Рабочая программа Старшей группы №5 ГБДОУ детского сада № 80 компенсирующего вида (стр. 10 )

3. «Спасатели»

1. Расширить и уточнить знания детей о профессиях спасателей, их нелегком труде.

2. Воспитывать уважение и интерес к профессиям спасателей.

4. «Как вызвать полицию»

1. Уточнить представления детей о ситуациях, в которых может потребоваться помощь полиции.

2. Закреплять умение разговаривать по телефону, кратко излагая ситуацию.

3. Упражнять детей в назывании своего домашнего адреса.

МАРТ

1. «Бытовые электроприборы»

1. Уточнить представления детей о назначении таких бытовых приборов как миксер, соковыжималка, духовка.

2. Закреплять знания о том, что включать эти приборы могут только взрослые, дети могут пользоваться ими лишь под контролем взрослых.

2. «Опасные участки пешеходной части улицы»

1. Уточнить и дополнить представления детей об опасных зонах пешеходной части улицы:
- открытые люки,
- места, в которых возможно падение сосулек,
- замена труб теплосети.

2. Привлечь внимание детей к тому, что помимо собственной безопасности они должны позаботиться о безопасности окружающих: малышей, пожилых людей.

3. «Опасные природные явления»

1. Уточнить и систематизировать представления о потенциальной опасности некоторых природных явлений: гроза, ураган, град, длительная жара, сильный ливень, наводнение.

2. Закреплять представление о безопасном поведении при природных катаклизмах.

4. «Безопасное поведение в информационном пространстве»

1. Формировать элементарные представления о безопасном поведении в информационной среде:
- включать телевизор для просмотра конкретной передачи,
- заниматься за компьютером безопасное время.

2. Закреплять привычку согласовывать свои действия с родителями.

АПРЕЛЬ

1. «Безопасное поведение на улице»

1. Закрепить представления детей о подходящих местах для прогулок и игр.

2. Привлекать внимание детей к тому, что игра в неположенном месте не только опасна для самого ребенка, но и может создавать аварийную ситуацию или неудобства для других людей.

2. «Правила безопасности при играх с песком на улице»

1. Закреплять умение соблюдать правила участия в играх с песком:
- беречь постройки, сделанные другими детьми,
- играть с песком только в песочнице,
- при пересыпании песка следить, чтобы он не попал в глаза товарищам.

2. Учить детей строить свое поведение таким образом, чтобы не ущемлять интересов товарищей и не причинять им вреда.

3. «Безопасное поведение в городском транспорте»

1. Уточнить представления детей о безопасном поведении на остановке общественного транспорта: находиться в отдалении от проезжей части, не мешать входящим с транспорт и выходящим пассажирам.

2. Познакомить детей с правилами поведения в метрополитене: аккуратно шагать на эскалатор, стоять на нем посредине ступеньки, держаться за поручень, ожидать поезда в отдалении от края платформы, не прислоняться к раздвижным дверям поезда.

3. Закреплять навыки правильного поведения в транспорте.

4. «Осторожно! Ядовитые растения!»

1. Продолжать знакомить детей с ядовитыми растениями.

2. Закреплять правило: не рвать растения, они могут быть ядовиты.

3. Дать детям представление о том, что в природе все взаимосвязано, одно и то  же растение может быть ядовитым для человека и лекарственным для животного.

МАЙ

1. «Игры во дворе»

1. Учить детей определять на плане или макете двора наиболее благоприятные и наиболее опасные для игр места.

2. Учить детей соблюдать меры предосторожности при играх во дворе.

2. «Катание на велосипеде, роликах, самокате в черте города»

1. Обсудить с детьми возможные при катании на велосипеде, роликах, самокате опасные ситуации.

2. Сформулировать правила катания: кататься только по тротуару, не мешать прохожим, в случае падения обратиться к кому-либо из взрослых.

3. «Как защититься от насекомых»

1. Учить детей распознавать различных насекомых.

2. Дать детям представления о взаимосвязях в природе: вредное для человека насекомое может быть пищей для птиц и земноводных.

3. Учить защищаться от насекомых: надевать в лес одежду с длинными рукавами, головной убор, пользоваться средствами, отпугивающими насекомых.

4. Учить в случае укуса обращаться к взрослым.

4. «На воде, на солнце»

1. Уточнить представления детей о пользе и опасности купания и солнечных ванн.

