Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
А., А., В.
Социализация
детей дошкольного возраста "группы риска"
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ульяновский государственный педагогический
университет имени И. Н.Ульянова»
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 000 «Сказка» города Ульяновска
Социализация
детей дошкольного возраста «группы риска»
учебно-методическое пособие
Ульяновск
2015
Ответственный редактор:
А., кандидат педагогических наук, доцент ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова».
Рецензенты:
Ю., кандидат педагогических наук, доцент ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И. Н.Ульянова».
В. педагог-психолог первой квалификационной категории ОГКУСО «Центра социально-психологической помощи семье и детям «Семья» в г. Ульяновске»
Авторский коллектив:
1.Ключникова Е. А. – научный руководитель, кандидат педагогических наук, доцент ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И. Н.Ульянова».
2. А.- заведующий МБДОУ № 000 «Сказка» г. Ульяновска
3.Трифонова Н. В. - заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе МБДОУ № 000 «Сказка» г. Ульяновска.
4. К. - воспитатель МБДОУ № 000 «Сказка» г. Ульяновска
5. В. - музыкальный руководитель МБДОУ № 000 «Сказка» г. Ульяновска
6. Г. - музыкальный руководитель МБДОУ № 000 «Сказка» г. Ульяновска
7. И.- воспитатель МБДОУ № 000 «Сказка» г. Ульяновска
8. Г. - воспитатель МБДОУ № 000 «Сказка» г. Ульяновска
Социализация детей дошкольного возраста «группы риска» [Текст]: учебно-методическое пособие /отв. ред. Е. А.Ключникова. - Ульяновск: Издатель Качалин Александр Васильевич, 2015. - 243 с.
Учебно-методическое пособие посвящено одной из актуальных и сложных проблем ранней социализации дошкольников «группы риска».
Предлагаемые материалы являются результатом реализации программа инновационного исследовательского проекта по теме «Обеспечение ранней позитивной социализации дошкольников «группы риска» в условиях дошкольной образовательной организации», реализуемой в ходе опытно-экспериментальной работы на базе МБДОУ № 000 «Сказка» г. Ульяновска под научным руководством Е. А. Ключниковой, кандидатом педагогических наук, доцентом ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова».
Материалы учебно-методического пособия являются не только теоретической основой рассматриваемой проблемы, но и практически пособием для овладения слушателями курсов повышения квалификации студентами вузов и колледжей современными технологиями ранней социализации дошкольников «группы риска».
Учебно-методическое пособие может быть полезно студентам высших педагогических учебных заведений и колледжей, слушателям курсов повышения квалификации, воспитателям, специалистам по дошкольному образованию, методистам и руководителям ДОО.
© ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И. Н.Ульянова», 2015
© МБДОУ детский сад № 000 «Сказка» г. Ульяновска,2015
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………......6
Глава 1. Теоретические основы проблемы социализации детей дошкольного возраста «группы риска» в дошкольной образовательной организации…………........................................................................................9
1.Механизмы обеспечения эмоционального благополучия дошкольника в процессе позитивной социализации.......................................9
2.Психолого-педагогическое сопровождение позитивной социализации детей «группы риска» в дошкольной образовательной организации ......................................................................................................22
Глава 2. Диагностический комплекс на выявление уровня сформированности адаптации к социуму детей дошкольного возраста «группы риска»…………………....................................................................38
Глава 3. Методические рекомендации к обеспечению ранней позитивной социализации детей дошкольного возраста «группы риска» в дошкольной образовательной организации. ………................50
3.1. Структурно-функциональная модель обеспечения ранней социализации дошкольников «группы риска» в ДОО...................................50
3.2. Условия ранней социализации дошкольников «группы риска» в ДОО.....................................................................................................................63
Список литературы………………………………………..........................78
Приложение…………………………………………………………...........83
Введение
В соответствии с Конституцией Российской Федерации, с учётом Конвенции ООН о правах ребёнка, Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Федеральным Государственным Образовательным Стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"), Профессиональным стандартом (приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 01.01.2001 г. № 000н) и других государственных документов по развитию системы российского образования особую актуальность для педагогов ДОО приобретает задача обеспечения педагогических условий для ранней позитивной социализации дошкольников.
Дошкольный возраст является наиболее ответственным периодом жизни человека, когда формируются наиболее фундаментальные способности, определяющие дальнейшее развитие человека. Этот возраст, как никакой другой насыщен очень важными достижениями в социализации, так как в этот период дети учатся овладевать собственными эмоциями, у них развивается мотивационная сфера, у детей появляется произвольное владение своим поведением и собственными действиями.
Дошкольная образовательная организация — социальный институт, выполняющий важную роль в социально-коммуникативном развитии детей. Неудовлетворённые потребности детей, связанные с его жизненной ситуацией, состоянием здоровья, в процессе ранней социализации очень часто приводит к комплексу нарушений — дезадаптации.
Дезадаптация проявляется: во внешнем плане — в неадекватных формах поведения, во внутреннем — в различных формах психосоматических расстройствах. [36,58]
В Федеральном Государственном Образовательном Стандарте дошкольного образования учитываются индивидуальные потребности ребёнка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования, индивидуальные потребности отдельных категорий детей). Данный документ ориентирован на социализацию и индивидуализацию развития ребёнка. [4]
Таким образом, современные документы сферы дошкольного образования ориентируют нас на такую организацию образовательной деятельности ДОО, которая должна быть направлена на создание условий развития дошкольника, открывающих возможности для позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками, соответствующая возрасту видам деятельности.
Накопление ребёнком социального опыта способствует раскрытию возрастного потенциала. Именно в дошкольном возрасте, при создании определённых условий процесс социализации протекает эффективно. Возрастные особенности развития определяют основную линию социализации дошкольника. К ней относится игровая деятельность, через которую ребёнок воспроизводит систему социальных отношений в обществе. Игра является важнейшим источником развития сознания ребёнка, произвольности его поведения, особой формой моделирования им отношений между взрослыми, фиксируемых в правилах определённых ролей. Взяв на себя роль, ребёнок руководствуется ее правилами, подчиняет выполнению этих правил свое импульсивное поведение.
В рамках опытно-экспериментальной работы на базе МБДОУ № 000 г. Ульяновска под научным руководством канд. пед. наук, доцента Е. А. Ключниковой была разработана программа инновационного исследовательского проекта по теме «Обеспечение социальной адаптации дошкольников «группы риска» в условиях дошкольной образовательной организации».
Следует отметить, что в содержании ФГОС ДО понятие «социальная адаптация» на современном этапе аккумулируется в термин «социализация». Это связано с тем, что процессы социальной адаптации и социализации тесно взаимосвязаны, так как отражают единый процесс взаимодействия личности и общества. В ходе социализации человек выступает как объект, воспринимающий, принимающий, усваивающий традиции, нормы, роли, созданные обществом. В ходе социализации осуществляется развитие, формирование и становление личности, в то же время социализация личности является необходимым условием адаптации индивида в обществе. Социальная адаптация является одним из основных механизмов социализации. [19]
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 |
Основные порталы (построено редакторами)