Аннотации к учебным дисциплинам профиля «Начальное образование» (стр. 12 )

Основные дидактические единицы (разделы);

1.  Коррекционная педагогика как область научного педагогического знания.

2.  Проблемы школьной неуспеваемости детей.

3.  Трудности в развитии детей, их причины и классификация.

4.  Педагогическая диагностика в работе с детьми с проблемами в развитии.

5.  Основные направления педагогической работы по коррекции дефицитных школьно-значимых функций.

6.  Основные направления педагогической работы по коррекции отклонений в поведении младших школьников.

7.  Основные направления педагогической работы по формированию учебной деятельности и ее коррекции в начальной школе.

8.  Технология коррекционно-развивающего обучения в начальной школе.

9.  Нормативно-документальное оснащение системы коррекционно-развивающего обучения.

10.  Школа и семья как партнеры в воспитании детей с проблемами в развитии.

Виды учебной работы – лекции, практические занятия.

Форма проведения аттестации – зачет.

«Народные художественные промыслы и монастырские ремесла»

Цели и задачи дисциплины: формирование у студентов знаний по народному и декоративно-прикладному искусству, знаний, умений и навыков по методике его преподавания и навыков художественной обработки материалов.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

-  способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

-  способен реализовывать учебные программы базовых курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

-  способен применять знание теоретических основ и навыки организации практической деятельности начального художественно-эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК-6).

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

-  художественные монастырские ремесла и основные центры народных художественных промыслов;

-  сходства и отличия народного и церковного искусства;

-  виды народного и декоративно-прикладного искусства, монастырские ремесла и художественные народные промыслы, художественные традиции;

-  технологии художественной обработки материалов ( ткань, древесина, глина, металлы, и т. д) ;

-  методику преподавания народного и декоративно - прикладного искусства.

уметь:

-  проектировать и выполнять изделия народного и прикладного искусства в разных материалах;

-  применять закономерности и приемы декоративной композиции при выполнении учебных и творческих работ;

-  использовать традиции церковного и народного декоративно-прикладного искусства, художественный опыт народных мастеров при выполнении работ на практикуме в мастерских

-  использовать современные материалы и технологии их обработки при создании объектов народного и церковного прикладного искусства ;

-  использовать методы педагогической науки для решения различных учебных и профессиональных задач;

-  осуществлять педагогический процесс в различных типах образовательных учреждений;

владеть:

-  инструментами и оборудованием, применяемыми при изготовлении изделий народного и декоративно-прикладного искусства;

-  ручными и механическими способами художественной обработки материалов;

-  профессиональными навыками создания изделия для экспозиции ( выставки, презентации) в интерьерной и экстерьерной среде:

-  приемами передачи художественного опыта в образовательном учреждении.

Основные дидактические единицы (разделы):

1.  Народные ремесла и промыслы: сущность, отличительные особенности, законы развития и формы бытования.

2.  Единство осознания прообразовательных смыслов в искусстве русского храмоздательства и народном искусстве.

3.  Различия народного и церковного искусства.

4.  Отображение национального самосознания в творчестве народного мастера.

5.  Орнамент.

6.  Прообразовательная символика русского народного искусства ( прообразы птиц, зверей, растительности, антропоморфных и геометрических знаков).

7.  УМК по программе « Изобразительное искусство» и «Художественный труд(технология)» для начальной школы по данной теме.

8.  Гончарное ремесло.

9.  Прядение и тканье.

10.  Плетение.

11.  Кружевоплетение.

12.  Вышивание по ткани в народном декоративно-прикладном искусстве.

13.  Художественная обработка кожи.

14.  Бисероплетение.

15.  Материалы для бисероплетения.

16.  Русский народный костюм.

17.  Художественная обработка дерева( роспись, деревянная игрушка, плетение из бересты).

18.  Художественная обработка металла.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Форма проведения аттестации по учебной дисциплине - зачет.

«Психолого-педагогическая поддержка и сопровождение

младших школьников»

Цель дисциплины: обеспечить теоретическую и практическую подготовку студентов, обучающихся по направлению 050100 - Педагогическое образование (профиль «Начальное образование») к осуществлению работы по оказанию педагогической поддержки младших школьников.

Задачи дисциплины:

-  формировать у студентов интерес к процессу оказания психолого - педагогической поддержки в ходе обучения и воспитания детей младшего школьного возраста;

-  вооружение студентов основами педагогических знаний о трудностях детей в процессе адаптации к обучению в школе;

-  ознакомить студентов с задачами, средствами, методами и способами организации педагогической поддержки в обучении и воспитании младших школьников.

-  ознакомить студентов с психодиагностическими методами, используемыми в работе с младшими школьниками

-  формирование умений у студентов отбирать эффективные методы обучения и воспитания, а также способы организации учебной деятельности с учётом педагогических задач, возрастных особенностей и подготовленности младших школьников.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

-  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-  способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

-  готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

-  способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

-  готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

-  способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

-  решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

-  осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-  особенности развития детей младшего школьного возраста;

-  сущность, задачи, средства и формы педагогической поддержки детей младшего школьного возраста;

-  средства и формы педагогической помощи детям в преодолении трудностей, связанных с учебной деятельностью и с их социализацией в классном коллективе;

-  средства и формы педагогической помощи детям с нарушениями личностного развития;

-  средства и формы педагогической помощи детям с отклонениями в поведении;

-  средства и формы педагогической помощи одарённым детям.

уметь:

-  определять причины затруднений детей в процессе их учебной деятельности и социализации в классном коллективе;

-  оказывать помощь детям в процессе их социализации;

-  оказывать помощь семье учащегося в процессе адаптации ребёнка к учёбе в школе

владеть:

-  методами изучения психики детей младшего школьного возраста;

-  способами организации учебной деятельности с учётом педагогических задач, возрастных особенностей и подготовленности младших школьников;

Основные дидактические единицы (разделы):

1.  Сущность психолого-педагогической поддержки и сопровождения детей.

2.  Особенности развития детей младшего школьного возраста.

3.  Методика диагностики готовности ребёнка к школе.

4.  Психологическая характеристика личности школьника.

5.  Методика изучения классного коллектива.

6.  Трудности детей, связанные с учебной деятельностью.

7.  Педагогическая поддержка детей, имеющих трудности, связанные с учебной деятельностью.

8.  Педагогическая помощь детям с нарушениями личностного развития.

9.  Педагогическая помощь детям с отклонениями в поведении.

10.  Педагогическая помощь одарённым детям.

Виды учебной работы – лекции, практические занятия.

Форма проведения аттестации – зачет.

«Культурологические начала искусства»

Цель и задачи дисциплины: организация опыта прочтения художественных текстов в контексте культурологи на основе развития способностей и потребности к диалогу с автором художественного текста, а также на основе умения анализировать художественный текст путём интерпретации содержания и умения видеть в великих памятниках культуры и художественных стилях воплощение идеалов народов.