Рабочая программа Старшей группы №5 ГБДОУ детского сада № 80 компенсирующего вида (стр. 18 )

на педагогическом совете  Заведующий________()

от 01.01.2001г. №1  приказ № 000 от 01.01.2001г.

Расписание непосредственно - образовательной и совместной деятельности с детьми старшей группы №5 на 2014-2015 учебный год

Д/н	Время	Базовая образовательная область	Кто проводит
Понедельник	09.00-09.25 (1) 09.35-10.00 (2) 10.10-12.00- индивид. работа	«Познавательное развитие»: (Ознакомление с окружающим, Речевое развитие (художественная литература)	Учитель-дефектолог
09.00-09.25 (2) 09.35-10.00 (1.)	«Художественно-эстетическое развитие» (лепка)	Воспитатель
15.55-16.20	«Социально-коммуникативное» (КГН)	Воспитатель
Вторник	09.00-09.25 (1) 09.35-10.00 (2) 10.10-12.00- индивид. работа	«Познавательное развитие» :(РЭМП, развитие зрит. восприятия и ручной моторики).	Учитель-дефектолог
09.00-09.25 (2) 09.35-10.00 (1)	«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация) «Познавательное развитие»: (ознакомление с окружающим)	Воспитатель
15.55-16.20	«Речевое развитие» (чтение художественной литературы).	Воспитатель
Среда	09.00-09.25	«Художественно-эстетическое развитие» (музыка)	Музыкальный руководитель
09.35-10.00 (1) 10.10-10.35 (2) 10.40-12.00 индивид работа	«Социально-коммуникативное развитие»: (Сюжетно – ролевая игра).	Учитель-дефектолог
09.35-10.00 (2) 10.10-10.35 (1)	«Художественно-эстетическое развитие» (Рисование красками)	Воспитатель
15.40-16.05 16.10-16.35	«Физическое развитие» (физическая культура)	Воспитатель
Четверг	09.00-09.25 (1) 09.35-10.00 (2) 10.10-12.00- индивидуальная работа	«Познавательное развитие»: (РЭМП, развитие сенсорного восприятия, мышления).	Учитель-дефектолог
09.00-09.25 (2) 09.35-10.00 (1)	«Познавательное развитие » (конструктивно - модельная деятельность) «Социально-коммуникативное развитие» (Формирование основ безопасности).	Воспитатель
15.30-15.50	«Художественно-эстетическое развитие» (театрализованная деятельность).	Музыкальный руководитель
Пятница	09.00-09.25 (1) 10.10- 10.35 (2) 10.40-12.00 индивид. работа	«Речевое развитие» ( развитие речи).	Учитель-дефектолог
09.30-09.55	«Художественно-эстетическое развитие» Музыкальная деятельность	Музыкальный руководитель
09.00-09.25 (2) 10.10- 10.35 (1)	«Социально-коммуникативное развитие» (сюжетно-ролевая игра) «Художественно-эстетическое развитие» (рисование карандашами)	Воспитатель
16.00-16.20	«Физическое развитие» (физическая культура)	Воспитатель

Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий.

В основе лежит комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы в ДОУ

       Цель: построение  воспитательно–образовательного процесса, направленного  на  обеспечение единства  воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач,  с учетом интеграции  на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму» с учетом  контингента воспитанников, их индивидуальных и возрастных  особенностей, социального заказа родителей.

       Организационной основой реализации комплексно-тематического принципа построения программы  являются примерные темы (праздники, события, проекты),  которые ориентированы на все направления развития ребенка дошкольного возраста и посвящены различным сторонам человеческого бытия, а так же вызывают личностный интерес детей к:

•        явлениям нравственной жизни ребенка

•        окружающей природе

•        миру искусства и литературы

•        традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям

•        событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности ребенка (родной город,  День народного единства, День защитника Отечества и др.)

•        сезонным явлениям

•        народной культуре и  традициям.

Тематический принцип построения образовательного процесса позволил  ввести региональные и культурные компоненты, учитывать приоритет дошкольного учреждения.

Построение всего образовательного процесса вокруг одного центрального блока дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.

Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями.

В каждой возрастной группе выделен блок, разделенный на несколько тем. Одной теме уделяется не менее одной недели. Тема отражается  в подборе материалов, находящихся в группе  и уголках развития.

