Основная образовательная программа основного общего образования (стр. 19 )

Оснащение процесса обучения математике обеспечивается библиотечным фондом, печатными пособиями, а также информационно-коммуникативными средствами, экранно-звуковыми приборами, техническими средствами обучения, учебно-практическим и учебно-лабораторным оборудованием.

I. Библиотечный фонд

Нормативные документы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

2. Примерные программы основного общего образования. Математика. (Стандарты второго поколения). − М.: Просвещение. 2010.

3. Формирование универсальных учебных действий в основной школе. Система заданий / , . − М.: Просвещение. 2010.

УМК

1. , , Математика для 5, 6 классов

- «Математика 5 класс», «Математика 6 класс» - учебники для общеобразовательных школ в двух частях, МНЕМОЗИНА, учебники», Москва 2012.

- Рабочая тетрадь.

- Математические диктанты.

- Математический тренажер.

- Методические рекомендации.

2. , . Дидактические материалы по математике для 5 и 6 классов. Москва, 2011.

3. , . Математика 5 и 6. Самостоятельные и контрольные работы. Москва, «ИЛЕКСА»,2010.

Справочные пособия, научно-популярная и историческая литература

1. Энциклопедия для детей. Математика. Том 11. – М.: Аванта+, 2003.

2. http://www. kvant. info/ Научно-популярный физико-математический журнал для школьников и студентов «Квант».

3. Г. Нестандартные задачи по математике. – М.: ИЛЕКСА, 2007.

4. Д. Занимательная математика. 5-11 класс. – Волгоград: Учитель, 2008.

5. В. Математические олимпиады в школе. 5-11 класс. – М.: Айрис-пресс, 2005.

6. , Я. За страницами учебника математики. 5-6 класс. – М.: Просвещение, 2004.

7. , Старинные задачи. – М.: Просвещение, 1994.

II. Печатные пособия

1. Таблицы по математике для 5− 6 классов.

2. Портреты выдающихся деятелей математики.

III. Информационные средства

1. Коллекция медиаресурсов, электронные базы данных.

2. Интернет.

IV. Экранно-звуковые пособия.

1. Видеофильмы по истории развития математики, математических идей и методов.

V. Технические средства обучения

1. Компьютер.

2. Мультимедиапроектор.

3. Экран

4. Интерактивная доска.

VI. Учебно-практическая и учебно-лабораторное оборудование

1. Доска магнитная с координатной сеткой.

2. Набор цифр, букв, знаков для средней школы (магнитный).

3. Наборы «Части целого на круге», «Простые дроби».

4. Набор геометрических тел (демонстрационный и раздаточный).

5. Модель единицы объема.

6. Комплект чертёжных инструментов (классных и раздаточных): линейка, транспортир, угольник (30°, 60°), угольник (45°, 45°), циркуль.

7. Наборы для моделирования (цветная бумага, картон, калька, клей, ножницы, пластилин).

2.2.2.9. Рабочая программа по курсу «Информатика». 5 класс.

Аннотация:	Программа по информатике для 5 класса создана на основе ФГОС основного общего образования (утвержден приказом от 17 декабря 2010 года № 000 (зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года № 000 );программы к завершённой предметной линии учебников по «Информатике и ИКТ» для 5 — 7 классов под редакцией , 2010 г. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения информатики и ИКТ, которые определены стандартом. Программа рассчитана для общеобразовательных школ.
Авторы:	,
Место работы:	Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Гимназия № 000
Должность:	учитель информатики

Пояснительная записка

Рабочая программа по Информатике для обучающихся 5 класса составлена в соответствии с нормативными документами:

11. ФГОС основного общего образования (утвержден приказом от 01.01.01 года № 000 (зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года № 000 ).

12. Программы к завершённой предметной линии учебников по «Информатике и ИКТ» для 5 — 7 классов под редакцией , 2010 г.

Данный учебный курс занимает важное место в системе общего образования гимназистов, потому что в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так как именно в рамках этого предмета созданы условия для формирования видов деятельности, имеющих общедисциплинарный характер: моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление объектами и процессами.

В основу курса информатики для 5-6 классов положены следующие принципы:

1.  Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям.

2.  Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых).

3.  Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его.

4.  Принцип дидактической спирали как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.

5.  Принцип развивающего обучения (обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).

Структура программы

Программа содержит перечень объёма обязательных теоретических знаний по предмету, тематическое планирование, список методических материалов для учителя и учебных материалов для учащихся, а также перечень практических работ.

Программа рассчитана на 34 учебных часа (по 1 часу в неделю).

Цели и задачи курса

Изучение информатики и ИКТ в 5 классах направлено на достижение следующих целей:

ü  формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

ü  изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

ü  воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В 5 классе необходимо решить следующие задачи:

·  показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

·  организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

·  организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

·  создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Планируемые результаты обучения

Личностные результаты:

·  широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

·  готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·  интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

·  способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·  готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

·  способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

·  развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·  способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты:

·  владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

·  владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·  владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Предметные результаты:

·  понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект» ;

·  различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

·  приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

·  приводить примеры информационных носителей;

·  иметь представление о способах кодирования информации;

·  определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

·  различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

·  запускать программы из меню Пуск;

·  вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

·  уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

·  уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

·  уметь составлять простейшие программы в среде программирования Бейсик;

·  развивать навыки по работе с операторами графики;

·  знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Тематическое планирование курса

Основные виды учебной деятельности

поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность определять виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях; приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека; выступление перед аудиторией; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность; применять текстовый редактор для набора текста; применение графического редактора для создания изображений; создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

№ п/п	Тема урока	Элементы обязательного минимума образования (Основные вопросы, рассматриваемые на уроке)	Используемые ресурсы	Практические работы	Формы контроля
1.	Информация. Компьютер. Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. 1 час	Понятие информации, виды информации. Информатика, как наука	Презентация «Техника безопасности»		Устный опрос
2.	Метод координат. Координатные оси. Составление элементарных программ в среде программирования Бейсик. 15 часов	Обобщение и закрепление знаний учащихся по теме «Компьютерная графика». Ознакомление с возможностями «Графики в Бейсике» и программированием. Составление простейших программы  с использованием основных графических операторов.	Ссылки на сайт http://qbasic. su/skachat-besplatno/ http://www. *****/bn/486/as/oneaticleshablon/	http://fgos. *****/course/view. php? id=676	Практическая работа
3.	Как устроен компьютер. 3 часа	Устройство компьютера: системный блок, процессор, память компьютер, оперативная память, жесткие диски, клавиатура, монитор, аппаратное обеспечение. Оперативная (внутренняя) память, внешняя (долговременная) память. Носители информации	Презентация «Устройство компьютера», http://fgos. *****/course/view. php? id=676	Заполнение кроссворда по теме «Устройство компьютера»	Тест
4.	Действия с информацией. Хранение, обработка, передача информации. 2 часа	Хранение информации, передача информации, обработка информации.	Учебник (стр. 7-62) Ссылки http://fgos. *****/course/view. php? id=676		Тест
5.	Алгоритмы и исполнители. Элементы блок-схем 2 часа	Понятие об алгоритме. Свойства алгоритмов, способы записи алгоритмов. Основные алгоритмические конструкции.	Интернет ресурсы: http://thor. *****/index. php/corporate/informatika/klassifikator_predmetnyh_znanij/tehnologii_razrabotki_algoritmov_i_programm/osnovnye_sredstva_konstruirovaniya_algoritmov/svojstva_algoritmov_komandy – полностью раскрывает тему алгоритмы.		Тест
6.	Программы и файлы. Файл и файловая система. 2 часа	Программы, операционная система, прикладные программы (приложения), программное обеспечение, файлы. Типы файлов. Файловая система.	Учебник (стр. 76-77) Интернет ресурсы: http://*****/p81aa1.html	Создание файлов, копирование, переименование.	Тест
7.	Инструменты графического редактора. Обработка графической информации. 3 часа	Графический редактор, основные объекты, настройка инструментов.	Учебник (стр.94-96)	Учебник (стр.142-151)	Практическая работа
8.	Текст как форма представления информации. Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами. 3 часа	Текст, текстовая информация. Обработка информации, типы обработки. Текстовый редактор, этапы подготовки документа на компьютере. Редактирование текста.	Учебник (стр. 88-93)	Учебник (стр. 135-141)	Практическая работа
9.	Создание движущихся изображений. 2 часа	Знакомство с приложением MS PowerPoint.	Учебник (стр. 97-98)	Практическая работа «Создаем анимацию на заданную тему»	Практическая работа
10.	Итоговый мини-проект. 1 час			Практическая работа «Создаем анимацию на свободную тему»	Практическая работа

