Рабочая программа Старшей группы №5 ГБДОУ детского сада № 80 компенсирующего вида (стр. 4 )

Учить детей создавать воображаемую игровую ситуацию на тему безопасного поведения в социальном и природном мире, брать на себя роль и действовать в соответствии с нею.

Расширять объем словаря импрессивной и экспрессивной речи детей, называя объекты, явления, ситуации по рассматриваемой теме, объяснять семантику слов (пассажир, пешеход, водитель, информационные, предупреждающие, запрещающие знаки и т. д.)

Поощрять проявления осмотрительности и осторожности у детей в нестандартных и потенциально опасных ситуациях.

Содержание основной работы

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасность окружающего мира)

Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду.

Закреплять умение соблюдать правила участия в играх с природным материалом: беречь постройки, сделанные из песка другими детьми, не кидаться шишками, песком, другими твердыми материалами.

Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: спокойно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку.

Объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят в по телефону «01» при пожаре, «02» (вызов полиции), «03» («Скорая помощь»)

Рассказать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар.

Закреплять умение называть свою фамилию и имя, фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.

Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми ( не разговаривать с незнакомцами, не брать у них различные предметы; при появлении незнакомого человека на участке детского сада сообщить  воспитателю.

Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания детей о светофоре, который регулирует движение на дороге.

Познакомить с дорожными знаками «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».

Закреплять знания о специальных видах транспорта: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар), «Полиция» (едет на помощь людям, попавшим в беду), машина МЧС. Познакомить с действиями инспектора ГИБДД в различных ситуациях.

Закреплять знания детей о правилах поведения в общественном транспорте. Познакомить детей с метро, с правилами безопасного поведения в нем.

Продолжать объяснять детям, что остановки общественного транспорта находятся вблизи проезжей части дороги, поэтому, ожидая транспорт, нужно вести себя спокойно, держаться за руку взрослого.
Объяснять детям, что кататься на велосипеде можно только в присутствии взрослых, не мешая окружающим.

Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе (не загрязнять окружающую среду, бережно относиться к растениям и животным и т. д.).  Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых; не гладить чужих животных; не приносить домой животных без разрешения взрослых, не брать на руки бездомных животных.

Дать детям представления о том, что в природе все взаимосвязано (например, одно и то же растение может быть ядовитым для человека и лекарственным для животного; вредные для человека насекомые могут быть пищей для земноводных и т. д.)

Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их – они могут оказаться ядовитыми. Рассказать детям о сборе ягод, грибов и других растений.

Формировать привычку экономить воду – закрывать за собой кран с водой.

Формировать умение одеваться по погоде. Объяснить детям, что от переохлаждения и перегрева человек может заболеть.

Раздел «Трудовое воспитание»

Задачи обучения и воспитания детей старшего дошкольного возраста

Формировать положительное отношение к труду.  Расширять  представления  о труде взрослых,  его личностной и общественной  значимости, первичные  представления о мотивах труда людей.

Закреплять  освоение основных процессов самообслуживания.

Формировать  освоение  отдельных процессов в хозяйственно-бытовом и ручном  труде.

Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Воспитывать любовь к труду. Приучать старательно выполнять поручения. Стимулировать  желание участвовать в совместной трудовой деятельности, стремление быть полезным.

Содержание основной работы

Самообслуживание

Воспитывать у детей опрятность, формировать умения правильно пользоваться туалетом.

Воспитывать привычку при кашле и чихании отворачиваться и пользоваться носовым платком.  Формировать у детей навыки правильного поведения за столом, соблюдая правильную позу. Развивать умения самостоятельно и опрятно есть.

Совершенствовать  навык умывания лица, рук в определённой последовательности. Правильное пользование предметов личной гигиены в процессе умывания  Формирование интереса детей к уходу за своей внешностью и телом.

Формировать у детей навык правильного, последовательного одевания, переодевания, умения складывать, вешать вещи в свой шкаф, стульчик.

Хозяйственно-бытовой труд

Воспитывать у детей желание трудиться, получать удовлетворе­ние от результатов своего труда.

Учить детей замечать непорядок  в знакомом помеще­нии, на знакомой территории и устранять его. Выполнение обязанностей дежурного по столовой, по занятиям, по уголку природы.

