарного материала для творческих коллективов;

•  техническое оснащение кружков дополнительного образования.

Важный аспект дополнительного образования, как и всей воспитывающей деятельности, привлечение представителей родительской общественности к активному участию во всех делах, к организации и проведению мероприятий, занятий в творческих объединениях, конкурсов и соревнований.

Желательно создание большего числа детских объединений технического направления для привлечения к занятиям дополнительного образования большего количества мальчиков.

Для более высокого уровня проводимых мероприятий необходимо технически оснастить актовый зал гимназии.

Ожидаемые результаты в ходе реализации проекта «Воспитание».

В результате реализации проекта произойдут следующие изменения:

видимой станет общественно полезная деятельность обучающихся;

создание в гимназии воспитывающей среды;

•  формирование гуманистической культуры каждой личности;

•  воспитание здорового образа жизни;

•  возможности создания условий для гармонизации опыта коллективных и индивидуальных отношений;

•  формирование зрелой гражданской позиции;

•  повышение рейтинга гимназии в городе и области;

•  поддержание статуса инновационного конкурентоспособного общеобразовательного учреждения, обеспечивающего становление личности выпускника, способной к социально значимой деятельности на рынке труда, самоопределению и самореализации через расширение вариативности содержания, форм организации образовательного процесса и его индивидуализации, сотрудничества с вузами и системой дополнительного образования.

В результате нам видится модель выпускника, представленная через модельные характеристики:

·  творчески развитая свободная, социально ориентированная личность, способная к саморазвитию и самореализации.

Здоровье:

•  Здоровье физическое и психологическое.

•  Приоритет устойчивого стремления к здоровому образу жизни.

•  Осознанное отношение к здоровью и физической культуре.

Культура личности, жизненные и нравственные позиции:

•  Гуманистическое мировоззрение.

•  владение культурой самоопределения личности.

•  коммуникабельность.

•  гражданственность, бережное отношение к общественным ценностям.

•  честность, принципиальность, умение отстаивать свои убеждения.

•  владение нормами морали и культурного поведения.

•  оптимизм, настойчивость в преодолении трудностей.

•  адекватная самооценка.

Познавательная деятельность:

•  Интеллектуальная готовность и способность к продолжению образования.

•  Осознанные познавательные интересы и стремление реализовать их.

•  Способность использовать знания на практике.

•  Рациональная организация труда и самообразования.

Знания и умения:

•  Достижение уровня компетентности в знаниях.

•  Владение новыми информационными технологиями.

•  Целостное видение проблем, свободное ориентирование в знаниях на межпредметном уровне.

•  Знание способов рациональной работы, способность к самообразованию и самосовершенствованию.

•  Умение применять знания в нестандартных ситуациях для решения возникающих проблем.

•  Умение применять знания в жизни.

Перспективы работы медиатеки

Современное образование, руководствуясь новыми стандартами, требует от образовательного учреждения, дать учащимся навыки и стремление к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию на протяжении всей жизни. Поэтому ученику гимназии мало научиться находить информацию, но также необходимо уметь оценивать качество её и творчески использовать полученную информацию. В системе непрерывного образования ключевым фактором результативности является самостоятельная работа учащихся, а, следовательно, их самостоятельный доступ к учебным ресурсам и технологиям самообразования. Для этого на всех уровнях образовательной системы должен быть обеспечен доступ к образовательным ресурсам, прежде всего в форме электронных библиотек, библиотек цифровых образовательных ресурсов на основе отечественных методических разработок.

•  Для поддержки формирования личностных характеристик выпускника, требования к которым, отражены в ФГОС, медиатека планирует:

•  продолжить работу по формированию единого информационного образовательного пространства гимназии

•  продолжить работу по обучению информационной грамотности,

•  оказывать поддержку в формировании информационной культуры каждого выпускника через обучение основам соблюдения этических норм при сборе, оценке и использовании информации, что способствует формированию личности.

•  разработать программу поддержки ученика, начинающими работать над исследовательским проектом,

•  продолжить работу по привлечению интереса к чтению мировой художественной литературы - как основе преемственности поколений;

•  обновлять фонд учебной литературы и художественной с учётом требований новых стандартов образования,

•  пополнять на бумажных и электронных носителях методическую библиотеку по материалам педагогической печати, книгам, лекциям, авторским и инновационным находкам сотрудников гимназии,

•  регулярно пополнять банк сценариев лучших уроков и внеклассных мероприятий гимназии, научных разработок и статей в педагогической печати преподавателей нашей гимназии,

•  участвовать в проведении предметных недель,

•  обновить и укрепить свою материально - техническую базу,

•  активно пропагандировать и широко использовать новые технологии в работе,

•  продолжить работу с одарёнными детьми;

•  оказывать помощь учащимся выступающих создателями своего контента в Интернет - среде для инновационной пользовательской деятельности;

•  для расширения возможностей удалённой работы читателей медиатеки, её сотрудники планируют создание своего ресурса в глобальной сети,

•  пополнять базы электронных каталогов и тематических и рекомендательные электронные картотеки.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

Учебные планы МБОУ гимназии им. ак. при ВГУ

1.  Пояснительная записка

к учебному плану гимназии им. акад. при ВГУ

1.1.  Общие положения

Учебный план МБОУ гимназия им. Ак. при ВГУ, реализующего государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования разработан на основе:

- приказа Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России , , );

- постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);

- Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной приказом Министерства образования Российской Федерации ;

- Программы введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательных учреждениях Воронежской области, утвержденной приказом главного управления образования администрации Воронежской области .

-приказа Департамента образования науки и молодежной политики Воронежской области № 000 от 01.01.2001 года.

приказа Департамента образования науки и молодежной политики Воронежской области № 000 от 01.01.2001 года.

Обязательную учебную нагрузку учащегося составляют:

- часы, отведенные в учебном плане образовательного учреждения на изучение предметов федерального и регионального компонентов, в том числе часы компонента образовательного учреждения, которые используются для углубленного изучения учебных предметов федерального компонента базисного учебного плана;

- остальные часы компонента образовательного учреждения, включаемые в обязательную учебную нагрузку полностью или частично по решению образовательного учреждения.

Режим работы :. 1-4 классы учатся по пятидневной неделе, 5-11 классы – по шестидневной неделе.

1.2.  Основное общее образование (V-IX классы)

Базисный учебный план основного общего образования (V-IX классы) ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования.

Учебный год начинается 1 сентября.

Продолжительность учебного года в V-VIII классах составляет 35 учебных недель, в IX классах составляет 34 учебных недели. Продолжительность урока в V-IX классах составляет 45 минут.

Продолжительность каникул в течение учебного года - 30 календарных дней, летом – 12 недель.

Федеральный компонент базисного учебного плана основного общего образования (V-IX классы) представлен учебными предметами и количеством часов на их изучение на весь период освоения общеобразовательной программы основного общего образования: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «Информатика и ИКТ», «История», «Обществознание (включая экономику и право), «География», «Природоведение», «Физика», «Химия», «Биология», «Искусство (Музыка, ИЗО)», «Технология (Труд)», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности».