Образовательная программа 2010-2015 гг (стр. 5 )

Основными направлениями работы с одаренными детьми в гимназии в рамках «Концепции развития системы выявления, поддержки и сопровождения одаренных детей в Воронежской области» будут следующие:

1.  В рамках приоритетного направления деятельности регионального и муниципальных органов управления образованием по выявлению талантливых детей школьного возраста - развитие олимпиадного движения в гимназии.

Задачами олимпиады на период реализации проекта должны стать:

-  стимулирование интереса обучающихся к учебным предметам к изучению школьных предметов;

-  предоставление обучающимся возможности для самореализации в соревновательной деятельности на учебном и внеучебном материале;

-  участие детей в олимпиадах и конкурсах имеет еще и огромное воспитательное значение.

2.  Развитие в гимназии системы дополнительного образования, которое играет важную роль в формировании творческого потенциала детей.

3.  Осуществление мониторинга и комплексной оценки достижений ученика и его способностей. Отработать и внедрить механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся при поступлении в высшие учебные заведения.

Реализация данной системы приводит к появлению системных новообразований в работе с одаренными детьми через совершенствование и развитие основ образовательного пространства гимназии.

 Проект охватывает главные аспекты воспитания и обучения одаренных детей в условиях муниципального общеобразовательного учреждения, содержит оценку реального состояния системы работы с одаренными детьми, намечает перспективы, определяет приоритеты дальнейшего развития в области работы с одаренными детьми, содержит конкретные мероприятия по достижению поставленных целей.

Системой предусмотрено осуществление инновационных преобразований в разработке и внедрении новых диагностик одаренности, новых технологий обучения и воспитания, развитие системы работы с одаренными детьми, развитие системы непрерывного образования, которое включает в себя повышение квалификации и переподготовку педагогических кадров, работу с одаренными детьми.

Кроме того, выделяются проблемы не только диагностики, обучения и развития самого одаренного ребенка, но и проблемы педагога, призванного поддержать детскую одаренность в процессе ее социализации. К ним можно отнести профессионально-личностную готовность к работе с одаренными детьми, что подразумевает:

-  овладение методиками выявления одаренности, технологиями развивающего и личностно-ориентированного обучения, методологией и методикой научного поиска;

-  психологическую компетентность, широту и гибкость педагогического мышления;

-  зрелость педагогического самосознания: позитивная «Я – концепция» учителя, ценностные ориентации и установки на саморазвитие и самосовершенствование личности.

Кроме того, необходимо сохранять и развивать те качества общеобразовательной гимназии, которые обеспечивают «индивидуальный» характер воспроизводства и развития интеллектуального потенциала страны:

•  единство гимназии на базе учета возрастных особенностей учащихся, преемственности, межпредметных связей, достижения государственного и мирового стандарта образования на всех возрастных уровнях.

Информатизация системы образования гимназии

В соответствии с национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», сформированной в 2010 году в 2012 гимназия выбрала новое дальнейшие направления в развитии информатизации. В условиях развивающегося информационного общества ограничение доступа к информации практически невозможно. Научить жить и работать в быстро изменяющейся среде обитания – одна из важнейших задач, которую ставит перед собой гимназия. А это значит, что существующие методы и формы образовательной должны меняться в той мере, в какой они несут на себе составляющие нового содержания обучения.

В гимназии проходит модернизация, т. е. изменения содержания, методов и организационных форм общеобразовательной подготовки школьников на этапе перехода школы к жизни в условиях информационного общества.

Подводя итоги работы гимназии за 2010-2012 годы можно отметить, что из основных направлений информатизации гимназии:

·  информационные технологии как предмет изучения (на уроках информатики);

·  информационные технологии как инструмент (средство) для преподавания других предметов;

·  применение информационных технологий во внеклассной работе;

·  автоматизация административной деятельности гимназии.

все направления были освоены в полной мере.

Выполнены следующие задачи, поставленные перед администрацией и коллективом:

1.  Организованно эффективное использование имеющейся компьютерной техники, любой учитель, придя в кабинет, может воспользоваться компьютером и проектором, находящимся в кабинете. Осуществлено дальнейшее развитие локальной сети гимназии. Каждый компьютер гимназии подключен к локальной сети и имеет выход в Интернет.

2.  Было произведено внедрение средств поддержки и сопровождения образовательного процесса в изучение предметов естественного и гуманитарного цикла современных электронных, интегрированных с традиционными учебными материалами - собрана богатая коллекция ЭОР.

