Рабочая программа Старшей группы №5 ГБДОУ детского сада № 80 компенсирующего вида (стр. 11 )

Дата	Тема занятий	Программное содержание
СЕНТЯБРЬ	1.«Кукла» 2. «Рябиновые бусы»	Воспитывать у детей интерес к работе с бумагой. Знакомить детей с бумагой и её свойствами (бумага бывает белая, цветная, её можно мять, резать, рвать и пр.) Тренировать  детей в складывании бумаги  пополам  круглой формы. Воспитывать у детей интерес к работе с природным материалом. Воспитывать эмоциональное отношение к образу.  Развивать цветовосприятие. Воспитывать желание доводить начатую работу до конца.
ОКТЯБРЬ	1.«Коробка для желудей» 2.«Корзинка для овощей» 3.«Открытка апельсин» 4. «Грибная поляна»	Вызвать желание заготовить природный материал в парках и садах, сортировать их по коробкам(по фактуре величине и др. свойствам). Продолжать знакомить детей с бумагой и её свойствами (бумага бывает белая, цветная, её можно мять, резать, рвать, складывать, сгибать...). Упражнять детей в работе с бумагой и картоном: складывать по намеченной линии, сгибать, склеивать детали. . Формировать умение  детей работать с природным материалом, выполняя поделки по образцам.
НОЯБРЬ	1.«Осенние цветы» 2.«Красивый коврик для обуви» 3. «Кроватки для 3-х медведей» 4. «Посуда (для кукол)»	Создать условия для выполнения  коллективной работы из бросового материала (ячейки из под яиц, разноцветные пакеты, коктейльные трубочки и пр.) Тренировать  детей в складывании бумаги  пополам различной формы ( квадрат, прямоугольник).Тренировать в умении совмещать углы у сгибаемой бумаги, фиксировать линию сгибать по показу, склеивании деталей. Продолжать знакомить детей с поделками  из бросового материала (ячейки из под яиц).Упражнять в использовании подручного материала для сюжетно-ролевых игр, обыгрывать их.
ДЕКАБРЬ	1. «Снеговик» 2. «Ферма» 3. «Кто из леса к нам пришел?» 4. «В зоопарке пополнение»	Развивать умения  выполнять поделки из  бумаги. Тренировать в склеивании деталей. Развивать оценочное отношение к своим работам и работам своих сверстников. Учить складывать бумагу по намеченной линии по образцу. Совершенствовать умения выполнять основные части поделок по образцу, дополнять деталями. Стимулировать фантазию детей, их творческую инициативу. Развивать умения детей выполнять фигурки животных из природного материала. (сушенные листики, мох шишки, жёлуди...).Воспитывать у детей навык коллективной работы, закрепляя у них уверенность, что общий результат зависит от усилий  каждого. Совершенствовать умение работать с бумагой: тренировать  детей в складывании бумаги  пополам  различной формы, совмещая углы, фиксировать линию сгиба, работать по образцу. Развивать планирующую и регулирующую функцию детской речи в процессе изготовления различных поделок.
ЯНВАРЬ	1.«Колпак для Петрушки» 2.«Кормушка для птиц»	Упражнять детей складывать бумагу по диагонали.  Дополнять поделку деталями, опираясь на образец. Развивать умение рассказывать этапы работы по наводящим вопросам. Показать способ изготовления кормушки для птиц, из-под коробки  молока. Воспитывать умение самостоятельно убирать рабочее место.
ФЕВРАЛЬ	1.«Военный истребитель» 2.«Ракета» 3.«Открытка» (для папы, дедушки, брата...) 4.«Красивая тарелка для блинов»	Продолжать учить детей изготавливать игрушки-заменители из бросового материала (коробки, трубки из под бум. полотенец)  для с/р игр в группе. Развивать навыки работы с ножницами, упражнять в вырезании по прямой. Учить  правильно использовать  клей, салфетки, тряпочки, кисточку для клея. Формировать умение самостоятельно выполнять поделки для сюжетно-ролевых игр из подручного материала (коробки, подарочная бумага...).  по образцу. Учить детей пользоваться ножницами: нарезать бумагу серединой лезвия, равномерно зажимая и  разжимая лезвия ножниц. Учить резать ножницами по прямой. Совершенствовать аппликативные умения. Воспитывать желание изготовить поздравительную открытку для близкого человека. Продолжать совершенствовать умения детей наклеивать аккуратно детали,  дорисовывать элементы по самостоятельному выбору. Поощрять творческий подход. Учить детей выполнять поделку из картона и бумаги. Продолжать учить пользоваться ножницами: нарезать бумагу серединой лезвия, равномерно зажимая и  разжимая лезвия ножниц. Воспитывать аккуратность в работе.
МАРТ	1. «Солнышко» 2.«Хлебо-булочные изделия» 3.«Красивое платье для Катюши» 4.«Грачи прилетели»	Упражнять детей в выполнении поделок комбинированными техниками. Продолжать совершенствовать технические умения  при работе с ножницами. Познакомить детей с поделками из солённого теста, правилами работы. Вызвать желание изготовить поделки для  с\р игр. Знакомить детей со свойствами разных тканей и приёмами работы с  использованием ножниц, ниток. Развивать планирующую и регулирующую функцию детской речи в процессе изготовления  поделки. Формировать умение  детей работать с бросовым  материалом,(киндер-сюрприз) выполняя поделку по образцу. Учить изготавливать недостающие детали (крылья, хвост, клюв).
АПРЕЛЬ	1.«Многоэтажный  дом» 2.«Космос» 3.«Грузовик» 4. «Веcенние цветы»	Упражнять  детей в изготовлении поделок,  используя бросовый материал  (коробки из-под молока и прочие коробки разного размера). Знакомить детей с приемами работы с бумагой - складывание пополам, по прямой линии, по диагонали, резание бумаги, наклады­вание, примеривание, сгибание, отгибание, намазывание, наклеива­ние, склеивание частей. Развивать умения дополнять поделку деталями (окна, иллюминаторы и пр., выполненные с помощью симметричного вырезания); Учить использовать клей, салфетки, тряпочки, кисточку для клея, (пластилин) при соединении частей и деталей. Учить продумывать замысел до начала его исполнения, самостоятельно выбирать изобразительные средства. Формировать у детей элементы самооценки. Закреплять умение рассказывать о замысле и итогах работы по наводящим вопросам.
МАЙ	1.«Праздничная открытка» 2. «Закладка для книги» 3.«Божья коровка» 4. «Бабочка»	Вызвать желание изготовить и подарить близкому человеку подарок, выполненный собственными руками. Развивать умения детей изготавливать открытки из картона, бумаги разной фактуры, использовать декоративный материал по собственному замыслу. Формировать умение работать аккуратно, пользоваться фартуком, убирать рабочее место после завершения работы. Знакомить детей с кожей, как декоративным материалом, и её свойствами. Воспитывать желание дарить подарки, выполненные своими руками, своим старшим товарищам. Закреплять умение рассказывать о замысле и итогах работы. Развивать умения детей выполнять поделки из природного материала (круглые камни, скорлупа грецких орехов), украшать с помощью  различных средств и материалов (краски, пластилин и пр). Формировать умение работать аккуратно, пользоваться фартуком, убирать рабочее место после завершения работы. Развивать умения детей делать поделки из природного материала, использовать пластилин для скрепления деталей. Развивать цветовосприятие. Развивать умение детей оценивать выполненную работу, сравнивая её с образцом и работами товарищей.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Раздел «Формирование представлений об окружающем мире»

Тема	Содержание III года обучения
Сентябрь
Я-ребёнок	Уточнять и закреплять в речи детей названия частей тела и лица (вводим понятия: шея, брови, ресницы). Учить детей показывать части тела у себя и у своих сверстников, у игрушек в процессе дидактических игр. Познакомить детей, где продаются игрушки. Я-мальчик (девочка). Я расту. День Рождения (указывать время года). Закреплять представления детей о своём возрасте. Учить отвечать на вопрос «Сколько тебе лет?». Словарь: существительные: шея, брови, ресницы, затылок, причёска, чёлка, пробор, усы, борода, игрушки. глаголы: сжимать, разжимать, сгибать, разгибать. прилагательные: длинноволосый, стриженный, высокий, низкий, рыжеволосый, светловолосый, темноволосый, синеглазый, кареглазый, зеленоглазый, сероглазый. Закреплять своё умение называть своё имя, фамилию, возраст. Начать заучивать свой домашний адрес. Знакомить детей с разными эмоциональными состояниями (радость, гнев, горе, удивление). Обогащать знания детей по теме «Семья». Назначение игрушек.
Ребёнок в детском саду	Закрепление представлений о профессиях воспитателя, няни, учителя-дефектолога. Закреплять у детей знание всех помещений детского сада и употребления названий отдельных помещений в речи. Расширять представления детей о спортивном и музыкальном залах, отмечая из специфику и специфику деятельности детей в них. Формировать у детей представление о цикличности жизни детей в детском саду, о необходимости соблюдения режимных моментов, обобщая их периодичность и повторяемость в словесном плане (утром – встают, одеваются, завтракают; днём – играют, занимаются, отдыхают, обедают; вечером – ужинают, принимают душ, ванну, слушают музыку, ложатся спать; ночью – спят). Общие праздники, игры и развлечения в детском саду (Новый год, дни  рождения детей, проводы зимы и осени, другие праздники. Участок детского сада. Игрушки для игр на прогулке. Участок детского сада зимой и летом. Игры детей на прогулке зимой и летом.
