Аннотации к учебным дисциплинам профиля «Начальное образование» (стр. 1 )

Приложение 4.2

Аннотации к учебным дисциплинам профиля «Начальное образование»

«Психология 4»

Цель дисциплины: обеспечить подготовку студентов, обучающихся по направлению 050100 - Педагогическое образование (профиль «Начальное образование») к осуществлению работы в области обучения и воспитания младших школьников с учётом их возрастных психологических особенностей.

Задачи дисциплины:

-  формировать у студентов интерес к использованию знаний в области психологии младших школьников;

-  вооружение студентов основами психологических знаний о возрастных анатомо-физиологических и психологических особенностях детей младшего возраста;

-  ознакомить студентов с закономерностями развития познавательных способностей младших школьников;

-  ознакомить студентов с психодиагностическими методами, используемыми в работе с младшими школьниками

-  формирование умений у студентов отбирать эффективные методы обучения и воспитания, а также способы организации учебной деятельности с учётом педагогических задач, возрастных особенностей и подготовленности младших школьников;

-  формирование знаний у студентов об основных педагогических технологиях, используемых в начальной школе, активизирующих учебную деятельность младших школьников.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

-  готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

-  способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

-  готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

-  решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

-  осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-  анатомо-физиологические и психологические особенности детей младшего школьного возраста;

-  особенности познавательных, эмоциональных и волевых процессов младших школьников;

-  основные затруднения детей в процессе учения, общения;

уметь:

-  отбирать содержание и эффективные методы развития интеллектуальных и творческих способностей, а также способы организации учебной деятельности с учётом возрастных особенностей и подготовленности детей;

-  находить пути повышения активности детей в процессе обучения;

владеть:

-  методами изучения психики детей младшего школьного возраста;

-  способами формирования учебной деятельности младших школьников.

Основные дидактические единицы (разделы).

1.  Анатомо-физиологические особенности детей младшего школьного возраста

2.  Деятельность младшего школьника

3.  Мотивы учения младших школьников

4.  Особенности познавательных процессов младших школьников

5.  Особенности общения младших школьников

6.  Эмоциональные и волевые особенности младших школьников

7.  Психологические особенности начального этапа обучения

8.  Формирование личности в младшем школьном возрасте

9.  Методы изучения психики ребёнка

10.  Психология индивидуального подхода к младшему школьнику

Виды учебной работы – лекции, практические занятия.

Форма проведения аттестации - зачет.

«Педагогика 4»

Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о закономерностях и содержании образовательного процесса, требованиях к его организации в различных учреждениях системы образования, представление о сущности педагогической деятельности, особенностях педагогической профессии и современных требованиях педагога.

Задачи дисциплины:

-  Охарактеризовать своеобразие педагогической профессии

-  Раскрыть сущность гуманистической функции педагога

-  Показать перспективы развития педагогической профессии

-  Обосновать характер педагогической деятельности

-  Сформировать представление о творческой природе труда учителя

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1);

-  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

-  готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

-  способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

-  решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

-  осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1).

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

-  основные этапы развития педагогической теории и практики в исторической ретроспективе, особенности современного этапа развития образования;

-  основные педагогические категории;

-  методы и логику педагогического исследования, особенности его организации;

уметь:

-  использовать методы педагогической науки для решения различных учебных и профессиональных задач;

-  осуществлять педагогический процесс в различных типах образовательных учреждений;

-  проектировать развитие личности и коллектива;

-  прогнозировать результаты обучения и воспитания.

владеть:

профессиональными навыками для осуществления педагогической деятельности.

Основные дидактические единицы (разделы):

1.  Введение в педагогическую деятельность

2.  Общие основы педагогики

3.  Теория обучения

4.  Теория и методика воспитания

5.  Педагогические технологии

6.  Управление образовательными системами

Виды учебной работы – лекции, практические занятия.

Форма проведения аттестации по учебной дисциплине – зачет.

«Педагогика начального образования»

Цель дисциплины: обеспечить профессиональную теоретическую и практическую подготовку студентов к осуществлению учебно-воспитательной работы в начальной школе.

Задачи дисциплины:

-  формировать у студентов интерес к использованию знаний в области педагогики в процессе обучения и воспитания;

-  вооружение студентов основами педагогических знаний о закономерностях процесса обучения и воспитания младших школьников и факторах, влияющих на их эффективность;

-  формирование у студентов знаний об основных задачах начального образования;

-  формирование знаний об особенностях построения учебного процесса в начальной школе;

-  формирование умений у студентов отбирать эффективные методы обучения и воспитания, а также способы организации учебной деятельности с учётом педагогических задач, возрастных особенностей и подготовленности младших школьников;

-  формирование умений осуществлять педагогический контроль и оценку знаний и умений детей;

-  формирование знаний о задачах, содержании, видах и формах воспитательной и социально-педагогической работы с младшими школьниками;

-  формирование знаний у студентов об основных педагогических технологиях, используемых в начальной школе;

-  формирование знаний в области истории начального образования.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  анализирует и оценивает состояние социально-педагогический явлений (ОПК- 1);

-  мысленно ставит себя в позицию воспитанников (ОПК - 2);

-  учитывает взаимоотношения симпатии и антипатии учащихся (ОПК - 3);

-  быстро принимает решения и находит наиболее сильные средства педагогического воздействия (ОПК - 4);

-  находит наилучшую форму требований к учащимся (ПК - 5);

-  находит контакт, общий язык и правильный тон с родителями и учащимися (ПК-6);

-  располагает к себе воспитанников (ПК - 7);

-  обеспечивает адаптацию учащихся внешним влияниям (ПК - 8);

-  осуществляет текущее инструктирование и оперативный контроль (ПК - 9);

-  анализирует и обобщает опыт своей работы (ПК - 10).

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

-  основные задачи начального образования;

-  педагогические основы развития способностей младших школьников;

-  педагогические закономерности процессов обучения и воспитания младших школьников и факторов, влияющих на их эффективность;

-  особенности построения учебного процесса в начальной школе;

-  задачи, содержание, методы и формы воспитательной и социально-педагогической работы в начальной школе;

-  основные педагогические технологии, используемые в начальной школе;

-  историю и современные тенденции начального образования.

уметь:

-  решать педагогические задачи в процессе обучения детей