Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
(подготовила музыкальный руководитель
высшей квалификационной категории В.)
Неделя | Образовательная область | Содержание | Место в режиме дня |
1 | Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие | «Что делают дети?» Развивать музыкальную память и слух, умение различать музыку по характеру. Музыкальный материал: С. Рахманинов «Полька»; Д. Шостакович «Марш»; В. Моцарт «Колыбельная». Материал: Карточки по количеству играющих, изображающие действия детей (танцуют, поют и т. д.). | Утренний и вечерний отрезок времени (СОД, НОД) |
2 | «Что делают дети?» Развивать музыкальную память и слух, умение различать музыку по характеру. Музыкальный материал: С. Рахманинов «Полька»; Д. Шостакович «Марш»; В. Моцарт «Колыбельная». Материал: Карточки по количеству играющих, изображающие действия детей (танцуют, поют и т. д.). | Утренний и вечерний отрезок времени (СОД, НОД) | |
3 | «Что делают дети?» Развивать музыкальную память и слух, умение различать музыку по характеру. Музыкальный материал: С. Рахманинов «Полька»; Д. Шостакович «Марш»; В. Моцарт «Колыбельная». Материал: Карточки по количеству играющих, изображающие действия детей (танцуют, поют и т. д.). | Утренний и вечерний отрезок времени (СОД, НОД) | |
4 | «Что делают дети?» Развивать музыкальную память и слух, умение различать музыку по характеру. Музыкальный материал: С. Рахманинов «Полька»; Д. Шостакович «Марш»; В. Моцарт «Колыбельная». Материал: Карточки по количеству играющих, изображающие действия детей (танцуют, поют и т. д.). | Утренний и вечерний отрезок времени (СОД, НОД) |
Конспекты проведения музыкально – дидактической игры
«Кошка, мышки и нотки-норки» с детьми старшей группы.
Образовательное мероприятие №2.
Цель игры:
Осваивать нотную грамоту в игровой форме. Развивать музыкально - ритмические навыки и навыки чистого интонирования. Побуждать к творческой импровизации, поиску выразительных движений, воссоздающих образы героев игры.
Задачи: заинтересовать сюжетом музыкальной игры, совершенствовать представления детей о названиях нот, развитие навыков чистого интонирования.
Музыкальный материал: Л. Хисматуллина «Кошка и мышки».
Наглядный материал, оборудование, атрибуты: фланелеграф, плоскостные фигуры персонажей игры: кошка, 7 мышек, нотки-норки.
Ход музыкально – дидактической игры:
Музыкальный руководитель исполняет песенку Л. Хисматуллиной «Кошка и мышки», воспитатель с помощью фигурок кошки, мышек и ноток-норок показывает ее на фланелеграфе.
На прогулку вышла кошка,
Тихо ходит по дорожке.
– Мяу, мяу, где же мышки,
Мышки серые штанишки?
Кошка мышек не нашла. И поспать домой пошла.
Мышки сразу прибежали,
Зашумели, запищали:
- Где же кошка? Пи-пи-пи,
Ей мышаток не найти!
Если кошка будет тут,
Мышки в норку убегут.
Мышки норки открывают,
Свои нотки называют: До, ре, ми, фа, соль, ля, си!
После прослушивания музыкальный руководитель обращает внимание детей на необычные норки мышей, услышав ответ, что это ноты, предлагает вспомнить названия нот, пропеть их, вспомнить расположение нот на нотоносце. Музыкальный руководитель просит детей распределить роли между собой: кошка и 7 мышей (по количеству нот). Каждый ребёнок – мышка называет свою нотку по имени и говорит, где она располагается на нотном стане. После этого игру проводят дети, показывая ее на фланелеграфе.
Образовательное мероприятие №2.
Задачи: заинтересовать детей знакомством с новым героем – художником Кисточкиным, формировать музыкально – цветовое восприятие звукоряда, проявить творчество и фантазию в музыкально-исполнительской и изобразительной деятельности.
Музыкальный материал: Л. Хисматуллина «Кошка и мышки», А. Чугайкина «Шел художник».
Наглядный материал, оборудование, атрибуты:
1. Стол, покрытый яркой основой для игры: домик кошки, нотный стан в виде дорожки.
2. Куклы из настольного театра: кошка, 7 мышек, нотки-норки.