Октябрь
Время года-осень	Формировать временные представления (выделять начало, середину, конец осени). Продолжать учить детей наблюдать за изменениями в природе (что было сначала, что потом?). Исчезновение насекомых. Отлёт перелётных птиц.
Овощи	Расширять представление детей об овощах – корнеплоды и наружные, различать их осуществлять классификацию и фиксировать её результаты в слове. Закреплять умение отвечать на вопросы, где и на чём растут овощи, кто их выращивает, какие инструменты использует в своей работе. Игра «Какой сок?» (употребление в речи прилагательных – морковный и т. д.). Описывать овощи (цвет, форма, величина, вкус).
Фрукты	Расширять представления детей о фруктах. Дифференцировать их с овощами. Учить описывать фрукты. «Какой сок?» (яблочный и т. д.). Закрепление знаний о труде садовника.
Деревья-кустарники	Дифференциация деревьев и кустарников. Части куста. Ознакомление с кустарниками: шиповник, сирень, акация. Садовые ягоды и кустарники. Введение понятия «корень». Различение строения кустарника и дерева. Уход за садовыми деревьями и кустарниками.
Грибы. Лесные ягоды	Лесные ягоды. Формирование обобщающего понятия. Места их произрастания (земляника – на солнечных полянках, клюква – на болоте и т. д.). ОБЖ (ядовитые ягоды). Грибы, строение гриба, время сбора грибов. ОБЖ: грибник в лесу (как правильно одеваться в лес, как носить нож и т. д.). Классификация: съедобные (боровик, подосиновик, подберёзовик, лисички, опята и др.) и ядовитые грибы (мухомор, бледная поганка).
Ноябрь
Одежда. Головные уборы	Классификация: одежда и головные уборы. Профессии: портниха, шляпница. Ознакомление с материалами, из которых может быть изготовлена одежда. Части одежды, части головных уборов.
Обувь	Классификация: одежда, обувь, головные уборы. Где они продаются. Материалы, из которых изготовлена обувь, части обуви. Профессия – сапожник.
Мебель. Постельные принадлежности	Мебель в квартире. Определение мебели по назначению, форме (например, столы круглые, овальные и т. д.). Обобщающее понятие «мебель». Части мебели. Познакомить детей, где изготавливают мебель, с материалами, из которых делают мебель. Понятие «мягкая мебель». Познакомить детей, где продаётся мебель. Постельные принадлежности: наволочка, пододеяльник.
Посуда	Обобщающее понятие «посуда». Знакомство со столовой посудой, чайной посудой. Закрепление знания назначения посуды. Её части. Сравнение предметов посуды (например, кастрюля и сковорода). Ознакомление с материалами, из которых может быть изготовления посуда.
Декабрь
Время года - зима	Зима - сезонные изменения в природе. Закреплять представление детей о смене времён года. Формировать представление об образе жизни животных зимой. Зимняя одежда. Зимние развлечения. Закреплять знание последовательности времён года. Знакомить детей с названиями зимних месяцев, дать понятие детям, что они отражают временные промежутки зимы. Деревья зимой.
Домашние животные. Домашние птицы	Формирование обобщённого понятия "домашние животные". Употребление глаголов лает, мяукает, ржёт и т. д. Польза для человека. Учить детей описывать характерные признаки, образ жизни, повадки домашних животных. "Семья" домашних животных (баран, овца, ягнёнок и т. д.). Жилища домашних животных. Дать обобщённое понятие "домашние птицы". Употребление глаголов кукарекает, гогочет, крякает, балобочет. "Семья" домашних птиц. Жилище курочек - курятник. Дифференциация домашних и перелётных птиц.
Дикие животные (наших лесов, севера и юга)	Формирование обобщённого понятия “дикие животные". Закреплять умение детей различать животных по их основным признакам. Образ жизни, жилища диких животных. Дифференциация диких и домашних животных. Употребление в речи глаголов (рычит, воет и т. д.). “Семья"диких животных. Как звери зимой спасаются от голода и холода.
Январь
Зима. Зимние забавы	Особенности зимней природы (холода, заморозки, снегопады...). Безопасное поведение зимой. Здоровый образ жизни. Зимняя одежда Зимние развлечения. Зимние виды спорта Растения, животные зимой. Учить детей называть признаки четырёх времён года и определять их последовательность. Ознакомительно: названия зимних месяцев.
