Основная образовательная программа основного общего образования (стр. 29 )

ПОМОЩЬ ВЕТЕРАНАМ - проект предполагает организацию встреч учащихся с ветеранами, работу виртуального музея, посвященного Победе в ВОВ, оказание помощи ветеранам силами гимназии.

ПУТЕШЕСТВИЕ - проект предполагает организацию различных путешествий (видеопутешествия, экскурсии, турпоходы, экспедиции): содержательно взаимосвязанных с духовно-нравственным аспектом содержания учебных предметов.

ВСТРЕЧИ - проект предполагает организацию встреч с интересными людьми разных возрастов, профессий, как средство воспитания учащихся на личных примерах. «КОПИЛКА ДОБРЫХ ДЕЛ» - проект предполагает участие младших школьников в благотворительных акциях

В гимназии организованы подпространства, позволяющие учащимся:

- изучать символы российской государственности и символы Москвы:

общенациональные, муниципальные и гимназические праздники; историю, культурные традиции, достижения учащихся и педагогов школы; связи гимназии с социальными партнерами;

осваивать культуру общения и взаимодействия с другими учащимися и педагогами; эстетические ценности красоты, гармонии, совершенства в архитектурном и предметном пространстве школы; ценности здорового образа жизни (например, оборудованные рекреации для организации игр на переменах или после уроков; наличие специально оборудованных залов и т. п.);

- демонстрировать опыт нравственных отношений в урочной и внеурочной деятельности (например, наличие оборудованных помещений для проведения школьных праздников, культурных событий, социальных проектов, демонстрационного оборудования в кабинетах).

2.3.7. СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ, СЕМЬИ И ОБЩЕСТВЕННОСТИ по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся.

Одной из педагогических задач разработки и реализации данной программы является организация эффективного взаимодействия школы и семьи в целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся в следующих направлениях.

- Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) учащихся путем проведения родительских конференций и тематических расширенных педагогических советов, организации родительского лектория, выпуск информационных материалов и публичных докладов школы по итогам работы за год и т. п.

- Совершенствование межличностных отношений педагогов, учащихся и родителей путем организации совместных мероприятий, праздников, акций (например. День здоровья, «Золотая осень», День Учителя, Новогодние огоньки, защита ЕШП, День психологии, НПК, походы и. т. п.).

- Расширение партнерских взаимоотношений с родителями путем привлечения их к активной деятельности в составе Управляющего и Попечительского Советов гимназии, активизации деятельности родительских комитетов, классных коллективов учащихся, проведение совместных гимназических акций в микрорайоне гимназии и т. п. (например: День гимназии, День семьи, защита единого школьного проекта, отчет о результатах проведенной исследовательской деятельности, сладкая ярмарка и т. д.).

2.3.8. Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся.

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

• ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению; представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

• опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

• опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

• опыт социальной и межкультурной коммуникации',

• начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

• представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

• уважительное отношение к традиционным религиям;

• неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

• способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

• уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

• знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, груду, жизни:

• ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

• ценностное и творческое отношение к учебному труду;

• элементарные представления о различных профессиях;

• навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

• осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

• первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

• потребности и умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для подростка видах творческой деятельности;

• мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

• элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

• первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

• первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

• знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр. телевидения, рекламы на здоровье человека.

5. Воспитание ценностною отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

• ценностное отношение к природе;

• первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к

природе;

• элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

• первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на

пришкольном участке, по месту жительства;

• личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

• первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

• первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

• элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

• первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

• первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

• первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

• мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

Основные результаты духовно-нравственного развития и воспитания

учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами будут: экспертные суждения (родителей, партнеров школы); анонимные анкеты, позволяющие анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности; различные тестовые инструменты, созданные с учетом возраста; самооценочные суждения детей.

