Основная образовательная программа основного общего образования (стр. 15 )

Триместр	Тема	Предметные результаты обучения
Коммуникативная компетенция	Языковая компетенция
Устная речь	Чтение	Письмо	Аудирование	Лексика	Грамматика
I	Вводный курс 9 ч.	Учащиеся должны уметь: - рассказать стишки и спеть песенки на отработку звуков и лексики; - вести краткие диалоги: приветствие, знакомство.	Учащиеся должны уметь: - читать краткие тексты с выборочным и полным пониманием прочитанного.	Учащиеся должны уметь: - писать буквы, буквосочета-ния, слова.	Учащиеся должны уметь: - соотносить буквы и буквосочетания со звуками, - воспроизводить краткие обучающие стихи и песенки.	Учащиеся должны знать: - алфавит, - счет от 1 до 12, - 25 слов.	Учащиеся должны уметь: - узнавать определенный артикль le, la, les, неопределенный артикль un, une des, предлог deю
	«Я и моя семья» 8 ч.	Учащиеся должны уметь: вести диалог знакомства; - рассказывать о себе: имя, возраст, - своей семье: сказать, сколько человек в семье, назвать имя, возраст, профессию родителей, рассказать об интересах.	Учащиеся должны уметь: - читать и понимать тексты о школьных каникулах.	Учащиеся должны уметь: - составить описание своей семьи.	Учащиеся должны уметь: - воспринимать на слух диалог знакомства.	Учащиеся должны знать слова по темам: - семья, части тела, животные, цвета, предметы канцелярии, профессии; -речевые образцы: Il nage, elle regarde la tele, il met sa chemise, еlle dessine une image, il va a la peche.	Учащиеся должны знать: - личные местоимения, - спряжение глаголов etre, avoir в настоящем времени, -вопрос Qui est-ce, ответы c’est, ce sont.
	«Школа» 7 ч.	Учащиеся должны уметь: - спросить о времени, о дате, о школьных предметах; - рассказать о своем классе.	Учащиеся должны уметь: - прочитать текст о французской школе с полным пониманием прочитанного.	Учащиеся должны уметь: - составить рассказ о своем классе.	Учащиеся должны уметь: - воспринимать на слух и выборочно понимать диалоги по теме, песенку о дожде, - воспроизводить краткие диалоги.	Учащиеся должны знать: - названия школьных предметов, время, числа от 13 до 30, дни недели, - глаголы: chanter, danser, demander, repondre, donner, prendre, сommencer, finir.	Учащиеся должны знать: - настоящее время глаголов первой группы, - повелительное наклонение.
II	«Праздники» 7 ч.	Учащиеся должны уметь: - поздравить с днем рожденья, подарить подарок, поблагодарить.	Учащиеся должны уметь: - читать тексты: “Alan a 7 ans”, “Les fetes sont la” с выборочным и полным пониманием, выражать свое мнение.	Учащиеся должны уметь: - составить рассказ о своем дне рождении	Учащиеся должны уметь: - воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты; воспроизводить краткие диалоги: поздравление с днем рождения.	Учащиеся должны знать: - названия частей дня, животных, овощей, фруктов, времен года, - слова heureux-malheureux, triste-gai.	Учащиеся должны знать: - женский и мужской род прилагательных, родительный и дательный падежи через предлоги, слитные артикли.
	«Покупки» 7 ч.	Учащиеся должны уметь: - вести диалоги по темам: «В магазине», «Свободное время».	Учащиеся должны уметь: - читать аутентичные тексты: «Магазины во Франции», “Pour un euro de chocolat” с выборочным и полным пониманием, выражать свое мнение.	Учащиеся должны уметь: _ составить рассказ о походе в магазин.	Учащиеся должны уметь: - воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты; воспроизводить краткие диалоги.	Учащиеся должны знать: - слова по темам: продукты, магазин, рынок, деньги, -глаголы: manger, boire, manger, ecouter, monter, descendre.	Учащиеся должны знать: - спряжение неправильных глаголов: faire, aller, venir, prendre
	«Домашние питомцы» 8 ч.	Учащиеся должны уметь: - вести диалог о домашних животных; - рассказывать о своем питомце; - кратко описывать внешность и характер; - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы в рамках темы и изученного лексико-грамматического материала.	Учащиеся должны уметь: - читать аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражать свое мнение.	Учащиеся должны уметь: - писать личные письма; - правильно писать адрес.	Учащиеся должны уметь: - воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты; воспроизводить краткие диалоги.	Учащиеся должны знать: - 10 новых лексических единиц (названия животных); - 10 лексических единиц для описания животных; - формы команд для животного; - называть еду которую едят и любят есть животные.	Учащиеся должны уметь: - употреблять структуру Il y a и глагол avoir в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах, -употреблять в речи прошедшее время с глаголом avoir и etre.
III	«В городе» 8 ч.	Учащиеся должны уметь: - спрашивать дорогу, направление движения - описывать свой дом, улицу, район; - вести диалог о французском городе; - вести беседу по данной теме в рамках темы и изученного лексико-грамматического материала.	Учащиеся должны уметь: - читать аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражать свое мнение.	Учащиеся должны уметь: - составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; - письменно описывать город.	Учащиеся должны уметь: - воспринимать на слух и понимать основное содержание аудиотекстов; воспроизводить краткие диалоги.	Учащиеся должны знать: - 9 новых лексических единиц (места в городе); - 19 лексических единиц для описания города (общая лексика)	Учащиеся должны уметь: - использовать present et passé compose, грамматические времена с учетом особенностей их употребления в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах.
«Свободное время» 8 ч.	Учащиеся должны уметь: - сказать, что они любят и не любят делать; - беседовать о своих предпочтениях и занятиях; что обычно делают в свободное время, какое у них хобби и какие интересы, куда они любят ходить в свободное время, когда они были в театре, кино, на концерте и с кем, в каком музее они были в последний раз, на какой выставке они побывали, каким спортом любят/не любят заниматься.	Учащиеся должны уметь: - читать аутентичные тексты с использованием различных приемов смысловой переработки текста, высказывать свою точку зрения.	Учащиеся должны уметь: - составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; - кратко излагать результаты проектной деятельности; - письменно завершать рассказ.	Учащиеся должны уметь: - воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты; воспроизводить краткие диалоги.	Учащиеся должны знать: - 8 новых лексических единиц (время года, погода, виды спорта); - 11 лексических единиц для описания культурного досуга в зимнее и летнее время.	Учащиеся должны уметь: - использовать грамматическое время passé compose и present неправильных глаголов в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах, - ставить вопросы с помощью инверсии и оборота “est-ce que”.
«Каникулы» 8 ч.	Учащиеся должны уметь: - рассказать о погоде в разные времена года -рассказать о том, что можно делать в летние и зимние каникулы; -сказать, какое любимое время года и почему; -рассказать о том, что делают французские школьники в свои каникулы.	Учащиеся должны уметь: - читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимуществен-но с пониманием основного содержания, - уметь оценивать полученную информацию.	Учащиеся должны уметь: - составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; - письменно описывать картинку.	Учащиеся должны уметь: - воспринимать на слух аудиотексты, относящиеся к различным коммуникатив- ным типам речи, понимать основное содержание. .	Учащиеся должны знать: - 9 новых лексических единиц (путешествия); - 14 лексических единиц для описания погоды и виды спорта по временам года; - особые формы прилагательных.	Учащиеся должны уметь: - употреблять грамматическое время с использованием формальных маркеров - hier, l’annee passé, cette annee, aujourd’hui, - знать способ образования женского рода прилагательных.