Зимующие птицы	Дифференцировать зимующих и перелётных птиц.. Отличать зимующих птиц от домашних. Учить детей описывать характерные признаки, образ жизни и повадки зимующих птиц.
Февраль
Транспорт (военный)	Продолжать знакомить детей с военными профессиями (лётчик, танкист, ракетчик, пограничник). Учить составлять рассказ о защитниках Родины. Военная техника, её связь с военными профессиями.
Профессии (мужские)	Профессии на транспорте.
День защитника отечества	Учить детей рассказывать о празднике 23 февраля, пересказывать тексты по этой теме, читать стихи.
Масленица	Расширять представление о народном русском празднике Масленица. Объяснять детям его происхождение и назначение. Праздник Масленицы в детском саду.
Март
Время года - весна	Знакомить детей с весной и ее отличительными признаками: тает снег, бегут ручьи, появляются первые цветы и первая травка. Учить работать с календарем природы.
Профессии - женские	Закреплять и расширять имеющиеся знания о международном женском дне 8 марта. Продолжать знакомить детей с женскими профессиями: парикмахер, портниха. Знать атрибуты их деятельности. Знать где и кем работает мама. Профессия-врач, виды деятельности.
Народная игрушка	Раскрыть образ дымковской игрушки. Познакомить с материалом, из которого изготовлена дымковская игрушка - глина, способами ее раскраски. Её художественная и эстетическая ценность.
Перелетные птицы	Обогащать словарь по теме «перелетные птицы». Дифференцировать их с зимующими и домашними птицами. Употреблять в речи глаголы: крякают, курлыкают и т. д. Употреблять в речи прилагательные (Какая стая? - лебединая, утиная и т. д.).
Апрель
Дом, улица, город	Знать свои имя и фамилию, возраст, имена и отчества родителей, имена братьев и сестер, бабушки и дедушки. Познакомить детей с трудом родителей: где и кем работают его родители, что они делают на роботе, закрепить знания о занятиях братьев и сестер (ходят в детский сад, школу, на работу). Домашний труд в семье и досуг. Название и назначение помещений в квартире, их оснащение. Учить детей называть домашний адрес. Закреплять знания детей об улице, знакомить детей с транспортом, с правилами поведения на улице и в транспорте. Расширять представления детей о родном городе, познакомить с Дворцовой площадью и Невским проспектом.
Космос	12 апреля - День космонавтики. Расширить представление детей о профессии космонавта, воспитывать уважение к этой профессии. Познакомить детей с историей освоения космоса. Рассказать детям о первом полете человека в космос, о Юрии Гагарине.
Городской пассажир­ский транспорт и другие виды пассажир­ского транспорта	Учить детей оперировать обобщающим понятием «городской пассажирский транспорт». Называть части автобуса, троллейбуса, трамвая. Познакомить с профессиями: вагоновожатый, машинист. Закреплять знание других профессий на транспорте. Познакомить детей с другими видами пассажирского транспорта: железнодорожный, воздушный, водный.
Весенние цветы	Первые весенние цветы. Знакомство с ландышем. Познакомить детей с первыми весенними садовыми цветами, которые расцветают в середине весны: нарциссы и тюльпаны.
Май
День Победы	Санкт-Петербург – город-герой. Рассказывать детям о блокаде, о «Дороге жизни» и прорыве блокады. Закладывать в детские души уважение к надёжным защитникам отечества. Формировать у детей патриотические чувства и представления о героизме. Воспитывать желание, став взрослым, встать на защиту своей страны, своего народа.
Огородники и садоводы	Формировать у детей представление о школе и деятельности ребёнка в ней. Знакомить детей со школьными принадлежностями, знать их назначение.
Насекомые	Ввести обобщающее понятие «насекомые». Знать их отличительные признаки, узнавать по описанию, обогащать словарь по этой теме.
Июнь
Лето	Обогащать представления детей о лете, как о времени года (солнечно, жарко, идут тёплые дожди с грозами; много птиц, насекомых; созревают овощи, фрукты, ягоды, появляются грибы). Последовательность времён года.
Рыбы	Рассказывать детям о рыбах, живущих в пресной воде рек, озёр, прудов, а также о морских рыбах. Учить описывать их внешний вид, защитную окраску, повадки, места обитания. Знать строение тела рыбы. Летняя рыбалка.
Садовые цветы	Учить описывать садовые цветы по плану. Формировать обобщающее понятие «садовые цветы».
Полевые цветы	Формировать обобщающее понятие «полевые цветы». Расширять, уточнять, систематизировать представления о них. Описание цветов. Дифференцировать полевые и садовые цветы. Учить вести себя на природе, воспитывать бережное отношение к ней.

Раздел «Конструктивно-модельная деятельность»