Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Сентябрь
(подготовила воспитатель
высшей квалификационной категории К.)
Неделя | Образовательная область | Содержание | Место в режиме дня |
Первая | Социально-коммуникативное, физическое | Подвижная игра «Горелки». Цель: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя, развивать ловкость. Подвижная игра «Наседка и цыплята» Цель: закрепить умение бегать цепочкой, держась друг за друга и слушать сигнал ведущего; развивать внимание, ловкость, быстроту. Подвижная игра «Встречные перебежки». Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища. Подвижная игра «Пчелы и медвежата». Цель: упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом. Подвижная игра «Пожарные на ученье». Цель: закреплять умение лазать по стенке; развивать внимание. Подвижная игра «Догони свою пару». Цель: бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. Подвижная игра «Добеги и прыгни». Цель: упражнять детей в прыжках с разбега». Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: развивать эмоциональное отношение к игре. Вырабатывать у детей выдержку. Продолжать учить стремительному бегу. Подвижная игра «Птички на дереве». Цель: упражнять детей в лазанье. Подвижная игра «Ловишки в кругу». Цель: упражнять детей в беге не наталкиваясь друг на друга. | вторая половина дня прогулка (вечерняя) прогулка прогулка прогулка вечерняя прогулка 1 половина дня прогулка вечерняя прогулка прогулка |
Вторая | Подвижная игра «Гори – гори ясно». Цель: упражнять детей в умении самостоятельно менять направление движения. Воспитывать организованность, развивать ловкость, быстроту. Игра «Горелки». Цель: соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость. Подвижная игра «Лиса и зайцы». Цель: развивать быстроту бега, умение увёртываться от ловишки. Подвижная игра «Золотые ворота». Цель: совершенствовать легкий бег, развивать ловкость. Подвижная игра «Северные олени». Цель: закреплять умение передвигаться вперёд на двух ногах. Подвижная игра «Волк во рву», «Горелки». Цель: закрепить умение по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперёд; развивать ловкость, быстроту, внимательность. Подвижная игра «Бег на перегонки». Цель: упражнять детей в беге на перегонки. Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу. Подвижная игра «Перелёт птиц». Цель: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег. | Прогулка вечерняя прогулка прогулка вечерняя прогулка прогулка вечерняя прогулка прогулка вечерняя прогулка прогулка | |
Третья | Подвижная игра «С кочки на кочку». Цель: формировать навыки прыжков в длину. Подвижная игра «Горелки». Цель: закрепить умение соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость. Подвижная игра «Волк во рву». Цель: закреплять умение в прыжках. Подвижная игра «Поймай мяч». Цель: учить ловить и передавать мяч. Подвижная игра «Один - двое», «Пройди бесшумно». Цель: учить ходить чётко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; использовать ходьбу как средство воспитания выносливости. Подвижная игра «Поймай мяч». Цель: закреплять умение ловить и передавать мяч. Подвижная игра «Лиса и зайцы». Цель: развивать быстроту бега, умение увёртываться от ловишки. Подвижная игра «Ловкая пара». Цель: учить бросать мяч под углом. Игры – забавы «Садовник», «Кто сильнее», «Золотые ворота». | Прогулка вечерняя прогулка прогулка вечерняя прогулка прогулка вечерняя прогулка прогулка вечерняя прогулка прогулка | |
Четвертая | Подвижная игра «Северные олени». Цель: формировать знания о северных оленях, их повадках; развивать умение передвигаться длинными прыжками. Подвижная игра «Перебежки». Цель: учить не наталкиваясь во время бега на других, уметь ловко увёртываться, а если кто – то нечаянно натолкнулся – не обижаться. Подвижная игра «Поймай мяч». Цель: закрепить умение ловить и передавать мяч. Подвижная игра «Лиса — зайцы». Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных; развивать быстроту, ловкость. Подвижная игра «Подбрось – поймай». Цель: закрепить умение детей владеть мячом. Подвижная игра «Палочка – выручалочка». Цель: упражнять детей в беге, ловкости, смелости. Подвижная игра «Пчелы и медвежата», «Мяч водящему». Цель: упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом; упражнять в подбрасывании и ловле мяча. Подвижная игра «Лиса и зайцы» Цель: развивать быстроту бега, умение увёртываться от ловишки. | Прогулка вечерняя прогулка прогулка вечерняя прогулка прогулка вечерняя прогулка прогулка вечерняя прогулка |
Конспекты игр.
