Основная образовательная программа основного общего образования (стр. 20 )

образовательного процесса

Программа к завершённой предметной линии и системе учебников	Программа по «Информатике и ИКТ» для 5 — 7 классов под редакцией . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Учебник, учебное пособие	Босова : Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Рабочая тетрадь для обучающихся	Босова : рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Электронное приложение к УМК	Босова цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Материалы для контроля (тесты и т. п.)	, Босова информатики в 5-7 классах:методическое пособие». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. Босова цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Методическое пособие с поурочными разработками	, Босова информатики в 5-7 классах:методическое пособие». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Цифровые и электронные образовательные ресурсы	Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection. *****/) Материалы авторской мастерской Босовой Л. Л. (http://metodist. *****/authors/informatika/3/) Полностью раскрывает тему алгоритмы - http://thor. *****/index. php/corporate/informatika/klassifikator_predmetnyh_znanij/tehnologii_razrabotki_algoritmov_i_programm/osnovnye_sredstva_konstruirovaniya_algoritmov/svojstva_algoritmov_komandy Файл и файловая система: http://*****/p81aa1.html Рабочее пространство по ФГОС для 5 класса по информатике: http://fgos. *****/course/view. php? id=676

2.2.2.10. Рабочая программа по курсу «Музыка». 5 класс.

Учитель музыки высшей категории

Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету «Музыка» 5 класс создана на основе:

·  Федерального и регионального компонентов Государственного стандарта общего образования;

·  Программы курса «Музыка» под редакцией , М.: «Просвещение», 2003 год;

·  Учебного плана гимназии на учебный год.

Рабочая программа по музыке разработана на основе преемственности с курсом начальной школы и ориентирована на дальнейшее развитие эмоционально-ценностного отношения к музыкальному искусству, систематизацию и углубление полученных знаний, расширение опыта музыкально-творческой деятельности, формирование устойчивого интереса к отечественным и мировым культурным традициям.

Курс музыки в основной школе предполагает обогащение сферы художественных интересов учащихся, разнообразие видов музыкально-творческой деятельности, активное включение элементов музыкального самообразования, обстоятельное знакомство с жанровым и стилевым многообразием классического и современного творчества отечественных и зарубежных композиторов. Постижение музыкального искусства на данном этапе приобретает в большей степени деятельностный характер и становится сферой выражения личной творческой инициативы школьников и результатов художественного сотрудничества, музыкальных впечатлений и эстетических представлений об окружающем мире.

Изучение музыки в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·  формирование музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их общей духовной культуры;

·  воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием; эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию;

·  развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;

·  освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;

·  овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности (слушании музыки и пении, инструментальном музицировании и музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведении музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникационных технологий).

Цели общего музыкального образования, реализуемые через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития, на данном этапе обучения приобретают большую направленность на расширение музыкальных интересов школьников, обеспечение их интенсивного интеллектуально-творческого развития, активный познавательный поиск в сфере искусства, самостоятельное освоение различных учебных действий. Поощрение содержательных инициатив в многообразной музыкально-творческой деятельности, внимание и уважение к музыкальным увлечениям учащихся, понимание субъективных причин переосмысления накопленного музыкального опыта становится основой для успешного освоения курса музыки на данной ступени обучения и фундаментом для формирования эстетических убеждений растущего человека.

В этом контексте личностное развитие учащихся заключается в полноценной реализации способности творческого освоения мира в различных видах и формах музыкальной деятельности, становлении самосознания и ценностных ориентаций, проявлении эмпатии и эстетической восприимчивости. Формирование основ художественного мышления, дальнейшее развитие способности наблюдать и рассуждать, критически оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства, анализировать существующее разнообразие музыкальной картины мира способствует в целом познавательному развитию школьников.