3.  Повышена эффективность использования компьютерных технологий в управлении образовательным процессом на уровне администрации.

4.  Рационально использованы кадры, прошедшие подготовку в области информационных технологий и достигнуты отвечающие современным требованиям уровня подготовки преподавателей в области ИКТ. Все учителя прошли курсы.

Согласно требованиям к информационному обеспечению учебного процесса для образовательных учреждений, реализующих основные общеобразовательные программы по ФГОС в качестве подготовки к переходу к новым стандартам, было выполнено:

возможность в электронной форме:

управлять учебным процессом;

создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и презентации;

формировать и отрабатывать навыки клавиатурного письма;

создавать, обрабатывать и редактировать звук;

создавать, обрабатывать и редактировать растровые, векторные и видеоизображения;

размещать, систематизировать и хранить (накапливать) материалы учебного процесса (в том числе работы обучающихся и педагогических работников, используемые участниками учебного процесса информационные ресурсы);

проводить мониторинг и фиксировать ход учебного процесса и освоения основной образовательной программы общего образования;

проводить различные виды и формы контроля знаний, умений и навыков, осуществлять адаптивную (дифференцированную) подготовку к государственной аттестации;

частично осуществлять взаимодействие между участниками учебного процесса, в том числе дистанционное (посредством локальных и глобальных сетей) использование данных, формируемых в ходе учебного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью;

осуществлять взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования.

В кабинетах информатики и в медиатеке работает программа Net Support School Pro, благодаря которой обеспечивается контроль за любым рабочим местом ученика; если необходимо, то учитель может помочь ученику со своего рабочего места. Возможна рассылка файлов сразу всем ученикам, а также просмотр экрана монитора любого компьютера компьютером учителя. Во всех кабинетах гимназии имеются проекторы полное мультимедиа оборудование, которые используются в учебном процессе и во внеклассной работе. В образовательном процессе задействовано 12 интерактивных досок различных моделей, документ - камеры. Гимназия имеет выделенные каналы связи, к Интернету подключены все компьютеры гимназии.

В бухгалтерии гимназии работает сетевая версия «ПАРУС Бухгалтерия 7.65» Корпорации «Парус», разработана специальная программа для начисления зарплаты. Для бухгалтерии создана и существует своя локальная сеть с двумя различными подключениями к Интернету.

На уроках компьютеры активно используются в учебном процессе, а в медиатеке ученики имеют доступ к компьютерам после уроков. Медиатека является центром внедрения информационных технологий во внеклассной работе, осуществляя доступ к средствам ИКТ и другим ресурсам, оказывает помощь в их применении учащимся и сотрудникам гимназии (познавательная и развивающая деятельность учащихся, разработка методик уроков, подготовка методических материалов, научных разработок, отчетной и диагностической документации, материалов для учебных и общественных мероприятий и т. д.), проведение гимназических мероприятий с использованием мультимедиа техники.

Все кабинеты гимназии оснащены необходимым набором учебных программ для изучения ссоответствующих курсов и отдельным разделам учебных предметов; заданиями для осуществления индивидуального подхода при обучении, организации самостоятельных работ и упражнений; комплектом учебно-методической, научно-популярной, справочной литературы.

Для формирования единого информационного пространства образовательного учреждения, для автоматизации процессов управления административной деятельности гимназией были приобретены и активно используются специализированное программное обеспечение Автоматизированное рабочее место «Директор» НПП «ФинПромМаркет-XXI» Группа Компаний АВЕРС, на базе этой программы внедрен и работает Электронный классный журнал и Электронный дневник, осуществляется автоматизированный расчет успеваемости в отчетные периоды, редактор расписания «ХроноГраф-3.0 Плюс» . Все вышеперечисленные программы позволяют организовать быструю и полную систему оценки качества работы гимназии, увидеть слабые места, скорректировать дальнейшие планы работы гимназии.

Все учителя имеют навыки работы с компьютером. Имеющиеся знания используются при подготовке к урокам и при проведении уроков и внеклассных мероприятий. Необходимо отметить, что кафедра информатики традиционно исповедует принцип «Учитель - учителю». Поэтому за время существования кафедры проводилось много семинаров и для учителей гимназии по освоению ИКТ – технологий (работа с приложениями Microsoft office, с электронным журналом, создание своего Интернет-ресурса), и для учителей Информатики и ИКТ других школ города (наши учителя ежегодно участвуют в конференциях учителей информатики, дают мастер-классы).