- способен применять знание теоретических основ и технологий начального математического образования, готов использовать методы развития образного и логического мышления, формировать предметные умения и навыки младших школьников, готов к воспитанию у них интереса к математике и стремления использовать математические знания в повседневной жизни (СК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- теоретические основы математики;
уметь:
- формировать предметные умения и навыки младших школьников;
- решать задачи, выполнять вычисления; распознавать числовые функции;
владеть:
- методами развития образного и логического мышления.
Основные дидактические единицы:
1. теория множеств,
2. теория чисел,
3. уравнения,
4. неравенства,
5. функции,
6. элементарные сведения по геометрии.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия.
Форма проведения аттестации: экзамен.
«Математика как учебный предмет в начальной школе»
Цели дисциплины: формирование у студентов знаний математики как учебного предмета в начальной школе.
Задачи дисциплины:
- формирование системы знаний о целях, задачах обучения математике в начальной школе;
- ввести содержание и принципы построения начального курса математики по вариативным программам;
- раскрыть основные компоненты методической системы обучения математике;
- обеспечение теоретической и практической подготовки студентов к преподаванию математики в начальных классах.
Требования к уровню освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- решение задач воспитания средствами учебного предмета;
- способен применять знание теоретических основ и технологий начального математического образования, готов использовать методы развития образного и логического мышления, формировать предметные умения и навыки младших школьников, готов к воспитанию у них интереса к математике и стремления использовать математические знания в повседневной жизни (СК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- математику как учебный предмет в начальной школе
уметь:
- формировать предметные умения и навыки младших школьников;
- ориентироваться в содержании начального курса математики по вариативным программам и средствах обучения;
владеть:
- методами образного и логического мышления
- формами, методами и средствами обучения младших школьников математике.
Основные дидактические единицы (разделы):
1. Методика преподавания математики как наука и учебный предмет.
2. Характеристика курса «Математика как учебный предмет в школе».
3. Различные технологии обучения и соответствующие методические системы.
4. Характеристика основных компонентов методической системы обучения математике.
5. Цели обучения математике в вариативных программах. Содержание и принципы построения начального курса математики.
Виды учебной работы для дисциплины: лекции, практические занятия.
Формы проведения аттестации по дисциплине:зачет.
«Методика преподавания математики»
Цели дисциплины: формирование у студентов методических знаний и умений, необходимых для обучения математике младших школьников.
Задачи дисциплины:
- Формирование общих способов методических действий, которые учитывают содержание начального курса математики психолого-педагогические особенности его усвоения младшими школьниками;
- Формирование умения анализировать учебный материал с точки зрения содержания и целей изучения, возможностей развития и воспитания учащихся:
- Формирование способности подбирать оптимальные методические приемы, организационные формы и средства обучения;
- Актуализация способности планировать учебный материал, планировать работу учащихся по его усвоению, планировать работу педагога по руководству познавательной деятельности обучающихся;
- Овладение умением анализировать ход и результаты процесса обучения, оценивать и вносить соответствующие коррективы.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- решение задач воспитания средствами учебного предмета;
- способен применять знание теоретических основ и технологий начального математического образования, готов использовать методы развития образного и логического мышления, формировать предметные умения и навыки младших школьников, готов к воспитанию у них интереса к математике и стремления использовать математические знания в повседневной жизни (СК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- методику преподавания математики;
уметь:
- формировать предметные умения и навыки младших школьников;
владеть:
- методами развития образного и логического мышления;
- методами и приемами изучения основных разделов начального курса математики;
- формами, методами и средствами обучения младших школьников математике.
Основные дидактические единицы (разделы)
1. Характеристика курса. Актуальные проблемы начального математического образования.
2. Обучение младших школьников элементам теоретических знаний об арифметических действиях.
3. Изучение младшими школьниками нумерации целых неотрицательных чисел.
4. Изучение арифметических действий над целыми неотрицательными числами.
5. Обучение младших школьников решению арифметических задач.
6. Обучение младших школьников элементам алгебры.
7. Изучение младшими школьниками величин и геометрических фигур
Виды учебной работы для дисциплины: лекции, практические занятия.
Формы проведения аттестации по дисциплине: экзамен.
«Естествознание»
Цель дисциплины: сформировать теоретические знания и практические навыки по ботанике, зоологии и землеведению, в соответствии с современными требованиями целостной научной картины мира, а также по природоохранной деятельности.
Задачи:
- формировать знания, умения и навыки, необходимые для преподавания интегративного курса «Окружающий мир» в начальной школе,
- формировать умения использовать материал по естествознанию для организации внеклассной и внеурочной работы со школьниками,
- формировать навыки организации природоохранной деятельности и проведения внеклассных экскурсий со школьниками.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен применять знание теоретических основ и технологий начального естественнонаучного образования, понимать значение экологии в современном мире, соблюдать и пропагандировать основные принципы защиты окружающей среды, формировать предпосылки научного мировоззрения младших школьников, развивать их умение наблюдать, анализировать, обобщать (СК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- теоретические основы естествознания (в том числе, ботаники, зоологии, землеведения);
- принципы классификации животного мира и преставление о главных систематических категориях;
уметь:
- проводить опыты, практические работы по естествознанию;
владеть:
- навыками организации и проведения экскурсий со школьниками.
Основные дидактические единицы (разделы):
1. Ботаника:
2. Введение. Общее строение растительной клетки.
3. Растительные ткани.
4. Основы органографии. Вегетативные органы растения.
5. Размножение растений. Генеративные органы цветкового растения.
6. Рост и развитие семенных растений. Экология растений. Растительные сообщества.
7. Систематика растений. Низшие растения. Бактерии, грибы, водоросли, лишайники.
8. Высшие споровые растения. Отдел Мохообразные.
9. Семенные растения. Отдел Голосеменные растения.
10. Отдел покрытосеменные растения. Класс двудольные растения.
11. Значение растений в природе и жизни человека.
12. Зоология:
13. Введение. Систематика животных.
14. Одноклеточные организмы. Практическое значение и экология видов.
15. Многоклеточные организмы: тип губки, кишечнополостные, плоские черви, круглые черви, кольчатые черви, моллюски, членистоногие (ракообразные, паукообразные, насекомые). Практическое значение и экология видов.
16. Позвоночные или хордовые (рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие). Практическое значение и экология видов.
17. Землеведение:
18. Введение. Географическая оболочка Земли.
19. Земля и вселенная.
20. Общая характеристика Земли как планеты. Физические свойства и внутреннее строение Земли.
21. Изображение расстояний на местности и изображение их на чертеже. План и карта.
22. Литосфера.
23. Атмосфера.
24. Гидросфера.
25. Биосфера.
26. Человек и географическая среда.
Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы.
Форма проведения аттестации: зачет, экзамен.
«Методика преподавания интегративного курса
«Окружающий мир»
Цель дисциплины: сформировать систему знаний о методах и приемах освоения учащимися естествознания для изучения целостной научной картины мира детьми младшего школьного возраста.
Задачи:
- формировать систему методических знаний необходимых для преподавания интегративного курса «Окружающий мир» в начальной школе,
- формировать умение анализировать в соответствии со стоящей задачей программы и учебники по окружающему миру для начальных классов, анализировать урок, оценивать его и определять направление совершенствования учебной работы с детьми,
- формировать умение осуществлять отбор учебного материала с учетом основных, исходных положений, нормативных требований, лежащих в основе дидактического процесса; использовать разнообразные формы, методы, приемы и средства преподавания,
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 |