Приобщение к отечественному и зарубежному музыкальному наследию, уважение к духовному опыту и художественным ценностям разных народов мира, освоение культурных традиций Отечества, малой родины и семьи обеспечивает социальное развитие растущего человека. Постоянное и разнообразное по формам учебное продуктивное сотрудничество, возможность активного участия каждого школьника в коллективном или ансамблевом пении, инструментальном музицировании и т. д., развитие особого умения «слышать другого», построение совместной деятельности и поиск в процессе учебных ситуаций нетрадиционных вариантов решения творческих задач стимулирует коммуникативное развитие учащихся.

Решение ключевых задач личностного и познавательного, социального и коммуникативного развития предопределяется специальной организацией музыкальной, учебной деятельности, а также организацией форм сотрудничества и взаимодействия его участников в художественно-педагогическом процессе.

Место учебного предмета в учебном плане.

Рабочая программа основного общего образования по музыке составлена в соответствии с количеством часов, указанных в Базисном учебном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Музыка» изучается в 5 классе в объеме 34 часов.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Значение музыкального образования в основной школе заключается в расширении музыкального и культурного кругозора учащихся, в углублении представлений о широте жизненного содержания музыки и силе ее влияния на человека, развитии у школьников особого чувства творческого стиля того или иного композитора. Роль курса состоит в установлении внутренних связей музыки с литературой и изобразительным искусством, осмыслении зависимости между содержанием музыки и формой его воплощения на примере разных типов музыкальных образов, обобщенном понимании процессов интонационного и драматургического развития.

Эмоциональное, активное восприятие музыки как основа музыкального воспитания в целом, на данном этапе обучения становится фундаментальной базой для дальнейшего разностороннего, интеллектуально-творческого и духовного развития учащихся, формирования у них основ художественного мышления и элементарных представлений о единых закономерностях развития музыки и жизни. Изучение музыки в школе, ориентированное на освоение общечеловеческих ценностей и нравственных идеалов, творческое постижение мира через искусство, обеспечивает в целом успешную социализацию растущего человека, становление его активной жизненной позиции, готовность к взаимодействию и сотрудничеству в современном поликультурном пространстве.

Личностными результатами изучения музыки являются:

·  формирование целостного представления о поликультурной картине современного музыкального мира;

·  развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке во всем многообразии ее стилей, форм и жанров;

·  совершенствование художественного вкуса, устойчивых предпочтений в области эстетически ценных произведений музыкального искусства;

·  овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;

·  наличие определенного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное мышление, творческое воображение;

·  приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности;

·  сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

Метапредметными результатами изучения музыки являются:

анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов; проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями; оценивание современной культурной и музыкальной жизни общества и видение своего предназначения в ней; размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства; использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию; определение целей и задач собственной музыкальной деятельности, выбор средств и способов ее успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях; применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач; наличие аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры; участие в жизни класса, школы, города и др., общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.

Предметными результатами изучения музыки являются:

общее представление о роли музыкального искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; осознанное восприятие конкретных музыкальных произведений и различных событий в мире музыки; устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности; понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, средств художественной выразительности; осмысление основных жанров музыкально-поэтического народного творчества, отечественного и зарубежного музыкального наследия; рассуждение о специфике музыки, особенностях музыкального языка, отдельных произведениях и стилях музыкального искусства в целом; применение специальной терминологии для классификации различных явлений музыкальной культуры; постижение музыкальных и культурных традиций своего народа и разных народов мира; расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии; освоение знаний о музыке, овладение практическими умениями и навыками для реализации собственного творческого потенциала.

Содержание учебной дисциплины.

1. Тема первого полугодия: "Музыка и литература" (17 часов):

(Что роднит музыку с литературой; вокальная музыка; фольклор в музыке русских композиторов; жанры инструментальной музыки; вторая жизнь песни; всю жизнь мою несу родину в душе; писатели и поэты о музыке и музыкантах; первое путешествие в музыкальный театр (опера); второе путешествие в музыкальный театр (балет); музыка в театре, в кино, на телевидении; третье путешествие в музыкальный театр (мюзикл).