Система достижения планируемых результатов по информатике для 5 класса

Приложение к рабочей программе по информатике для 5 класса

Тема	Содержание темы	Предметные	Личностные результаты обучения
Универсальные учебные действия
Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные
Информация. Компьютер. Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. 1 час	Понятие информации, виды информации. Информатика, как наука	понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект» ; знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.	владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;	использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.	готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метод координат. Координатные оси. Среда программирования Бейсик. 15 часов	Обобщение и закрепление знаний учащихся по теме «Компьютерная графика». Ознакомление с возможностями «Графики в Бейсике» и программированием. Составление простейших программы  с использованием основных графических операторов.	Определять и задавать координаты точки; уметь составлять простейшие программы в среде программирования Бейсик; развивать навыки по работе с операторами графики;	владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;	владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме;	готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; развития информационного общества; готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;
Как устроен компьютер. 3 часа	Устройство компьютера: системный блок, процессор, память компьютер, оперативная память, жесткие диски, клавиатура, монитор, аппаратное обеспечение. Оперативная (внутренняя) память, внешняя (долговременная) память. Носители информации	определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека; различать программное и аппаратное обеспечение компьютера; запускать программы из меню Пуск; вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;	планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств;	владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.	способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
Действия с информацией. Хранение, обработка, передача информации. 2 часа	Хранение информации, передача информации, обработка информации.	различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях; приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; приводить примеры информационных носителей; иметь представление о способах кодирования информации;	планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств;	контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;	способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
Алгоритмы и исполнители. Элементы блок-схем 2 часа	Понятие об алгоритме. Свойства алгоритмов, способы записи алгоритмов. Основные алгоритмические конструкции.	Структурировать и информацию; знать способы записи алгоритмов; знать и различать основные алгоритмические конструкции, составлять простейшие блок-схемы.	разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;	владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме;	широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
Программы и файлы. Файл и файловая система. 2 часа	Программы, операционная система, прикладные программы (приложения), программное обеспечение, файлы. Типы файлов. Файловая система.	Знать и различать понятия «программа», «операционная система», «программное обеспечение», «файл»; знать типы файлов и их расширения; строить дерево каталогов	разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий,	использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.	готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
Инструменты графического редактора. Обработка графической информации. 3 часа	Графический редактор, основные объекты, настройка инструментов.	уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;	владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата;	представление результатов своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.	широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
Текст как форма представления информации. Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами. 3 часа	Текст, текстовая информация. Обработка информации, типы обработки. Текстовый редактор, этапы подготовки документа на компьютере. Редактирование текста.	вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши; уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов; различать понятия «редактирование» и «форматирование»	планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;	представление результатов своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.	готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;
Создание движущихся изображений. 2 часа	Знакомство с приложением MS PowerPoint.	Познакомиться с приложением MS PowerPoint; создавать анимационные картинки с использованием PowerPoint	выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности	умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.	широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;
Итоговый мини-проект. 1 час	Приложение MS PowerPoint.	Защита мини-проекта, созданного в MS PowerPoint.	планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;	владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;	широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

Перечень учебно-методического и программного обеспечения