Рабочая программа Старшей группы №5 ГБДОУ детского сада № 80 компенсирующего вида (стр. 12 )

месяц	№ Занятия	Тема	Содержание работы
3 год обучения (старший возраст)
IX	1.	«Ворота из кубиков и палочек».	-Продолжать формировать у детей интерес к конструктивной деятельности, поощрять инициативу ребенка на занятиях и в свободное время. -Учить детей выполнять постройки, включающие в себе различные элементы по образцу, по памяти. -Узнавать, называть и соотносить  с реально существующими объектами.
IX	2.	Сборно – разборная игрушка «Лев. Паровозик и др.»	-Продолжать развивать зрительное восприятие детей. - Учить складывать игрушку по образцу и по памяти. - Активизировать словарь по данной теме, рассказывать о последовательности работы.
X	3.	« Магазин» (объемные геометрические формы: кирпичики, кубики, призма, арка; пластина).	-Расширять представления детей  о строительном материале, его возможностях, знать названия: кирпичики, кубики, пластина, призма, арка. -Формировать обобщенное представление о домах. -Учить сооружать высокие постройки с перекрытием, четко различать и правильно называть части дома: фундамент, стены, перекрытия, окна, крыша. - Познакомить  с понятием «многоэтажный» дом, 2-х,3-х этажный.
X	4.	Разрезные картинки « Овощи – фрукты». Кубики (4-6 ч.)	- Развивать зрительное внимание, находить нужные части целого изображения предмета, опираясь на образец или по представлению. -Вводить обобщающие понятия в словарь детей, расширять знания об овощах и фруктах.
X	5.	Предметно – сюжетное конструирование из палочек (горка с лесенкой, кусты, цветы на участке д\с).	-Вводить в предметное конструирование по представлению сюжеты из жизни детей. -Сопровождать свои действия рассказом о последовательности работы, составлением 2-4 связных между собой предложений. - Развивать наблюдательность и внимание к окружающей действительности.
X	6.	Геометрическая мозаика (игрушки: зайка, мишка).	-Повторить плоскостные геометрические формы: круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник. -Учить детей определять этапы работы, ориентируясь на словесную инструкцию педагога. -Делать правильный выбор конструктивного материала. -Самостоятельно выполнять работу. -Обыграть свои « игрушки», вспомнив стихи А. Барто « Зайка», «Мишка».
XI	7.	« Домики для любимых игрушек»-	-Формировать обобщенные представления о домах (во время прогулки). - Учить использовать различные виды конструкторов для создания узнаваемых домиков для своих игрушек (мишки, зайки, белки и др.). -Рассказать о своей постройки и любимой  игрушки.
XI	8.	Работа по рисунку – образцу «Комната для куклы».	-Активизировать словарь детей за счёт обобщающих понятий (мебель). -Учить создавать из палочек предметы мебели по рисунку - образцу, объединив их одной сюжетной линией « Комната для куклы».
XI	9.	« Комната для мишки и зайки» (объёмный конструктор).	-Закрепить умение детей конструировать мебель из различного строительного материала с учетом цвета и величины. -Учить устанавливать пространственное  расположение предметов относительно друг друга. -Составлять рассказ, что, где стоит в комнате. -Обыгрывать свою постройку.
XI	10.	Сборно-разборные игрушки (машина, дерево, животное и т. п.)	-Продолжать учить детей работать со сборно – разборными игрушками. -Создавать конструкции по представлению, делая выбор деталей из 2-3х сборно – разборных игрушек. -Обыгрывать свои игрушки во время сюжетно-ролевых игр.
XII	11.	«Зоопарк» ( клетки для зверей) Объёмный конструктор.	-Способствовать формированию умений детей использовать коллективную постройку в ходе игровой деятельности. -Самостоятельно делать выбор строительного материала. -Учить делать постройку по предварительному замыслу. -Соотносить размер клеток с размером животных, словесно объясняя свой выбор. -Активизация словаря по теме.
XII	12.	Работа с кубиками «Животные»  (предметные из 4 -8 частей).	-Формировать усидчивость и зрительное внимание детей. -Учить по памяти (образцу) с определённым сюжетом из жизни животных. -Составлять простую фразу или предложение по теме.
XII	13.	« Ферма» (домашние животные), конструктор «Лего».	- Продолжать учить детей анализировать образец и воспроизводить постройку по нему. -Формировать умение детей соотносить части конструкции с частями предмета, показывать и называть их (дом для животных – ферма). -Поощрять желание детей работать вдвоём (коллективно) при выполнении общего задания, учить радоваться совместному успеху - Учить детей рассказывать о своей постройке.
XII	14.	« Машина деда Мороза» - из крупной мозаики.	- Продолжать учить детей работать с мозаикой. -Развивать мелкую моторику, зрительное внимание, пространственную ориентацию. - Познакомить с героем новогоднего праздника – дедом Морозом. - Учить детей работать по образцу самостоятельно.
I	15.	«Горка с лесенкой». (объёмный конструктор)	-Закреплять умение детей использовать при конструировании различные детали конструкторов, выбирая их в соответствии с собственным замыслом. -Узнавать и  называть все основные геометрические объёмные формы: куб, призма, брусок, цилиндр, конус, шар. -Учить детей оценивать свои постройки путём сравнения с  образцом.
I	16.	Разрезные сюжетные картинки (Новый год) - из 4-6 ч.	-Учить восстанавливать сюжетную картинку по мотивам новогоднего праздника из разрезных частей, опираясь на визуальную опору или без неё. -Дать возможность детям кратко пересказать содержание собранного из частей сюжета праздника.
II	17.	«Корабль» ( напольный строитель). Коллективная работа.	-Продолжать строить « Корабль» из напольного строителя по замыслу (образцу) коллективно. -Учить детей при анализе выполненной постройки задавать вопросы друг  другу и отвечать на них. -Ввести постройку  в сюжетно - ролевую игру «Моряки» и обыграть её.
II	18.	Кнопочная мозаика  (солнце, туча, снежинка)	-Продолжать учить детей создавать простые сюжеты, используя кнопочную мозаику (по схеме – рисунку). -Развивать мелкую моторику, координацию движений обеих рук. -Активизация словаря, составление 2 – 4 предложений по  теме «Зима».
II	19.	Геометрическая мозаика  (самолёт)	-Закреплять знания детей основных плоскостных геометрических форм. -Повторить части самолёта, используя самолёт-макет. -Учить делать конструкцию по собственному замыслу, используя разные плоскостные геометрические формы.
II	20.	Разрезные картинки из 4-6; ( транспорт)	-Расширять представление и знание детей о транспорте. -Вводить обобщающее  понятие в речь детей. -Учить складывать разные виды транспорта, делая выбор частей из 2-3(4) разных вариантов машин. -Находить сходство и различие между разными видами транспорта.
III	21.	Здание: «Парикмахерская» (объёмный строитель)	-Продолжать формировать обобщенное представление о зданиях. -Учить создавать 2х-3х -4х  этажные постройки, отвечающие определенным требованиям. -Закреплять умение делать несколько перекрытий, украшать здания колонами, арками. -Делать самостоятельно выбор  рисунка – образца для своей работы, рассказать о предстоящих действиях при конструировании. -Обыгрывать свою постройку с игрушками.
III	22.	«Цветы для любимой мамы» ( кнопочная мозаика)	- Продолжать учить детей конструировать из мозаики. -Учить детей  самостоятельно выбирать цвет, форму и величину цветов. - - Приучать детей работать внимательно и аккуратно.
III	23.	Разрезные картинки «Птицы» из 4 – 6 частей.	- Продолжать учить детей работать с разрезными картинками с разными разрезами из 4 – 6 (и более) частей. - Повторить названия птиц, части их тела, особенности обитания. - Развивать зрительное внимание, умение угадывать в части целое.
III	24.	Работа с палочками (предметно - сюжетное конструирование) «Домики для птиц».	-Учить сюжетному конструированию из палочек, опираясь на рисунки – образцы разных предметов: дерево, солнце, скворечник, человек. -Развивать воображение, зрительное восприятие, мелкую моторику пальцев рук. -Активизировать словарь по теме «Весна».
IV	25.	« Улица» (объёмный настольный конструктор)	-Учить детей конструировать улицу по замыслу (рисунку - образцу). -Выделять основные части улицы: ряд домов, проезжая часть, тротуар, переход, поребрик, подземный переход, правильно называть их, воспроизводить при конструировании улицы. -Обыгрывать свою постройку в сюжетной игре « Улица». -Закреплять правила дорожного движения.
IV	26.	« Транспорт на нашей улице» («Лего»)	-Повторять обобщающие понятия: городской транспорт, специальный, водный и воздушный. -Учить детей самостоятельно сравнивать предметы между собой, находить различие и сходство. -Конструировать транспорт из ЛЕГО по представлению (с опорой на рисунок – чертеж). -Воспитывать у детей оценочное отношение к своим работам и работам сверстников.
IV	27.	Конструирование из палочек и геометрической мозаики (светофор, дорожные знаки)	-Повторить дорожные знаки, уметь рассказывать, что они обозначают, где их вешают (ставят). -Учить воспроизводить дорожные знаки, светофор из геометрической мозаики и палочек по памяти. -Подбирать к ним соответствующую сюжетную картинку по теме. -Развивать зрительное внимание, память.
IV	28.	Кубики «Весенние цветы» из 4 -8 частей.	-Развивать зрительное внимание, память, умение работать по представлению. -Находить части целого при выборе из 2-3 вариантов  кубиков. -Формировать целостный образ предмета. Правильно называть, находить сходство и различи между цветами. -Воспитывать бережное отношение к живой природе.
V	29.	«Мосты» (разные виды конструктора)	-Закреплять умение конструировать  мосты различного назначения и сложности,  развивать художественный вкус детей. -Учить строить мосты, опираясь на различные визуальные опоры (картинки, чертежи, рисунки, фото). -Формировать умение детей самостоятельно делать выбор различных элементов конструкций и соединять их в своей постройке. -Учить планировать этапы работы (словесный отчет)
V	30.	« Салют» (мозаика разного вида)	- Расширять знания и представление детей о празднике « 9 Мая». -Учить создавать из мозаики салют в виде разноцветных цветов по словесной инструкции (образцу). -Формировать точность, быстроту и согласованность движений обеих рук. -Создавать положительно-эмоциональный настрой.
V	31. 32.	«Юный натуралист – конструктор.  «Бабочки»  (кубики из 4-6 ч), (обитатели леса, луга, водоёмов)	- Закрепить знание обитателей леса, луга, водоёмов (называть, различать, соотносить среду обитания). -Учить работать с конструктором « Юный натуралист», собирать из частей стрекоз, бабочек, жуков, опираясь на образец или рисунок. -Воспитывать бережное отношение к живой природе. -Развивать связную речь детей.
VI	33.	Игры с песком и водой на улице.	- Учить детей играть с песком и водой на улице в тёплую погоду. - Формировать бережное отношение друг к другу, к постройкам сверстников, совместно обыгрывая их с игрушками.

Образовательная область «Речевое развитие»