Образовательная программа 2010-2015 гг (стр. 3 )

Система ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы, являются планируемыми результатами, которые обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы гимназии.

II Содержательный раздел

Концепция образовательной политики ГИМНАЗИИ

Образовательная политика гимназии строится на основании нормативно-правовой базы РФ.

Основными задачами гимназии в сфере образования являются:

-  переход на новые Федеральные Государственные Образовательные Стандарты

-  обеспечение инновационного системного характера многоуровневого образования;

-  создание современной системы непрерывного образования;

-  формирование современной собственной кадровой политики, способствующей созданию коллектива педагогов - компетентных, высоких профессионалов, готовых к творчеству, инновации.

-  Таким образом, в гимназии проводится модернизация системы образования.

Статус гимназии определен в Положении о типах и видах общеобразовательных школ и имеет свою специфику.

Гимназическое образование-это образование повышенного типа с усложненной программой, направленное на формирование творческого потенциала личности.

Для построения стратегии и тактики образования гимназического типа, сущностью которого является обучение и воспитание подрастающего поколения, способного к интеллектуальному труду, к творческой и исследовательской деятельности в различных областях научных знаний, основополагающей является следующая система идей.

Концепция образования на протяжении всей жизни

Концепция непрерывного образования, сформулированная в докладе международной комиссии ЮНЕСКО по образованию века, требует анализа различных ступеней образования. «Непрерывное образование позволяет внести определенный порядок в последовательность различных ступеней образования, обеспечить переход от одной ступени к другой, разнообразить и повысить значимость каждой из них». И на всех этапах главными остаются четыре основополагающих принципа образования:

-  научиться жить (принцип жизнедеятельности: здоровья, познания самого себя и т. д.);

-  научиться жить вместе (учет социальных факторов, других людей, их истории, традиций, других живых и неживых явлений – экология и т. д.);

-  научиться приобретать знания (в целом - общие, по ограниченному числу дисциплин - глубокие на протяжении всей жизни);

-  научиться работать (совершенствовать профессиональные навыки, приобретать компетентность, дающую возможность с различными ситуациями).

Гимназия переходит на новые стандарты. В связи с этим совершенствуется образовательная программа, где предусматривается возможность выбора обучающихся и внеаудиторная деятельность.

Педагогический коллектив работает над результатом образования, имея в виду не только знания по конкретному предмету, но и умения применить их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Образовательная деятельность гимназии строится так, чтобы ученик мог обладать целостным социально-ориентированным взглядом на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий.

Работа в инновационном поле, в режиме творчества, нацеленного на одаренного ребенка, использование эффективных современных педагогических технологий, методик, учебно-методических комплектов дает определенный результат.

Образовательная политика гимназии предусматривает развитие системы оценки качества образования, учитывает новые требования к качеству образования, работает над развитием достижений ученика, его компетенций и способностей.

Образовательная политика гимназии выстраивает разветвленную систему поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей. Развивается творческая среда для выявления особо одаренных детей. Обучающиеся в гимназии участвуют в олимпиадах и конкурсах, занимая призовые места на региональных и федеральных этапах.

Гимназия получает реальную отдачу, т. к. становится центром творчества и информации, насыщенной интеллектуальной и спортивной жизни.

Образовательная политика гимназии уделяет значительное внимание сохранению, укреплению физического, психического здоровья детей, которые значительную часть дня проводят в школе. Сбалансированное горячее питание, медицинское обслуживание, включающее своевременную диспансеризацию, спортивные занятия, в том числе внеурочные – все это влияет на улучшение здоровья детей гимназии.

Образовательная и воспитательная деятельность гимназии

Образовательная и воспитательная деятельность гимназии имени академика при ВГУ осуществляется в соответствии с Уставом гимназии на основании Лицензии на право осуществления образовательных услуг Б367579, выданной КО администрации Воронежской области (рег. № 000 от 17 января 2001), исходя из «Закона РФ об образовании».

По образовательной программе гимназии всё содержание учебных дисциплин, входящих в базисную и вариативную части учебного плана, направлено как на изучение учащимися основ наук, так и на углубленное изучение предметов.

Цели и задачи гимназического образования определяют отбор содержания учебно-воспитательного процесса на основе сбалансированного сочетания базисного и школьного компонентов.

К базисному компоненту образования относится государственный стандарт по основным отраслям наук, выполнение которого обеспечивается системой взаимосвязанных сквозных (с 1 по 11 классы) обязательных предметов и соответствующих им программ.

Базовое образование подразумевает некий общественно-необходимый и обязательный для всех уровень образования, личного развития, позволяющий впоследствии каждому человеку воспользоваться любыми образовательными возможностями, предоставляемыми обществом.

Базовое образование также должно обеспечить возможность самостоятельной трудовой деятельности сразу же по его завершению.

Содержание образования в классах с углубленным изучением отдельных предметов и в профильных классах регламентируется федеральными и региональными стандартами общего образования по всем образовательным областям, в том числе и по профилирующим. В учебном плане этих классов обязательно соблюдается базисный компонент образования.

Профильное обучение осуществляется за счет углубления изучения базисного компонента, использования школьного компонента, включения спецкурсов. Но учебный план для углубленного изучения предметов скорректирован с сохранением эквивалентности образования, недельная нагрузка не превышает предельно допустимой.

Гимназический компонент составляет углубленное обучение на материале повышенной сложности, как по базовым предметам, так и предметам вариативной части учебного плана.

Гимназия осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения

– 4 года);

II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения

5 лет);

III ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок

освоения – 2 года).

Классы	Название
1-9	Общеобразовательные.
5-7	С углубленным изучением от­дельных предметов.
8 - 9	Дополнительную углубленную подготовку по предметам гумани­тарного, физико-математического и химико-биологического цикла.
10-11	Социально-гуманитарные.
10 -11	Физико-математические.
10-11	Химико-биологические.
10-11	Социально-экономические.

Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Целью основного общего образования является создание эмоционально и интеллектуально насыщенной воспитывающей среды для формирования разносторонней социально активной личности, обладающей навыками креативного мышления, умением работать в команде, толерантностью, аналитическими и коммуникативными способностями, обеспечивающими успешность личностного, профессионального и карьерного роста, на основе синтеза качественного образования с широким спектром дополнительного образования.

Целями среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей учащихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации и интеграции обучения. Обеспечение образовательного процесса, предусмотренного государственными программами, способствующего повышению качества образования и беспрепятственному поступлению выпускников гимназии в ВУЗы города Воронежа и других городов РФ. Подготовка учащихся с высоким уровнем профильных знаний, конкурентоспособных и востребованных высшей школой.

Учебный план гимназии разработан на основе Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программу общего образования и Регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования. Ориентирован на дифференциацию обучения, на развитие учащихся и на довузовскую подготовку.

Модернизация учебного плана осуществляется на основе введения в его школьный компонент предметов общеобразовательного и профильного характера с целью формирования всесторонне развитой личности, готовой к самоопределению.