Формировать у детей практические действия, которые необходи­мы им для наведения порядка в своих вещах, помещении, игровом уголке, на огороде, а также в уходе за растениями.

Учить детей практическим действиям с предметами-орудиями и вспомогательными средствами в целях наведения порядка в знако­мом помещении и на знакомой территории.

Учить детей планировать свои практические действия при выпол­нении трудовых поручений, распределять свое время в соответствии с необходимыми трудовыми затратами.

Учить детей взаимодействовать со сверстниками в процессе вы­полнения хозяйственно-бытовых поручений.

Развивать умение детей сгребать снег к стволам деревьев и кустарникам.

Привлекать детей к расчистке дорожки от снега на территории участка, посыпать их песком.

Привлекать детей зимой мастерить снежные горки, лепить фигуры и постройки из снега.

Совместно с детьми вывешивать кормушки для зимующих птиц (изготовленные на занятиях ручного труда). Раскладывать корм в кормушки, заготовленный осенью (ягоды рябины, шиповник)

Привлекать детей к выполнению трудовых поручений по подготовке к посадке семян петрушки, лука на перо, семян цветов.

Формировать у детей желание трудиться на земле.

Воспитывать у детей уважение к труду взрослых и своему труду. Поддерживать стремление получить от взрослого и сверстников положительную оценку результата и своих качеств, проявленных в труде.

Ручной труд

Развивать у детей интерес к ручному труду, к собственным изделиям и поделкам.

Знакомить детей с разными материалами (бумага, картон, при­родные материалы) и их свойствами.

Учить детей работать по подражанию, образцу, словесной инструкции.

Учить использовать ножницы, клей, салфетки, тряпочки, кисточку для клея, клеенку, пластилин при соединении частей и деталей, изготовленных из природного материала.

Формировать умение работать аккуратно, пользоваться фартуком, убирать рабочее место после завершения работы.

Знакомить детей с приемами работы с бумагой - складывание пополам, по прямой линии, по диагонали, резание бумаги, наклады­вание, примеривание, сгибание, отгибание, намазывание, наклеива­ние, склеивание частей.

На занятиях закреплять у детей умение классифицировать матери­алы для поделок («Сюда - листья, туда - желуди», «В эту коробоч­ку ~ семена, в другую коробочку — каштаны»).

Учить детей доводить начатую работу до конца.

Формировать у детей элементы самооценки.

Формированию представлений о труде взрослых:

Формировать представление о ряде профессий, направленных на удовлетворение потребностей человека и общества (помощник воспитателя, повар, врач, водитель, продавец др.), трудовых операциях,  первичные  представления о мотивах труда людей.

Расширять и систематизировать представления  о труде взрослых,  материальных и нематериальных результатах труда, его личностной и общественной  значимости, о разнообразных видах техники, облегчающей выполнение трудовых функций человека.

Познакомить с наиболее распространёнными видами профессиональной деятельности, связанными с чрезвычайными ситуациями (спасатель, пожарный).

Образовательная область «Познавательное развитие»

Раздел «Ознакомление с окружающим миром»

Задачи обучения и воспитания детей старшего дошкольного возраста

Формировать у детей обобщенное представление о человеке тело, внутренние органы, чувства, мысли).

Учить детей дифференцировать предметы и явления живой и неживой природы.

Учить детей соотносить явления окружающей действительности и деятельность человека.

Формировать у детей обобщенные представления о характерных признаках групп и категорий предметов.

Формировать у детей обобщенные представления о явлениях природы.

Учить детей пользоваться в активной речи словесными характеристиками и определениями, обозначающими качественное своеобразие изученных групп предметов.

Формировать у детей временные представления (времена года: лето, осень, зима, весна; время суток: ночь, день).

Учить детей расширять и дополнять выделяемые группы предметов однородными предметами на основе наблюдений, практического опыта действия с предметами, применяя имеющиеся знания и представления.

Содержание основное работы

Уточнять и закреплять в речи детей названия частей тела и лица (вводим понятия: шея, брови, ресницы).

Расширять представления о себе.

Знакомить детей с разными эмоциональными состояниями.

Обогащать знания детей по теме «Семья».

Закрепление представлений о профессиях воспитателя, няни, учителя-дефектолога.\