2. Учить детей распознавать симптомы теплового удара, вовремя обращаться за помощью к взрослым, правильно воздействовать на свой организм.

3. Выработать правила поведения на пляже, закреплять у детей умение их соблюдать.

Раздел «Трудовое воспитание»

Дата	Тема	Программное содержание
СЕНТЯБРЬ	3. «У меня в шкафу порядок» 4.«Наведём порядок в цветнике»	Продолжать формировать умение поддерживать порядок в шкафу: аккуратно складывать, вешать одежду, ставить правильно обувь. Поддерживать стремление получить от взрослого  положительную оценку. Формировать умение наводить порядок в цветнике (убрать отцветшие  листья и соцветия). Воспитывать у детей желание трудиться, получать удовлетворе­ние от результатов своего труда. Развивать умение рассказывать о выполненных заданиях по наводящим вопросам.  Развивать бережное  и безопасное отношение к орудиям труда. Воспитывать любовь к растениям.
ОКТЯБРЬ	1.«Чистые дорожки» 2.«Дежурим в уголке природы» 3.«Всё по своим местам» 4. «Я – дежурный»	Формировать у детей практические действия, которые необходи­мы им для наведения порядка на участке. Развивать у детей навыки совместного труда на участке. Формировать знания и представления о соблюдении безопасности в сложных видах трудовой деятельности, связанных с использованием острых инструментов (грабли,  лопатка). Формировать у детей практические действия, которые необходи­мы им в уходе за растениями: полив цветов (водой комнатной температуры, из лейки, без брызг и подтеков воды); удалять сухие листья, протирать крупные листья  растений. Воспитывать любовь к растениям. Формировать  у детей умение приводить в порядок центр сюжетно-ролевых игр: мыть и протирать игрушки, сортировать по  коробкам, при необходимости отбирать игрушки, коробки, подлежащие ремонту.  Учить замечать опасные ситуации в быту. Развивать умение рассказывать о выполненных заданиях по наводящим вопросам. Знакомить детей с ролью дежурного по столовой: мыть руки, надевать фартук; формировать умение накрывать на стол (класть салфетки, т. д.)
НОЯБРЬ	1«Наводим порядок в саду» 2.«Ухаживаем за обувью» 3.Чистые стульчики” 4. «Чистая посуда»	Привлекать детей к уходу за растениями на участке детского сада, совместно со взрослыми  рыхлить землю под кустами, подсыпать землю под кусты и на клумбы с многолетними цветами. Продолжать знакомить с инвентарём для работ в саду, безопасном использовании. Учить детей чистить обувь, протирать ее тряпочкой, ставить для просушки в специально отведенное место. Помочь детям планировать самостоятельную трудовую деятельность. Поддерживать стремление получить положительную оценку. Учить детей правилам ухода за мебелью (мытьё детских стульев) учить контролировать и оценивать качество полученного результата. Воспитывать у детей желание трудиться, получать удовлетворе­ние от результатов своего труда. Учить детей приемам ухода за игрушками, последовательности и содержанию работ по  мытью и сушке кукольной посуды. Воспитывать у детей уважение к своему труду. Закреплять умения  давать словесный отчет о вы­полненной работе по  наводящим вопросам.
ДЕКАБРЬ	1.«Заботимся о своём участке зимой» 2.«Наши кровати лучше всех» 3. «Генеральная уборка перед Новым Годом» 4.«Стол накрыт - ждём гостей»	Развивать умение заботится о деревьях и кустарниках в зимнее время:  сгребать снег к стволам деревьев и кустарников. Учить  детей чистить дорожки от снега на территории участка, посыпать их песком; счищать снег с построек. Формировать представления о способах общения и взаимодействия в процессе коллективной деятельности. Продолжать учить детей  заправлять постель (расправлять простыню, взбивать подушку, аккуратно стелить одеяло и т. д.) Формировать  умения детей замечать и устранять неполадки. При необходимости обращаться за помощью и благодарить. Формировать  у детей представление о необходимости генеральной уборки группы. Учить детей приемам ухода за игрушками, последовательности и содержанию работ по уборке; взаимодействовать со сверстниками в процессе коллективного труда. Формировать умение накрывать праздничный стол (стелить красивую скатерть, ставить вазу с цветами, нарядные салфетки,  тарелки,  чашки пр.) Воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам. Развивать эстетическое восприятие.