Два мороза
Цель: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами. Повышение уверенности в себе, снижение эмоциональной зажатости.
Ход игры: на противоположных сторонах площадки обозначаются два дома. Играющие располагаются в одном из них. Водящие - Мороз Красный нос и Мороз Синий нос встают посередине, лицом к играющим и произносят текст:
На противоположных сторонах площадки линиями обозначены 2 дома. Играющие располагаются в одном из домов. Двое водящих – 2 мороза (Мороз-красный нос, Мороз - синий нос) становятся посредине площадки лицом к детям:
Мы два брата молодые, Я Мороз – синий нос,
Два мороза удалые, Кто из вас решиться
Я Мороз – красный нос, В путь дороженьку пуститься?
Все играющие отвечают:
Не боимся мы угроз, И не страшен нам Мороз!
После этого они перебегают в другой дом, а Морозы стараются их заморозить (коснуться рукой). Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг мороз. Они стоят так до окончания пробежки. Морозы подсчитывают сколько играющих им удалось заморозить. После 2-3 перебежек выбирают нового мороза. В конце игры подводится итог: какие Морозы заморозили больше играющих.
Указания: Игрок, который выбежит из дома до сигнала или останется в доме после него, тоже считается замороженным.
«Чурилки»
Цель: воспитывать организованность, развивать ловкость, быстроту. Повышение уверенности в себе, умения доверять.
Ход игры:
Играющие выбирают двоих детей. Одному завязывают платком глаза, другому дают бубен (или колокольчик); затем ведут вокруг них хоровод и поют:
Колокольцы, бубенцы,
Раззвонились удальцы.
Диги-диги-диги-дон,
Отгадай, откуда звон?
После этих слов игрок с бубном начинает звонить и ходить в круге, а жмурка старается его поймать.
Как только жмурка поймает его, их меняют другие игроки. Игра продолжается.
«Совушка»
Цель: развивать у детей способность выразительно передавать игровой образ. Учить двигаться легко, свободно. Воспитывать выдержку, внимание. Проявлять творчество. Повышение уверенности в себе. (Диагностирование наличие страхов).
Ход игры:
Один из играющих изображает «сову», остальные –мышей. Сова выкрикивает: «Утро!» Тут же мыши начинают бегать, скакать, делать различные телодвижения. Сова кричит: «День!» Мыши продолжают двигаться. Сова говорит: «Вечер1» Мыши встают в круг, ходят вокруг совы и поют:
Ах ты, совушка - сова,
Золотая голова.
Что ты ночью не спишь,
Всё на нас глядишь?
Сова говорит: «Ночь!» При этом слове мыши мгновенно замирают, не двигаясь. Сова подходит к каждому из играющих и различными движениями и весёлыми гримасами старается какое-либо движение, из игры выбывает.
Указания: До начала игры воспитатель рассказывает о повадках совушки, о том, что она хорошо видит ночью. Предупреждает, что Совушка должна следить за всеми насекомыми.
Приложение
Музыкально - дидактические игры.
КАРТОТЕКА МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
(подготовила музыкальный руководитель
высшей квалификационной категории В.)
№ | Название игры | Цель игры |
Первая младшая группа | ||
1. | «Звери ходят по дорожке» | Развивать чувства ритма, различать ритмические рисунки. Музыкальный материал: Г. Левкодимов «Медведь», «Лиса», «Волк». Материал: шапочки лисички, зайки, медведя; карточки с изображением этих животных. |
2. | «Птица и птенчики» | Развивать умение различать звуки разной высоты Музыкальный материал: Е. Тиличеева «Птицы и птенчики» материал: картинки птицы и птенчиков. |
3. | «В лесу» | Развивать представление о различном характере музыки. Музыкальный материал: А. Раухвергер «Мишка», «Птички» материал: декорации леса, птички и медведь (пальчиковый театр) |
4. | «Где мои детки?».