Время проведения	Вид методики
сентябрь- октябрь	Анкета для определения уровня духовной культуры и развития качеств личности (. )
ноябрь- декабрь	Методика для определения уровня духовной культуры в познавательной сфере (Анкета «Отношение школьников к процессу познания»)
январь-февраль	Методика для определения уровня духовной культуры в сфере нравственной активности школьников («Экспресс-диагностика эмпатии» )
март-апрель	Методика для изучения социализированности личности и нравственной воспитанности учащегося
май	Опросник «Анализ воспитательного процесса» (, )

Оценка и коррекция развития личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей ученика.

Планируемые результаты.

-формирование уклада школьной социально-педагогической среды развития обучающихся, система воспитательных мероприятий, культурных и социальных практик;

- освоение нравственных ценностей;

- приобщение к культурным ценностям;

- социальная самоидентификация;

- формирование гражданско-правовой культуры;

- приобщение к общественной деятельности;

- участие в благоустроительстве;

- развитие педагогической компетентности родителей;

- использование средств психолого-педагогической поддержки обучающихся; - установка на здоровый образ жизни; обеспечение безопасности.

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Учебный план основного общего образования

ГБОУ Гимназии № 000

на учебный год

Учебный план образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основную образовательную программу основного общего образования (далее примерный учебный план), определяет общие рамки отбора содержания основного общего образования, разработки требований к его усвоению и организации образовательного процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.

Учебный план:

— фиксирует максимальный объём учебной нагрузки обучающихся;

— определяет (регламентирует) перечень учебных предметов, курсов, направлений внеурочной деятельности и время, отводимое на их освоение и организацию;

— распределяет учебные предметы, курсы и направления внеурочной деятельности по классам и учебным годам.

Учебный план обеспечивает в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации в области образования, возможность обучения на государственных языках субъектов Российской Федерации и родном (нерусском) языке, возможность их изучения, а также устанавливает количество занятий.

Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность.

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей для всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждений, реализующих основную образовательную программу основного общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, определяет содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей), образовательного учреждения, учредителя образовательного учреждения (организации).

Время, отводимое на данную часть примерного учебного плана, может быть использовано на:

— увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных предметов обязательной части;

— введение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересы и потребности участников образовательного процесса, в том числе этнокультурные;

— внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями Стандарта организуется по основным направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное и т. д.).

Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении.

Содержание данных занятий формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и осуществляется посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности специализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних школ.

Принципы чередования учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования самостоятельно определяет образовательное учреждение.

Для развития потенциала одарённых и талантливых детей с участием самих обучающихся и их семей могут разрабатываться индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируется индивидуальная траектория развития обучающегося (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования). Реализация индивидуальных учебных планов может быть организована в том числе с помощью дистанционного образования. Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.

Для 5-х классов второй ступени общего образования представлен учебный план.

При проведении занятий по иностранному языку и второму иностранному языку (5—9 кл.), технологии (5—9 кл.), а также по физике и химии (во время проведения практических занятий) осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек. При наличии необходимых средств возможно деление на группы классов с меньшей наполняемостью при проведении занятий по другим учебным предметам.

Гимназия самостоятельно определяет режим работы (5-дневная или 6-дневная учебная неделя). При этом предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка не должна превышать определённую примерным учебным планом максимальную учебную нагрузку.

Продолжительность учебного года на второй ступени общего образования составляет 35 недель.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель.

Продолжительность урока в основной школе составляет 45 минут.

Пояснительная записка

к учебному плану ГБОУ Гимназии № 000

на учебный год

Общие положения.

Учебный план Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы Гимназии № 000 разработан на основе федеральных и региональных нормативных документов:

·  Закона Российской Федерации от 01.01.01 года № 000-1 «Об образовании».

·  Закона города Москвы от 01.01.01 года № 14 «Об общем образовании в городе Москве» (с изменениями от 01.01.01 года, 28 мая, 17 сентября 2008 года, 16 сентября,9 декабря 2009 года, 26 мая, 13 октября 2010 года).

·  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 000.

·  Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 000 с изменениями, внесёнными приказом Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 года № 000, приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 года № 000.

