- отбирать эффективные методы обучения и воспитания, а также способы организации учебной деятельности с учётом педагогических задач, возрастных особенностей и подготовленности младших школьников;
- находить пути активизации учебного процесса на различных этапах овладения учебным материалом;
- осуществлять педагогический контроль и оценку знаний и умений младших школьников;
владеть:
- профессиональными навыками для осуществления педагогической деятельности.
Основные дидактические единицы (разделы):
1. Введение в педагогическую деятельность учителя начальных классов.
2. Теория обучения детей младшего школьного возраста.
3. Теория и методика воспитания младших школьников.
4. История воспитания и начального образования в России.
5. Социализация личности ребенка в системе начального образования.
6. Педагогические технологии начального образования.
Виды учебной работы – лекции, практические занятия.
Форма проведения аттестации по учебной дисциплине – зачет.
«Методика преподавания изобразительного искусства с практикумом»
Цели и задачи дисциплины: сформировать профессиональные навыки по художественному воспитанию младших школьников на основе развития эмоционально-ценностного отношения к миру и отражению его в искусстве, а также обогащать знания о выразительных возможностях языка искусства и способствовать вхождению в мир художественной культуры.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);
- способен применять знание теоретических основ и навыки организации практической деятельности начального художественно-эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- теоретические основы изобразительного искусства;
- терминологию и средства художественной выразительности, применяемые в процессе изобразительной деятельности;
- особенности развития изобразительного творчества у детей младшего школьного возраста;
- основные государственные документы, содержащие требования к преподаванию предмета в начальной школе;
- особенности различных программ по предмету «Изобразительное искусство» для начальной школы;
уметь:
- использовать изобразительную деятельность как средство эстетического воспитания и художественного образования младших школьников;
- самостоятельно выбирать методы, формы и средства обучения для конкретного урока изобразительного искусства и использовать их для активизации творческих способностей детей;
владеть:
- приемами и методами рисования, в том числе реалистического изображения в различных художественных материалах.
Основные дидактические единицы (разделы):
- характеристики видов, жанров, выразительных средств изобразительного искусства;
- основы народного изобразительного творчества;
- программы по изобразительному искусству (, , );
- теория и методика современного преподавания ИЗО.
Виды учебной работы: лекции и практические занятия.
Форма проведения аттестации: дифференцированный зачет.
«Методика преподавания технологии c практикумом»
Цель дисциплины: формирование у студентов профессиональных знаний, умений и навыков в предметной области «Технология», для последующего обучения младших школьников.
Задачи дисциплины:
- подготовить студентов к организации учебно-воспитательной и внеклассной работы по технологии (труду) в начальных классах;
- сформировать политехнические знания студентов о наиболее распространенных материалах, технологиях их обработки и возможности использования их в начальных классах;
- развивать самостоятельность и способность студентов решать методические задачи, осуществлять коррекцию своей деятельности и самоконтроль.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);
- способен применять знание теоретических основ и навыки организации практической деятельности начального художественно-эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- предметное содержание курса «Технология» в начальных классах и методику преподавания технологии в начальной школе;
- основы технологической культуры, художественного творчества, художественного конструирования и моделирования;
- современные требования к урокам технологии;
уметь:
- организовывать педагогический процесс по формированию компетенций детей младшего школьного возраста по технологии, учитывать основные дидактические принципы обучения, выбирать методы, приемы, формы и средства обучения;
- составлять тематическое планирование, планы-конспекты в соответствии со структурой урока технологии; использовать различные материалы и инструменты в творческих работах;
владеть:
- различными технологиями и методическими приемами для обучения детей младшего школьного возраста на уроках труда.
Основные дидактические единицы (разделы):
1. цели и задачи преподавания технологии в начальной школе;
2. методы и приемы обучения технологии и контроля знаний по предмету;
3. учебно-материальная база уроков технологии; виды планирования;
4. содержание образования по технологии в начальных классах;
5. методика проведения уроков технологии;
6. методика проведения лабораторных работ на уроках технологии;
7. операции и инструменты; материалы на уроках труда и изделия из них.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия.
Форма проведения аттестации по учебной дисциплине – зачет.
«Теория и методика музыкального воспитания»
Цели и задачи дисциплины:
Образование у студентов целостной системы знаний об основных понятиях, связанных с нравственным воспитанием средствами музыкального искусства, формирование нравственной и художественно-эстетической культуры студентов. Подготовка студентов к проведению занятий по музыке в начальной школе и воспитательных мероприятий во внеклассной работе с детьми.
- Дать понятие о знаниях, получаемых в ходе музыкального образования, как о важнейшем структурообразующем и нравообразующем начале личности.
- Раскрыть сущность музыкального искусства, познакомить с видами и жанрами, особенностями и художественно-образным языком искусства, с его нравственно-воспитательными возможностями.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен реализовывать учебные программы базовых курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени образовательного учреждения (ПК-2);
- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);
- способен применять знание теоретических основ и навыки организации практической деятельности начального художественно-эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- содержание, методы и формы музыкального воспитания учащихся;
- виды и жанры музыкального искусства,
- основные элементы теории музыки;
- историю развития зарубежной и отечественной музыкальной культуры,
- историю детского музыкального воспитания;
- методологические и научные основы музыкального образования в начальной школе;
- содержание программ, учебников и рабочих тетрадей по музыке;
- виды музыкальной деятельности младших школьников на уроках музыки;
уметь:
- анализировать музыкальные произведения;
- использовать учебники, рабочие тетради, по музыкальному воспитанию школьников, аудио - и видеозаписи, музыкальные инструменты;
- проводить внеклассные музыкальные занятия с учащимися;
владеть:
- навыками слухового анализа;
- навыками пения соло и в вокально-хоровом коллективе;
- основными дирижерско-хоровыми навыками.
Основные дидактические единицы (разделы):
1. Музыка - вид искусства и предмет воспитания.
2. Содержание музыкального обучения и воспитания в начальных классах.
3. Музыкальное воспитание и обучение в 1,2,3,4 классе.
4. Музыкальное воспитание и обучение в малокомплектной школе (МКШ).
5. Формы организации музыкального воспитания и обучения.
6. Методы музыкального воспитания и обучения.
7. Планирование и учет музыкальной работы в школе.
8. Активное восприятие музыки — основа формирования музыкальной культуры школьников.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 |