| Закреплять знания о звуковысотных отношениях. Учить подражать звучанию голосов животных, используя возможности силы и тембра своего голоса. Музыкальный материал: Н. Ветлугина. «Музыкальный букварь» Материал: большие карточки с изображением утки, курицы птички и маленькие карточки с изображением их «детей». |
5. | «Угадай, на чем играю».
| Развивать тембровый слух детей с помощью шумовых инструментов. Материал: погремушка, бубен; куклы би-ба-бо Петрушка, медведь; небольшая ширма |
6. | «Громко - тихо» | Развивать диатонический слух детей. Музыкальный материал: Г. Левкодимов «Громко – тихо». Материал: карточки с изображением детей: спят, танцуют |
7. | «Музыкальные загадки для Буратино» | Воспитывать умение различать по слуху звучание детских музыкальных инструментов Музыкальный материал: русские народные мелодии. Материал: ширма, Буратино (перчаточная кукла), детские музыкальные инструменты: колокольчик, дудочка, барабан |
Вторая младшая группа | ||
1 | «Труба и барабан» | Развивать у детей ритмический слух. Музыкальный материал: Е. Тиличеева, Ю. Островский, «Трубы и барабан» Материал: музыкальные инструменты труба и барабан. Карточки музыкальных инструментов по числу играющих. |
2. | «Чей домик» | Развивать восприятие звуков разной высоты. Е. Тиличеева, Ю. Островский «Чей домик? » Материал: стульчики-домики по количеству детей. |
3. | «Три цветка». | Формировать у детей осознанное восприятие характера музыки и культуру слушания музыкальных произведений. Музыкальный материал: Прокофьев «Ходит месяц над лугами», Майкапар «В садике», Кабалевский «Печальная история». Материал: Три цветка с личиком в сердцевине (весёлое, грустное, спящее). |
4. | «Зайцы» | Развивать у детей чувство ритма, представления об изобразительной возможности музыки. А. Чугайкина «Зайки танцевали»; Дунаевский «Колыбельная». Материал: Карточки на каждого играющего – «Зайцы спят», «Зайцы пляшут». |
5. | «Три медведя» | Формировать звуковысотное восприятие музыки и умение соотносить музыкальный образ с художественным, развивать чувство ритма. Музыкальный материал: Русские народные мелодии «Полянка», «Барыня». Материал: Герои сказки «Три медведя» (настольный театр). Карточки на каждого ребёнка с изображением медведей, одетых в костюмы в русском стиле. |
6. | «Музыкальные загадки для Мальвины» | Воспитывать умение различать по слуху звучание детских музыкальных инструментов, развивать тембровый слух. Музыкальный материал: М. Глинка «Полька». М. Красев, Н. Френкель «Весёлая дудочка». Н. Найденова, «Барабанщик». Материал: Ширма, кукла Мальвина, музыкальные инструменты: колокольчик, дудочка, барабан |
7. | «Весело – грустно»
| Развитие у детей представления о характере музыки (весёлая, грустная), эмоциональной отзывчивости. Музыкальный материал: Чайковский «Болезнь куклы», «Новая кукла». Материал: Ширма, две куклы: весёлая и грустная, пиктограммы грустно-весело карточки по количеству детей. |
8. | «Тихие и громкие звоночки» | Развивать умение различать динамические оттенки музыки. Музыкальный материал: .Рустамов, Ю. Островский «Тихие и громкие звоночки». Материал: Погремушки по количеству детей |
9. | «Наши песни» | Развивать музыкальную память, закреплять знание музыкального материала через игру. Музыкальный материал: Р. н.п. обр. Г. Лобачёва «Зайка»; В. Витлин, Н. Найденова «Серенькая кошечка»; А. Филиппенко «Паровоз». Материал: Карточки-картинки, иллюстрирующие содержание знакомых детям песен. |
10. | «Три сестрички» | Развивать умение слышать динамические оттенки, определять характер музыки. Музыкальный материал: Д. Кабалевский «Плакса», «Злюка», «Резвушка» Материал: Карточки с изображением трех девочек (плачущей, злой, играющей) |
Средняя группа | ||
1. | «Маша и медведь» | Развивать у детей чувство ритма, представления об изобразительной возможности музыки. Музыкальный материал: Музыка из мультфильма «Маша и медведь» тема «Зарядка Маши»; Е. Поплянова «Мишка». Материал: Герои сказки «Маша и медведь» (мягкие игрушки), декорации к сказке. |
2. | «Кого встретил Колобок?» | Развивать у детей представление о регистрах, формировать звуковысотное восприятие музыки и умение соотносить музыкальный образ с художественным. Музыкальный материал: р. н.п. обр. Г. Лобачёва «Зайка». С. Прокофьев симфоническая сказка «Петя и волк» тема волка. М. Красев «Медведь». А. Двоскин «Лиса Патрикеевна». Материал: Герои сказки «Колобок» (настольный театр). Карточки на каждого ребенка с изображением сказочных персонажей. |
3. | «Красная Шапочка» | Развивать у детей чувство ритма. Формировать звуковысотное восприятие музыки. Музыкальный материал: А. Буренина «Красная Шапочка»; Суворова «Песня волка». С. Прокофьев «Петя и волк» тема охотников. Материал: Герои сказки «Красная Шапочка» (настольный театр). Шапочки и маска сказочных персонажей. |
4. | «Музыкальный заповедник»
| Развивать представления об изобразительной возможности музыки, проявлять творчество и фантазию при создании образов животных. Музыкальный материал: К. Сен-Санс сюита «Карнавал животных», темы: «Королевский марш льва», «Черепахи», «Кенгуру». Материал: Шапочки животных, карточки с их изображением. |
5. | «Лесенка» | Развивать у детей умение соотносить звуки по высоте, различать направление движения мелодии. Музыкальный материал: Е. Тиличеева «Лесенка». Материал: Карточки с изображением лесенки с пятью ступеньками. Девочка, идущая вверх и вниз. |
6. | «Музыкальный кубик» | Чувствовать и воспроизводить метрический пульс речи (стихов) и музыки, развивать коммуникативные навыки, слуховое внимание, навыки элементарного музицирования в оркестре, чувство ритма; воспитывать интерес к игре на музыкальных инструментах. Музыкальный материал: В. Шаинский «Веселая карусель», «Кузнечик». Музыкальные инструменты: бубен, румба, маракас, треугольник. Материал: Кубик, на гранях которого расположены картинки этих инструментов |
7. | «Танцевальные кубики» | Развивать умение чувствовать ритмическую пульсацию музыки. Музыкальный материал: А. Чугайкина «В руки кубики возьмём». Материал: Деревянные или пластмассовые кубики по 2 шт. на каждого ребёнка. |
8. | «Весёлые музыканты» | Воспитывать умение различать тембровую окраску звучания инструментов, побуждать к импровизации. Музыкальный материал: «Весёлый музыкант» Филиппенко. Музыкальные инструменты: скрипка, балалайка, барабан. Материал: Карточки на каждого ребёнка с изображением этих инструментов. |
9. | «Клоуны» | Развивать способность различать ладовую окраску произведения. Музыкальный материал: Д. Кабалевский «Клоуны» Материал: Карточки с изображением весёлого и грустного клоуна, пиктограммы |
10. | «Кошка и цыплята» | Развивать музыкальную память. Передавать в движении индивидуальные особенности главных героев игры. Музыкальный материал: А. Усачев «Киса Василиса», Е. Ларинов «Котята». И. Канвенан «Курочка Рябушечка», Г. Гусейнли «Мои цыплятки».Фланелеграф. Материал: Шапочки кошки, курочки. Карточки цыплят, котят |
11. | «Солнышко и тучка» | Развивать представления о различном характере музыки: весёлого, плясового и спокойного, колыбельного; развивать музыкальную отзывчивость на разнообразное звучание музыки. Музыкальный материал: А. Гречанинов «В разлуке» «Вальс», «Колыбельная». Материал: Карточки на каждого играющего: солнышко, тучка, солнышко с тучкой. |
12. | «Бом, бом открывается альбом» | Развивать музыкальную память и слух, умение различать музыку по характеру, прививать любовь к музыке Чайковского. П. Чайковский «Детский альбом»: «Марш деревянных солдатиков», «Болезнь куклы», «Баба Яга». Материал: Чайковский «Детский альбом» в картинах художников» |
13. | «Паровозик из Ромашкова» | Развивать умение различать изменения темпа музыки, передавая его ускорение и замедление топающим шагом. Музыкальный материал: Е. Тиличеева «Колеса паровоза», Железновы «Едет паровоз». Материал: Макет паровоза или игрушка, детали костюма машиниста. |
Старшая группа | ||
1. | «Что делают дети?» | Развивать музыкальную память и слух, умение различать музыку по характеру. Музыкальный материал: С. Рахманинов «Полька»; Д. Шостакович «Марш»; В. Моцарт «Колыбельная». Материал: Карточки по количеству играющих, изображающие действия детей (танцуют, поют и т. д.). |
2 | «Музыкальные птенчики» | Закреплять знания детей о высоте звука, знакомство с нотным станом, нотками. Музыкальный материал: Е. Тиличеева, Ю. Островский «Прилетели птички». Материал: Картина с изображением дерева, ветки которого расположены в виде нотного стана, птички-нотки. |
3. | «Поющая семья» | Развивать способность различать регистры (высокий, средний, низкий). Музыкальный материал: Г. Левкодимов «Рассказ папы», «Колыбельная», «Маленький марш». Материал: 3 карточки на каждого ребёнка с отдельным изображением мамы, папы, сыночка. |
4. | «Азбука-потешка» | Развивать у детей диатонический слух, умение узнавать знакомую песню по мелодии, исполнять ее с инструментом и акапельно. Музыкальный материал: Железновы «Азбука - потешка» (А –Ж) Материал: Картины на сюжеты потешек, металлофон. |
5. | «Музыкальный магазин» | Развивать умение различать тембр звучания различных инструментов. Музыкальный материал: С. С.Прокофьев симфоническая сказка «Петя и волк». Материал: Карточки с изображением музыкальных инструментов симфонического оркестра. |
6. | «Лесенка - чудесенка» | Развивать у детей умение соотносить звуки по высоте, различать направление движения мелодии. Музыкальный материал: Попевки с постепенным продвижением мелодии вверх и вниз (Лесенка, До-ре-ми и т. д.) Материал: Лесенка из пяти ступенек. Игрушки: мишка, зайчик матрёшка. Детские музыкальные инструменты: аккордеон, металлофон, цимбала. |
7. | «Жили-были гномы»
| Развивать способность различать ладовую окраску произведения (мажор, минор); обогащать словарный запас, подбирая точные слова для описания, услышанного произведения. Музыкальный материал: Р. Шуман «Первая утрата». И. Пономарева «Детский сад». И. Канвенан «Котик». В. Алексеев «Весенняя полька».Гномы-куклы с грустным и весёлым выражением лица. Материал: Карточки с сюжетами знакомых песен, произведений. |
8. | «Песня, танец, марш»
| Развивать представление об основных жанрах, музыкальную способность различать песню, танец, марш. Активизировать познавательный интерес детей к музыке Музыкальный материал: В. Алексеев «Стоит ива».Г. Свиридов «Марш».Э. Григ «Вальс». П. Чайковский «Русская песня» из «Детского альбома». Материал: Картинки с изображением детей, занимающихся разными видами музыкальной деятельности. |
9. | «Море» | Различать и отмечать смену динамических оттенков, передающих движение волн. Музыкальный материал: Н. Римский-Корсаков «Море», вст. к опере «Садко» Материал: Карточки на каждого играющего с изображением моря спокойного и взволнованного. |
10. | «Музыкальное дерево» | Развивать тембровый слух, умение различать тембры музыкальных инструментов. Музыкальный материал: И. Бах «Шутка». К. Сен-Санс «Лебедь» из сюиты «Карнавал животных». Г. Свиридов «Романс». Материал: Большое дерево, на листочках которого изображены музыкальные инструменты. |
11. | «Кошка, мышки и нотки-норки» | Осваивать нотную грамоту в игровой форме. Развивать музыкально-ритмические навыки и чистого интонирования. Побуждать к творческой импровизации, поиску выразительных движений, воссоздающих образы героев игры. Музыкальный материал: «Кошка и мышки» Л. Хисматуллина. Материал: Фланелеграф. Плоскостные фигуры персонажей игры. Шапочка кошки, 7 шапочек мышек (по количеству нот). Набор больших разноцветных нот (нотки-норки). Детали костюма и мольберт для «художника Кисточкина». |
12. | «Детский альбом» | Развивать музыкальную память и слух, умение различать музыку по характеру, прививать любовь к музыке Чайковского. Музыкальный материал: П. Чайковский «Детский альбом»: «Зимнее утро», «Мама», «Игра в лошадки», «Мужик на гармонике играет». Материал: Чайковский «Детский альбом» в картинах художников» |
13. | «Паровоз - Букашка»
| Развивать умение различать изменения темпа музыки, передавая его ускорение и замедление топающим шагом. Музыкальный материал: А. Ермолов, А. Морозов «Паровоз-Букашка», музыкальная нарезка разного характера. Материал: Макет паровоза или игрушка, детали костюма машиниста. |
14. | «Ритмические кубики» | Развивать слуховое внимание, ритмичность; с помощью кубиков закреплять слуховые представления о равномерной ритмической пульсации музыки. Музыкальный материал: А. Чугайкина «В руки кубики возьмём» Материал: Деревянные или пластмассовые кубики по 2 шт. на каждого ребёнка. |
15. | «Музыкальный заповедник»
| Развивать представления об изобразительной возможности музыки, проявлять творчество и фантазию при создании образов животных. Музыкальный материал: К. Сен-Санс сюита «Карнавал животных», темы: «Слон», «Антилопы», «Кукушка в глубине леса». Материал: Шапочки животных, карточки с их изображением. |
16. | «Музыкальная роща» | Развивать представления детей о длительности звуков. Музыкальный материал: Попевка «Небо синее, роща в инее». Материал: Фланелеграф, игровое поле которого в виде зимней рощи. Нотки – ёлочки. |
17. | «Отыщи друга!» | Развивать воображение, фантазию, музыкальную память, способность к перевоплощению, к песенной импровизации. Воспитывать искренность в выражении чувств друг к другу. Музыкальный материал: Л. Ходонович «Отыщи друга!», «Кто ты такой?», «Будем дружить». Материал: Медальоны, изготовленные самими детьми, с изображением знакомых им героями песен, сказок, мультфильмов. |
Подготовительная группа | ||
1. | «Музыкальный теремок» | Создать игровую ситуацию для понимания детьми о необходимости записывать звуки и музыку для памяти и последующего исполнения. Музыкальный материал: Попевки «Мышка», «Лягушка», «Волк» и т. д. Материал: Герои сказки «Теремок» (настольный театр), фланелеграф с нотным станом, карточки с изображением нот разной длительности и высоты. |
2. | «Цветик – семицветик» | Развивать представление о танцевальной музыке. Различать танцевальную музыку по характеру, ритму, жанру. Музыкальный материал: С. Рахманинов Полька; П. Чайковский Мазурка, Вальс; И-С. Бах Менуэт. Материал: Цветик – семицветик, на обратной стороне каждого лепестка картинка к знакомым произведениям |
3. | «Маэстро» | Дать возможность войти в прекрасный мир искусства, запомнить имена, портреты, произведения композиторов-классиков. Музыкальный материал: В. Моцарт «Колыбельная», П. Чайковский «Подснежник», Н. Римский-Корсаков «Море» Материал: Карточки с портретами композиторов |
4. | «Три кита»
| Воспитывать устойчивый интерес к музыкальным произведениям разного жанра. Развивать способность различать песню, танец, марш. Музыкальный материал: М. Глинка «Марш Черномора», П. Чайковский «Песнь жаворонка», А. Хачатурян Вальс к драме «Маскарад». Материал: Карточки с изображением 3 китов (песня, танец, марш) |
5. | «Песня летит по свету»
| Формирование основ осознанного музыкально-вкусового оценочного отношения к музыке. Определять стиль песни: народная, классическая, эстрадная. Музыкальный материал: В. Соловьев – Седой «Подмосковные вечера»; р. н.п. «Прялица»; Д. Россини «Севильский цирюльник» Ария Фигаро; А. Пахмутова «Мы-гагаринцы». Материал: Карточки с изображением поющих людей, в характерных для жанра песни костюмах. |
6. | «Сколько нас поёт?» | Развивать умение определять, в каком исполнении звучат песни: соло, дуэт, трио, квартет, хор. Музыкальный материал: «Прощайте скалистые горы» Сережа Парамонов; «Лето» сестры Толмачевы; «Ой у гаю при Дунае» трио Маренич. Материал: Карточки с изображением поющих людей |
7. | «Найди свой домик»
| Формировать умение различать динамику в музыкальных произведениях, используя музыкальные термины форте (f) и пиано (p). Музыкальный материал: Шостакович Полька, Марш, Романс. Материал: Три домика; карточки с изображением форте (f) и пиано (p), картинки с изображением людей марширующих, танцующих, поющих. |
8. | «Азбука-потешка» | Развивать у детей диатонический слух, умение узнавать знакомую песню по мелодии, исполнять ее без музыкального сопровождения. Музыкальный материал: Железновы «Азбука - потешка» (К-Л). Материал: Картины на сюжеты потешек, металлофон. |
9. | «Буквы - ноты или сложи слово»
| Осваивать нотную грамоту, складывать слова из букв и нот. Музыкальный материал: Попевки «Дон, дон», «Василёк» и др. Материал: Карточки с музыкальными ребусами. |
10. | «Дирижёр» | Формировать способность к взаимодействию с партнёрами по игре, развивать творческие способности в музыкально-исполнительской деятельности. Музыкальный материал: Р. Лехтинен «Летка-енька»; р. н.м. «Барыня»; Т. Хренников «Колыбельная Светланы» Материал: Дирижёрская палочка, детские ударные музыкальные инструменты. |
11. | «Инструменты народов мира» | Развивать представления детей о музыке народов мира. Активизировать познавательный интерес детей к музыке разных народов. Музыкальный материал: Этническая музыка народов мира. Материал: Карточки русских народных музыкальных инструментов, народов Индии, Африки, и т. д. |
12. | «Что делают дети?» | Развивать музыкальную память и слух, умение различать музыку по характеру. Музыкальный материал: С. Рахманинов «Полька»; Д. Шостакович «Марш»;В. Моцарт «Колыбельная». Материал: Карточки по количеству играющих, изображающие действия детей (танцуют, поют и т. д.). |
13. | «Путешествие по морю» | Развивать представление об изобразительных возможностях музыки, ее способности отображать явления окружающей природы. Отмечать смену динамических оттенков, передающих движение волн. Музыкальный материал: Г. Мендельсон увертюра «Морская тишь и счастливое плавание».К. Дебюсси «Игра волн». Н. Римский-Корсаков «Море». Материал: Карточки на каждого играющего с изображением моря спокойного и взволнованного. |
14. | «Музей музыкальных инструментов» | Развивать представления детей о выразительных возможностях музыкальных инструментов. Активизировать познавательный интерес детей к истории возникновения, классификации музыкальных инструментов. Музыкальный материал: И. Бах Сюита №3,Э. Григ «В пещере горного короля», Материал: Музыкальные инструменты или макеты симфонического оркестра и оркестра русских народных инструментов. |
15 | «Кубик-календарик»
| Формировать и развивать певческий голос, певческие навыки, чувство ритма, творческие способности в музыкально-исполнительской деятельности. Учить координировать речь с движением и музыкой. Музыкальный материал: Песни, стихи, попевки, потешки о времени года Материал: Кубик, с каждой стороны которого картины четырёх времён года. |
16 | Музыкальная викторина «Что? Где? Когда?» | На основе итоговой игры закреплять знания детей в образовательной области «Музыка». Создать настроение радости и удовольствия игры. Музыкальный материал: Произведения композиторов-классиков, народная, музыка для разных видов детской музыкальной деятельности. Материал: Большой стол, волчок, фланелеграф с нотным станом, нотки-оценки, цветные карточки с заданиями. Портреты композиторов, иллюстрации к произведениям, музыкальные инструменты. |
Примерное планирование музыкально – дидактических игр с детьми старшего дошкольного возраста.
Сентябрь
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 |
Основные порталы (построено редакторами)