Аннотации к учебным дисциплинам профиля «Начальное образование» (стр. 15 )

4.  Социальная виктимология

5.  Социальные представления младшего школьника.

6.  Социальный опыт младшего школьника.

7.  Формирование социальных представлений младших школьников в процессе обучения.

8.  Формирование социального опыта младших школьников в ходе учебной и внеклассной работы.

9.  Школа и семья как партнёры в процессе социализации детей.

Виды учебной работы – лекции, практические занятия.

Форма проведения аттестации — экзамен.

«Обучение информатике в начальной школе»

Цель дисциплины: формирование у студентов методических знаний и умений, необходимых для обучения информатике младших школьников.

Задачи дисциплины:

-  формирование умения анализировать учебный материал с точки зрения содержания и целей обучения, возможностей развития и воспитания учащихся;

-  формирование способности подбирать оптимальные методические приемы, организационные формы и средства обучения с учётом психологических особенностей младших школьников;

-  актуализация способности планировать учебный материал, работу учащихся по его усвоению, работу педагога по руководству познавательной деятельностью младших школьников;

-  формирование у студентов информационной культуры;

-  овладение умением анализировать ход и результаты процесса обучения, оценивать и вносить соответствующие коррективы.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в начальной школе (ПК-2);

-  способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

-  решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

-  цели, задачи, содержание курса информатики в начальной школе;

-  программы и учебно-методические комплекты по информатике, разработанные различными авторскими коллективами;

-  программное обеспечение для изучения курса информатики в начальной школе;

-  санитарно-гигиенические нормы и требования техники безопасности в кабинете информатики.

уметь:

-  формировать предметные умения и навыки младших школьников;

-  планировать и осуществлять процесс обучения информатике в начальной школе;

-  готовить демонстрационные электронные дидактические материалы к урокам;

-  проводить интеграцию информатики с различными курсами начальной школы.

владеть:

-  методами, формами и средствами изучения основных разделов пропедевтического курса информатики;

-  методами развития логического, образного, алгоритмического мышления, формирования творческих способностей младших школьников.

Основные дидактические единицы (разделы)

1.  Общие вопросы теории и методики обучения информатике в начальной школе.

2.  Учебно-методические комплекты по курсу «Информатика и ИКТ» для начальной школы.

3.  Формирование представлений об информационной картине окружающего мира.

4.  Алгоритмы и исполнители в пропедевтическом курсе информатики.

5.  Формирование общеучебных умений использования информационно-коммуникационных технологий.

6.  Интеграционные связи информатики и математики в обучении младших школьников.

7.  Проверка и оценка знаний учащихся при изучении информатики.

8.  Санитарно-гигиенические нормы и требования техники безопасности в кабинете информатики.

Виды учебной работы для дисциплины: лекции, практические работы.

Формы проведения аттестации по дисциплине: экзамен.

«Методика начального языкового образования»

Цели дисциплины: формирование у студентов теоретических основ учебников, их структуры, методического аппарата, эффективных приемов и методов работы

Задачи дисциплины:

-  Анализ лингвометодических основ учебников и формирование у студентов знаний о функциях учебников, их структурных компонентах, содержании и методической оснащенности.

-  Развитие у студентов умений использовать учебник в процессе обучения младших школьников.

-  Систематизация знаний и умений студентов по методике русского языка и формирование умений творчески применять их в учебно-воспитательной работе.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-  способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2)

-  способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК -3)

-  способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

-  готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8)

-  готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13)

-  способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

-  способен использовать систематизированные теоретические и практические знания при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2)

-  владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

-  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

-  способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

-  готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2)

-  способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

-  способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК - 8)

-  способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования в обучении русскому языку учащихся начальных классов (СК-2).

-  способен применять знание теоретических основ и технологий начального литературного образования в формировании у учащихся начальных классов читательской самостоятельности (СК-3).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

функции учебников, их структурные компоненты, содержание и методическую оснащенность.

уметь:

проводить дидактический анализ учебно-методического комплекса, используемого при обучении школьников русскому языку.

владеть:

навыками создавать проекты для образовательной и культурно-просветительской деятельности

Общая трудоемкость дисциплины составляет дидактические единицы.

1.  Из истории школьных учебных книг по родному языку в России. Основные тенденции их развития и совершенствования.

2.  Функции учебника «Русский язык» в условиях развивающего обучения.

3.  Языковое образование как лингвометодическая категория и его реализация в содержании и структуре учебников.

4.  Методические основы изучения теоретического материала из разных разделов начального курса русского языка: фонетики, морфемики, грамматики.

5.  Орфографический навык и методические условия его формирования с использованием учебников «Русский язык»

6.  Учебник как средство организации познавательной деятельности учащихся.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Форма проведения аттестации по учебной дисциплине: зачет, индивидуальные задания (реферат, презентация, доклад).

«Практикум по решению задач»

Цели дисциплины: систематизация знаний студентов по изучению методов алгоритмизации и основ программирования, использование полученных навыков при решении задач на ЭВМ.

Задачи дисциплины:

-  формирование у студентов представлений о структурах данных, как о некоторой абстракции, позволяющей описывать объекты реального мира на языке информационных моделей;

-  освоение студентами основных структур алгоритмов (линейных, ветвления, циклических);

-  приобретение навыков разработки алгоритмов для решения задач различной сложности по обработке информации – числовой, текстовой, графической;

-  формирование базовых знаний по основам алгоритмизации и программирования, о рациональных методах их разработки и оптимизации, о стратегии отладки и тестирования программ;

-  формирование умений реализации простейших алгоритмов на одном из языков программирования высокого уровня.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  способность применять основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовность работать с компьютером как средством управления информацией. (ОК-8)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-  способы описания алгоритмов, основные алгоритмические структуры, основные типы данных, методы и средства формализации и моделирования, этапы решения задач на ЭВМ;

уметь:

-  логически мыслить, планировать структуру действий, строить информационные модели для описания объектов и систем, разрабатывать, тестировать и отлаживать программу, решать вычислительные задачи с использованием компьютера;

владеть:

-  навыками работы с основными устройствами персонального компьютера, методами и приёмами алгоритмизации и программирования.