·  Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 000 (в редакции от 01.01.01 № 427).

·  Московского базисного учебного плана, утвержденного приказом Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010г. № 000 «Об утверждении Московского базисного учебного плана» (в редакции приказа Департамента образования города Москвы от 9 сентября 2010 года № 000) с учётом изменений, внесённых приказом Департамента образования города Москвы от 4 мая 2011 года № 000 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 01.01.01 года № 000».

·  Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

·  Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования. Москва, 2002 год.

·  Приказа Министерства образования Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный базисный Учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 года № 13/2;

·  Распоряжения Правительства Москвы от 01.01.2001 года ;

·  Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 года № 000.

·  Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2011. — 000 с. — (Стандарты второго поколения).

·  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000.

·  Устава ГБОУ Гимназии № 000.

·  Программы развития гимназии на период с 2010 года по 2014 годы.

·  Образовательной программы гимназии.

·  Годового плана на учебный год.

Учебный план ГБОУ Гимназии № 000 обеспечивает выполнение «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении» СанПиН 2.4.2.2821-10».

Учебный план ГБОУ Гимназии № 000 реализует общеобразовательные, расширенные, углубленные и профильные программы и определяет:

перечень учебных предметов, обязательных для изучения на каждой ступени обучения в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, по которым проводится итоговая аттестация выпускников этой ступени или оценка их образовательных достижений по итогам учебного года;

распределение учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами; распределение учебного времени в соответствии с рекомендациями Федерального базисного учебного плана, где

- федеральный компонент - 75 %,

- региональный компонент - 15%,

- компонент образовательного учреждения - 10 %;

максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся; максимальный объем домашних заданий.

Учебный план ГБОУ Гимназии № 000 в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, Московским базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31 августа 1994 г. № 000 (в редакции Постановления Правительства РФ ), предусматривает временные параметры организации учебно-воспитательного процесса на основании постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении» СанПиН 2.4.2.2821-10»:

Для 2-ой ступени обучения:

·  5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов;

·  продолжительность урока в 5-9 классах – 45 минут (пп. 10.9. СанПиН 2.4.2.2821-10);

·  домашние задания задаются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 5-х классах – 2 часа, в 6-8 классах – 2,5 часа, в 9 классах - до 3,5 часов (п.10.30. СанПиН 2.4.2.2821-10).

·  продолжительность учебного года – 5 классы - 34 учебных недели; 6 классы - 34 учебных недели; 7 классы - 34 учебных недели; 8 классы - 34 учебных недели; 9 классы - 34 учебных недели (не включая летний период итоговой аттестации).

В соответствии с п. 10.5. СанПиН 2.4.2.2821-10 ГБОУ Гимназия № 000 определяет величину недельной образовательной нагрузки:

- для 5-11 классов, реализующих учебные программы углубленного, расширенного и профильного изучения отдельных предметов, – 6-тидневная учебная неделя.

По решению педагогического совета, учебные часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения в учебном плане используются в следующих целях:

Региональный компонент:

для увеличения количества учебных часов, отводимых на предметы:

Классы	Предмет	Федеральный компонент	Региональный компонент	Количество часов	Компонент образовательного учреждения
5 класс	II иностранный язык		2	2
английский язык	3	2	5
элективные курсы				1
проектная и исследовательская деятельность				1
6 класс	русский язык	3	3	6
английский язык	3	2	5
немецкий, французский язык		2	2
элективные курсы				1
проектная и исследовательская деятельность				1
7 класс	русский язык	3	1	4
английский язык	3	2	5
немецкий, французский язык		2	2
элективные курсы				1
проектная и исследовательская деятельность				1
8 класс	английский язык	3	2	5
немецкий, французский язык		2	2
алгебра	3	1	4
9 класс	русский язык	2	1	3
английский язык	3	2	5
немецкий, французский язык		2	2
алгебра	3		4	1
элективные курсы				1
проектная и исследовательская деятельность				1

Компонент образовательного учреждения используется: