Аннотации к учебным дисциплинам профиля «Начальное образование» (стр. 4 )

-  изучение истории христианства;

-  изучение содержания Евангелия и ознакомление с основами сюжетами Ветхого и Нового Завета;

-  изучение православной этики;

-  ознакомление с православным календарём;

-  знакомство с агиографией:

-  ознакомление с особенностями храмового искусства;

-  изучение устроения православного храма;

-  ознакомление с мировыми религиями и сектами;

-  ознакомление с древними религиями, включая в общих чертах славянскую мифологию;

-  ознакомление с особенностями культовой архитектуры разных религий;

-  ознакомление с основными видами православного богослужения;

-  формирование целостного восприятия мира:

-  воспитание уважения к внутреннему миру каждого человека;

-  формирование культуры общения;

-  предупреждение возможных тупиков личностного развития:

-  воспитание волевых качеств, культуры мышления и культуры чувств;

-  выработка этических принципов, определяющих качество межличностных отношений на основе традиций культуры Отечества;

-  предупреждение религиозной эксплуатации и конфликтов на национальной и религиозной почве;

-  воспитание патриотизма;

-  формирование представления о культурном и историческом единстве России и российского народа и важности сохранения культурно-национального единства;

-  духовно-нравственное воспитание через приобщение к традиционным ценностям отечественной культуры;

-  приобщение к художественно-эстетическим отечественным традициям;

-  расширение и активизация словаря студента путем дополнения его лексикой духовного и историко-культурологического значения;

-  возрождение православных основ семьи;

-  пробуждение интереса и формирование мотивации к изучению отечественной культуры и истории;

-  творческое развитие студента на основе знаний об отечественной культуре и истории;

-  формирование потребности школьника в творческом участии в жизни России, в сохранении природы и созидании культуры Отечества.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

-  способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

-  готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

-  готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

-  способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

-  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

-  способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

-  готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

-  способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

-  способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

-  решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

-  осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1);

-  способен применять знание теоретических основ и навыки организации практической деятельности начального художественно-эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-  основы религиозной православной традиции;

-  основные вехи истории христианства;

-  основные сюжеты, образы, прообразы Ветхого и Нового Заветов;

-  особенности храмового искусства, устройство православного храма;

-  основные мировые религии и секты;

-  основные принципы духовно-нравственного воспитания чрез приобщение к традиционные ценностям отечественной культуры;

-  пути возрождения православные основ семьи;

уметь:

-  ориентироваться в древних религиях, в том числе в славянской мифологии;

-  различать в общих чертах особенности культовой архитектуры разных религий;

-  пользоваться православным календарем;

-  предупреждать возможные тупики личностного развития, а также конфликты на национальной и религиозной почве;

-  приобщать учеников к художественно-этическим отечественным традициям;

-  пробуждать в своих учениках интерес и формировать мотивации к изучению отечественной культуры и истории;

владеть навыками:

-  передачи знаний просто и немногословно;

-  душевного тона, духовного единения со своими слушателями;

-  православной этики;

-  целостного восприятия мира;

-  уважительного отношения к другим религиям, к внутреннему миру каждого человека;

-  культуры общении;

-  формирования в учащихся потребности в творческом участии в жизни России, в сохранении природы и созидании культуры Отечества.

Основные дидактические единицы (разделы).

1.  Введение, предмет курса «Основы христианской культуры».

2.  История христианства. Роль христианской культуры в жизни человека.

3.  Православие – культурообразующая религия России.

4.  Храм в контексте древнего зодчества, его назначение.

5.  Монументальная живопись. Символы православного искусства.

6.  Житийная литература (агиография) – сокровищница мировой культуры.

7.  История мировых религий.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Форма проведения аттестации по учебной дисциплине: дифференцированный зачет.

«Теория и методика организации самостоятельной деятельности младших школьников»

Цель дисциплины: формирование у студентов общепедагогических и частно-методических знаний и умений организации самостоятельной деятельности младших школьников.

Задачи дисциплины:

-  формирование у обучающихся необходимого объема знаний, умений и навыков, необходимых для самостоятельного решения различных познавательных задач,

-  раскрыть значение самостоятельной деятельности  для повышения эффективности обучения, воспитания и развития личности младших школьников.

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате изучения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общекультурные компетенции:

-  Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей её достижения (ОК – 1):

-  - умеет работать с информацией (отбирать, анализировать, синтезировать, обобщать);

-  - проявляет культуру мышления на практических занятиях;

-  - умеет определять цели деятельности и выбирает пути её достижения при самостоятельном решении ряда методических задач.

-  Способен руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК – 3):

-  знает различные формы учебной работы, используемые в процессе обучения;

-  владеет умениями и навыками толерантного общения с младшими школьниками;

-  умеет организовать совместную деятельность в группе обучающихся.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-  теорию и методику организации самостоятельной деятельности младших школьников;

уметь:

-  организовать и управлять самостоятельной деятельностью младших школьников;

-  ориентироваться в потоке научной информации при решении различных познавательных задач:

-  систематически самостоятельно  пополнять свои знания.

владеть:

-  формами, методами и средствами организации самостоятельной деятельности обучающихся.

Основные дидактические единицы (разделы):

1.  Личностно-ориентированный подход к формированию младшего школьника как субъекта учебной деятельности.

2.  Самостоятельная деятельность школьников в обучении: анализ различных подходов. Структура самостоятельной деятельности.

3.  Управление и формирование самостоятельной деятельностью младших школьников. Проявление самостоятельности в процессе совместной деятельности младших школьников.

4.  Уровни самостоятельной деятельности младших школьников. Требования к организации самостоятельной деятельности.

5.  Самостоятельная работа как одно из средств формирования самостоятельности школьников. Дидактические принципы организации самостоятельной работы учащихся.

6.  Классификация видов самостоятельной работы учащихся. Планирование, организация, управление и контроль самостоятельной работы.  

Дисциплина реализуется через систему лекций и практических работ.

Форма проведения аттестации по учебной дисциплине: зачет

«Русский язык»

Цели дисциплины: сформировать систематизированные знания об основных закономерностях современного русского языка. дать фундаментальную подготовку по русскому языку - ведущему предмету начальной школы.

Задачи дисциплины:

Добиваться того, чтобы в ходе изучения курса выпускник факультета в совершенстве овладел нормами устной и письменной речи современный русского литературного языка, понимал соотношение русского литературного языка и общенародного, знал основные стилевые разновидности устной и письменной речи, понимал структуру языка, системные связи всех языковых единиц, соотношение звука речи и фонемы, позиционные чередования звуков, соотношение фонемы и буквы;