        Для каждой возрастной группы дано комплексно-тематическое планирование, которое  рассматривается как примерное. Педагоги вправе по своему усмотрению частично или полностью менять темы или названия тем, содержание работы, временной период в соответствии с особенностями своей возрастной группы, другими значимыми событиями

Формы подготовки  и реализации тем  носят интегративный  характер, то есть позволяют решать задачи психолого-педагогической работы нескольких образовательных областей;

Условия реализации Программы

Предметно-развивающая среда в группе

Центр «Физкультурный уголок»	Расширение индивидуального двигательногоопыта в самостоятельной деятельности	Оборудование для ходьбы, бега, равновесия Для прыжков Для катания, бросания, ловли  Для ползания и лазания Атрибуты к  подвижным  и спортивным  играм Нетрадиционное физкультурное оборудование
Центр «Уголок природы»	Расширение познавательного опыта, его использование в трудовой деятельности	Календарь природы (2 мл, ср, ст, подггр) Комнатные растения в соответствии с возрастными рекомендациями Сезонный материал Паспорта растений Стенд со сменяющимся материалом на экологическую тематику Макеты Литература  природоведческого содержания, набор картинок, альбомы  Материал для проведения элементарных опытов Обучающие и дидактические игры по экологии Инвентарь  для трудовой деятельности Природный  и бросовый материал. Материал по астрономии (ст, подг)
Центр «Уголок развивающих игр»	Расширение познавательного сенсорного опыта детей	Дидактический материал по сенсорному воспитанию Дидактические игры Настольно-печатные игры Познавательный материал Материал для детского экспериментирования
Центр «Строительная мастерская»	Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца	Напольный строительный материал; Настольный строительный материал Пластмассовые конструкторы (младший возраст - с крупными деталями) Конструкторы с металлическими деталями - старший возраст Схемы и модели для всех видов конструкторов – старший возраст Мягкие строительно - игровые модули - младший возраст Транспортные игрушки Схемы, иллюстрации отдельных построек (мосты, дома, корабли, самолёт и др.).
Центр «Игровая зона»	Реализация ребенком полученных и имеющихсязнаний об окружающем мире в игре.  Накопление жизненного опыта	Атрибутика для с-р игр по возрасту детей («Семья», «Больница», «Магазин», «Школа», «Парикмахерская», «Почта», «Армия», «Космонавты», «Библиотека», «Ателье») Предметы - заместители
Центр «Уголок безопасности»	Расширение познавательного опыта,  его  использование  в повседневной  деятельности	Дидактические, настольные  игры  по  профилактике  ДТП,  по безопасности в быту, личная безопасность, безопасность в природе Макеты  перекрестков,  районов  города,  Дорожные  знаки Литература  о  правилах  дорожного  движения, о безопасности в быту, о личной безопасности, о безопасности в природе

Центр «Книжный  уголок»	Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию.	Детская  художественная  литература в соответствии с возрастом детей Наличие художественной литературы Иллюстрации по темам  образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и ознакомлению с художественной литературой Материалы о художниках – иллюстраторах Портрет поэтов, писателей (старший возраст) Тематические выставки
Центр «Театрализованный  уголок»	Развитие  творческих  способностей  ребенка,  стремление  проявить  себя  в  играх-драматизациях	Ширмы Элементы костюмов Различные виды театров (в соответствии с возрастом) Предметы декорации

Центр «Творческая  мастерская»	Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца.	Бумага разного формата, разной формы, разного тона Достаточное количество цветных карандашей, красок, кистей, тряпочек, пластилина (стеки, доски для лепки) Наличие цветной бумаги и картона Достаточное количество ножниц с закругленными концами, клея, клеенок, тряпочек, салфеток  для аппликации Бросовый материал (фольга, фантики от конфет и др.) Место для сменных выставок детских работ, совместных работ детей и родителей Место для сменных выставок произведений изоискусства Альбомы - раскраски Наборы открыток, картинки, книги и альбомы с иллюстрациями, предметные картинки Предметы народно – прикладного искусства
Центр «Музыкальный  уголок»	Развитие  творческих  способностей  в  самостоятельно-ритмической  деятельности	Детские музыкальные инструменты Портрет композитора (старший возраст) Магнитофон Набор аудиозаписей Музыкальные игрушки (озвученные, не озвученные) Игрушки - самоделки Музыкально - дидактические игры Музыкально - дидактические пособия