Аннотации к учебным дисциплинам профиля «Начальное образование» (стр. 5 )

систему лексических значений слова, полисемию, омонимию, синонимию, антонимию, классификацию лексического состава языка по происхождению, по сфере употребления, экспрессивной окраске;

типы морфем и их функции, формальные и смысловые связи между производной и производящей основами;

систему частей речи, категорий и форм, им присущих, особенности употребления этих форм в связной речи;

сущность синтаксических единиц, закономерности их построения и правил употребления.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины «Русский язык» направлен на формирование следующих компетенций:

-  способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

-  владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

-  способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

-  способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования в обучении русскому языку учащихся начальных классов (СК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-  теоретические основы русского языка;

-  нормы русского литературного произношения, словоупотребления, грамматики;

уметь:

-  анализировать лингвистические явления различного типа;

владеть:

-  навыками практического разбора единиц всех языковых уровней.

Основные дидактические единицы (разделы).

1.  1.Введение в науку о языке.

2.  2.Русский язык. Общие сведения.

3.  Лексикология и лексикография.

4.  Фразеология и фразеография.

5.  Фонетика.

6.  Орфоэпия.

7.  Графика.

8.  Орфография.

9.  Морфемика и словообразование.

10.  Морфология (знаменательные части речи).

11.  Морфология (служебные части речи)

12.  Синтаксис (словосочетание и простое предложение).

13.  Синтаксис сложного предложения.

14.  Пунктуация.

Виды учебной работы для дисциплины: лекции, практические занятия.

Формы проведения аттестации по дисциплине: зачёт, экзамены.

«Русский язык как учебный предмет в начальной школе»

Цели и задачи дисциплины: сформировать у студентов знания об основном содержании комплексного предмета «Русский язык», его месте в учебном плане, материально-техническом обеспечении предмета.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

-  владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

-  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

-  решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

-  способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования в обучении русскому языку учащихся начальных классов (СК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-  значение русского языка в жизни и системе школьного образования;

-  содержание языкового образования в начальной школе, критерии его отбора;

-  современные вариативные программы и учебники по русскому языку;

уметь :

-  сравнивать содержание и способ подачи материала по речи, чтению, письму в разных концепциях обучения;

владеть:

-  навыками использования и характеристики нормативных документов: федерального государственного образовательного стандарта,

-  примерных программ по русскому языку и литературному чтению,

-  вариативных программ и учебников по русскому языку, чтению, речи.

Основные дидактические единицы (разделы):

1.  Значение русского языка как учебного предмета, его место в системе начального обучения.

2.  Задачи и содержание начального обучения русскому языку.

3.  Общая характеристика федерального государственного образовательного стандарта, вариативных программ и учебников по русскому языку, чтению, речи.

Виды учебной работы для дисциплины: лекции, практические занятия.

Формы проведения аттестации по дисциплине: дифференцированный зачёт.

«Методика обучения русскому языку и литературе»

Цель дисциплины: сформировать у студентов систему знаний о методах и приемах освоения учащимися родного языка как средства общения в устной и письменной форме.

Задачи дисциплины: формировать у студентов следующие умения:

-  анализировать (в соответствии со стоящей задачей) программы и учебники по русскому языку для начальных классов, целенаправленно читать методическую литературу и профессионально грамотно, а в дальнейшем творчески использовать приобретенные сведения;

-  планировать изучение раздела, отдельных тем и каждый урок во взаимосвязи частей и различных направлений, заботясь при этом об организации полноценной учебной деятельности младших школьников, обеспечивающей слияние обучения, развития и воспитания детей в единый процесс;

-  реализовывать намеченную программу сначала в конспекте или плане урока, дополненном осознанно подобранным дидактическим материалом, а затем – в реальном учебном процессе;

-  диагностировать умения детей, методически интерпретировать полученные результаты;

-  анализировать урок (в том числе представленный в виде конспекта), оценивать его и определять направления совершенствования учебной работы с детьми.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

-  владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

-  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

-  решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

-  способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования в обучении русскому языку учащихся начальных классов (СК-2);

-  способен применять знание теоретических основ и технологий начального литературного образования в формировании у учащихся начальных классов читательской самостоятельности (СК-3).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-  основные понятия методики обучения русскому языку и литературному чтению;

-  основные принципы работы с языковым и литературным материалом;

уметь:

-  использовать лингвистические понятия;

-  реализовывать основные этапы работы над художественным произведением в начальной школе;

-  формировать у учащихся навыки культурного речевого общения;

владеть:

-  способами формирования орфографического навыка у младших школьников;

-  способами формирования навыка чтения у младших школьников

-  способами формирования читательской самостоятельности у младших школьников.

Основные дидактические единицы (разделы):

1.  Методика как наука.

2.  Методика обучения грамоте.

3.  Методика классного чтения.

4.  Методика внеклассного чтения.

5.  Методика грамматики.

6.  Методика орфографии.

7.  Методика развития речи.

Виды учебной работы для дисциплины: лекции, практические занятия.

Формы проведения аттестации по дисциплине: зачёт, экзамен.

«Детская литература»

Цель дисциплины: овладение системой знаний в области детской литературы, формирование у студентов знания основ теории, истории и критики детской литературы.

Задачи дисциплины:

-  ознакомить студентов с основами теории и критики детской литературы, с историей и тенденциями развития отечественной и зарубежной детской литературы различных жанров;

-  закрепить у студентов знания основных фактов, понятий, закономерностей, специфики и интерпретации литературных произведений для детей.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины. Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

-  способен применять знание теоретических основ и технологий начального литературного образования в формировании у учащихся начальных классов читательской самостоятельности (СК-3).

-  владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3).

-  способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

-  решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-  классификацию жанров детского фольклора;

-  этапы истории детской литературы и современные тенденции ее развития;

-  специфику детской литературы;

-  ключевые теоретические понятия детского фольклора и детской литературы;

-  содержание художественные произведений детской литературы (родной, русской, мировой);

-  не менее 20 стихотворений;

-  основные идеи критических статей;

уметь:

-  самостоятельно оценивать соответствие произведения ожиданиям разных групп юных читателей;

-  находить связи детской литературы с устным народным творчеством и мировой литературой;

-  составить книжную выставку – авторскую или тематическую;

-  пользоваться научной и справочной литературой;

-  анализировать произведения разных видов и жанров в контексте других искусств и в контексте детского творчества;

владеть навыками:

-  работы со справочной литературой для младших школьников;

-  выразительного чтения произведений детской литературы;

-  диалогического общения с ребенком о прочитанных произведениях;

-  составления списков литературы для чтения младших школьников и умения подбирать материал по теме;

-  обращения к учебно-методическим пособиям для руководства детским чтением.

Основные разделы дисциплины:

1.  Введение в курс детской литературы