Триместр	Тема	Метапредметные результаты обучения	Личностные результаты обучения
Универсальные учебные действия
Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные
I .	Вводный курс 9 ч.	Умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства для решения учебных и познавательных задач.	Умение работать индивидуально и в группе.	Умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию.
	Тема «Я и моя семья» 8 ч.	Умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства для решения учебных и познавательных задач. Создавать словари-картинки, использовать зрительные средства для запоминания.	Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.	Умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: «Знакомство».	Осознание важности семьи в жизни человека и общества; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
	Тема «Школа» 7 ч.	Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.	Осуществление регулятивных действий самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.	Умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: «В классе».	Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной и творческой видах деятельности.
II	Тема «Праздники» 7 ч.	Развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам, выделять основную мысль.	Планировать деятельность с помощью учителя.	Умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: поздравление с днем рождения, с праздниками, дарение подарка, благодарности.	Развитие уважительного и заботливого отношения к членам своей семьи.
	Тема «Покупки» 7 ч.	Находить информацию в текстах, писать сочинение.	Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: распределять функции и роли участников в ситуации языкового общения.	Создавать устные и письменные тексты для решения задач общения: «В магазине». Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.	Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.
	«Домашние питомцы» 8 час	Находить информацию в текстах для дальнейшего ее обсуждения.	Планировать деятельность с помощью учителя. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения	Создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения; использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.	Осознавать и называть свои личные качества и отношение к домашним и диким животным. Осознавать важность сохранения животного мира и доброго отношения ко всему живому на земле.
III	«В городе» 8 часов	Находить информацию в текстах, таблицах; уметь устанавливать причинно-следственные связи, а также строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.	Выдвигать версии, выбирать средства достижения с помощью учителя.	Излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами; создавать устные и письменные тексты для решения поставленных коммуникативных задач.	Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку в соответствии с его сложившимися привычками, а также готовности и способности вести с ним диалог и достигать взаимопонимания.
	«Свободное время» 8 часов	Находить информацию в текстах, а также вычитывать фактуальную информацию. Устанавливать причины явлений и их следствия	Уметь адекватно оценивать правильность и ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения.	Создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения; использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.	Отделять оценку поступка от оценки человека, оценивать поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях.
	«Каникулы» 8 часов	Осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников.	Уметь планировать свое речевое и неречевое поведение. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия.	Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения.	Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку в соответствии с его сложившимися привычками, а также готовности и способности вести с ним диалог и достигать взаимопонимания.

2.2.2.7. Рабочая программа по курсу «География. Введение в географию». 5 класс.