3. Детали костюма и мольберт для «художника Кисточкина»
4. Краски, кисти по количеству детей.
Ход музыкально – дидактической игры:
Музыкальный руководитель обращает внимание детей на настольные декорации к знакомой игре, предлагает поиграть в нее по-новому. Дети самостоятельно распределяют роли, мышки называет свою нотку по имени и находят ее местоположение на нотном стане (дорожке). После этого проводится игра с помощью настольного театра. В музыкальном зале появляется художник Кисточкин, он идёт и исполняет песню «Шёл художник».
Шёл художник налегке,
Нёс палитру в рюкзаке, Все раскрасит на пути.
Просто глаз не отвести.
Раз, два, три! (подкрашивает нотку «ДО» красной краской).
Красота!
Дети здороваются с гостем. Музыкальный руководитель говорит, что теперь нотка ДО стала красивее, тем более, что каждая из семи нот имеет свой определённый цвет, и ноте ДО соответствует красный цвет.
Художник говорит, что радуга - красивое явление природы, то же имеет 7 цветов. Предлагает раскрасить все нотки в свой цвет, чтобы они стали такими же красивыми, как радуга. Дети-мышки, после разукрашивания ноток, выкладывают их на дорожке (нотном стане).
Образовательное мероприятие №3.
Задачи: поддерживать интерес к закреплению знания «нотной азбуки» и цветовой гаммы звукоряда, развивать музыкально – ритмические навыки и навыки чистого интонирования, проявить творчество и фантазию в драматизации.
Музыкальный материал: Б. Савельев, М. Пляцковский «Песенка кота Леопольда», Л. Хисматуллина «Кошка и мышки».
Наглядный материал, оборудование, атрибуты:
Декорации для драматизации игры: домик кошки, дорожка - нотный стан с цветными объёмными нотами.
Костюм кошки, мышек.
Грим.
Детали костюма и коробка с цветными нотками для кота Леопольда.
Магнитная доска с нотным станом.
Ход музыкально – дидактической игры:
Музыкальный руководитель обращает внимание детей на необычное убранство музыкального зала, который превратился в настоящую театральную сцену, с декорациями. Детям предлагается пройти в костюмерную и гримерную. И превратиться героев игры «Кошка, мышка и нотки-норки».
В зал с «Песенкой кота Леопольда» входит сам кот Леопольд. Он рассказывает о том, что его непослушные мышата перепутали все нотки, и он никак не может определить какого цвета каждая нотка и где располагается на нотной дорожке. Дети откликаются на его просьбу, помогают во всем разобраться. Приглашают кота Леопольда принять участие в игре.
Кошка исполняет 1 куплет песни «Кошка и мышки» и уходит в домик спать.
Выбегают мышки исполняют 2 куплет песни.
Кот Леопольд: «Ребята, давайте жить дружно!»
Кошка выбегает, пытается поймать мышек.
Мышки убегают в свои норки-нотки, приговаривая: «Мышки в норки забегают, свои нотки называют!»
Ребёнок – мышка называет свою нотку по имени и говорит, где ее нотка-норка располагается на нотном стане.
При повторном проведении игры музыкальный руководитель предлагает детям выбрать другую кошку, а мышкам поменяться нотками-норками. Если кошка поймает мышку, она выставляет свою нотку на нотном стане магнитной доски и уходит в дом кошки.
Ключникова Е. А. – научный руководитель, кандидат педагогических наук, доцент ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И. Н.Ульянова».
А.- заведующий МБДОУ № 000 «Сказка» г. Ульяновска
Трифонова Н. В. - заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе МБДОУ № 000 «Сказка» г. Ульяновска.
К. - воспитатель МБДОУ № 000 «Сказка» г. Ульяновска
В. - музыкальный руководитель МБДОУ № 000 «Сказка» г. Ульяновска
Г. - музыкальный руководитель МБДОУ № 000 «Сказка» г. Ульяновска
И.- воспитатель МБДОУ № 000 «Сказка» г. Ульяновска
Г. - воспитатель МБДОУ № 000 «Сказка» г. Ульяновска
Социализация
детей дошкольного возраста "группы риска"
Издатель
Качалин Александр Васильевич
432042, Ульяновск, ул. Рябикова, 4
Тираж 100 экз.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 |
Основные порталы (построено редакторами)