ЯНВАРЬ	3.«Снеговик» 4.«Помогаем зимующим птицам»	Привлекать детей  мастерить снеговиков, в горки, лепить  постройки из снега для совместной игры. Развивать способы общения со сверстниками на различных этапах трудового процесса (общаться по поводу распределения трудовых поручений, материалов и оборудования и т. д.). Совместно с детьми вывешивать кормушки для зимующих птиц (изготовленные на занятиях ручного труда). Раскладывать корм в кормушки, заготовленный осенью (ягоды рябины, шиповник) Воспитывать заботливое  отношение к птицам.
ФЕВРАЛЬ	1.«Наведём порядок в строительном уголке» 2.«Аккуратные  постели» 3.«Чистые дорожки» 4.«Масленица»	Учить детей замечать непорядок в обстановке группы. Формировать у детей умение приводить в порядок строительный уголок (мыть и протирать строительный материал, сортировать по коробкам). Закреплять умения  давать словесный отчет о вы­полненной работе по  наводящим вопросам. Продолжать совершенствовать умение детей заправлять постель (расправлять простыню, взбивать подушку, аккуратно стелить одеяло и т. д.) Формировать представление о  работе помощника воспитателя, трудовых операциях, первичные представления о мотивах труда, его значимости. Развивать у детей навык совместного труда на участке. Формировать умение наводить порядок на участке детского сада, подметать и очищать дорожки от мусора. Учить контролировать и оценивать качество полученного результата. Развивать умение детей совместно с воспитателем принимать участие в замешивании теста для блинов. С использованием кухонной техники воспитатель наглядно для детей выпекает блины. Формировать представление о  профессии повара, направленного на удовлетворение потребностей человека и общества. Воспитывать любовь и уважение к народным традициям.
МАРТ	1.«Подготовим кукол к празднику» 2.  «Стирка» 3.«Уход за игрушками» 4.«Наш огород»	Развивать умения приводить в порядок кукол: мыть, причёсывать, менять одежду. Учить  взаимодействовать со сверстниками, договариваться. Продолжать формировать бережное отношение к игрушкам. Развивать умения ухаживать за кукольной одеждой: стирать кукольную одежду, отжимать, аккуратно развешивать на веревке для просушки, используя прищепки. Формировать представления о видах трудовой деятельности, приносящей пользу людям Развивать умения замечать непорядок в обстановке группы. Учить детей приемам ухода за игрушками, последовательности и содержанию работ; взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения коллективного труда, поощрять и закреплять желание трудиться. Формировать бережное отношение к игрушкам. Привлекать детей к выполнению трудовых поручений по подготовке  ящиков, земли, к посадке семян петрушки, лука на перо, семян цветов. Закреплять знания о строении растений. Формировать представления о  различных видах трудовой деятельности.
АПРЕЛЬ	1. «Наш огород» (продолжение) 2.«Лечим книги» 3.4. «Ухаживаем за рассадой»	Расширять диапазон действий, связанных с уходом растений: посадка лука на перо, посев семян цветов. Формировать у детей практические действия, которые необходи­мы им для  посева семян. Воспитывать любовь к растениям. Формировать у детей навык подклейки книг. Познакомить детей с различными способами ремонта книг: с помощью скотча, бумаги, клеящего карандаша. Воспитывать бережное отношение к книгам. Стимулировать активное включение детей  в  трудовые процессы, связанные с уходом за посадками : (рыхлить землю, поливать) Воспитывать ценностное отношение к коллективному труду и его результатам. Развивать наблюдательность, учить замечать изменения в развитиях растений.
МАЙ	1.«Наведём порядок в физкультурном уголке» 2.«Садоводы» 3.«Посадка цветов» 4.Мониторинг	Учить детей замечать непорядок в обстановке группы. Формировать у детей умение приводить в порядок  физкультурный уголок (мыть и протирать физкультурное оборудование); выполнять необходимые трудовые действия по собственной инициативе или включаясь в инициативу сверстника. Учить детей готовить грядки к  высадке рассады цветов. учить справедливо организовывать коллективный труд (с учетом цели, содержания труда, гендерных и индивидуальных особенностей. Формировать представление о  профессии садовника, трудовых операциях и механизмах, первичные представления о мотивах труда. Стимулировать активное включение детей в  выполняемые взрослым трудовые процессы( высадка рассады в грунт), учить соотносить их со своими возможностями. Учить соблюдать инструкцию взрослого. Воспитывать умение детей радоваться после завершения успешно сделанной работы.

Ручной труд