2. Тема второго полугодия: "Музыка и изобразительное искусство" (17 часов):

(Что роднит музыку с изобразительным искусством; небесное и земное в звуках и красках; звать через прошлое к настоящему; музыкальная живопись и живописная музыка; колокольность в музыке и изобразительном искусстве; портрет в музыке и изобразительном искусстве; образы борьбы и победы в искусстве; застывшая музыка; полифония в музыке и живописи; музыка на мольберте; имрессионизм в музыке и живописи; о подвигах, о доблести, о славе…; в каждой мимолетности вижу я миры…; мир композитора).

Основное содержание образования в рабочей программе представлено следующей содержательной линией: «Музыка как вид искусства». Эта линия ориентирована на сохранение преемственности с курсом музыки в начальной школе. При этом построение программы допускает различные варианты для изложения содержания учебников и распределения учебного материала и времени его изучения.

Музыка как вид искусства. Основы музыки: интонационно-образная, жанровая, стилевая. Интонация в музыке как звуковое воплощение художественных идей и средоточие смысла. Музыка вокальная, симфоническая и театральная; вокально-инструментальная и камерно-инструментальная. Музыкальное искусство: исторические эпохи, стилевые направления, национальные школы и их традиции, творчество выдающихся отечественных и зарубежных композиторов. Искусство исполнительской интерпретации в музыке (вокальной и инструментальной).

Взаимодействие и взаимосвязь музыки с другими видам искусства (литература, изобразительное искусство). Композитор — поэт — художник; родство зрительных, музыкальных и литературных образов; общность и различие выразительных средств разных видов искусства.

Основные виды учебной деятельности школьников.

На второй ступени общего образования к основным видам учебной деятельности учащихся — слушанию музыки, пению, инструментальному музицированию, музыкально-пластическому движению и драматизации музыкальных произведений — добавляется музыкально-творческая практика с применением информационно-коммуникационных технологий. Это не только позволит школьникам освоить на элементарном уровне музыкально-образовательное пространство сети Интернет, познакомиться с современными технологиями в музыкальном искусстве и т. д., но и будет способствовать организации увлекательного и содержательного культурного досуга, а в итоге — полноценному творческому самовыражению каждого растущего человека.

Слушание музыки. Обогащение опыта эмоционально-образного восприятия музыки различных исторических эпох и стилей, расширение представлений о видах, жанрах, формах классического наследия и современного творчества отечественных и зарубежных композиторов, оценка изучаемых музыкальных произведений и явлений современной музыкальной культуры, размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью.

Пение. Творческое самовыражение учащегося в хоровом и ансамблевом исполнении различных образцов вокальной музыки (классической, народной, современной). Воплощение различных музыкальных образов при разучивании, одноголосном и двухголосном исполнении произведений отечественных и зарубежных авторов. Совершенствование вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла, пение основных тем инструментальных произведений. Вокально-творческое развитие (импровизация, разнообразие исполнительских трактовок, интонационная выразительность певческого голоса).

Инструментальное музицирование. Расширение опыта коллективного и индивидуального музицирования на различных элементарных музыкальных инструментах. Участие в ансамблевом исполнении народной музыки, классических и современных музыкальных произведений разных форм и жанров. Инструментальная импровизация и сочинение в процессе индивидуальной творческой деятельности.

Музыкально-пластическое движение. Пластические средства выразительности в воплощении различных музыкальных образов. Эмоциональное, индивидуально-личностное выражение содержания музыки через искусство пластики. Коллективные и индивидуальные танцевальные импровизации. Создание музыкально-пластических композиций в соответствии с жанровой спецификой исполняемых произведений.

Драматизация музыкальных произведений. Многообразие театрализованных форм музыкально-творческой деятельности. Воспроизведение художественного замысла музыкального спектакля (оперы, мюзикла или их фрагментов), поиск и выбор сценических средств для его осуществления. Средства выразительности различных видов искусства в воплощении эмоционально-образного содержания классических и современных музыкальных произведений.

Музыкально-творческая практика с применением информационно-коммуникационных технологий. Музыкально - образовательные ресурсы и поиск содержательной информации в сети Интернет. Знакомство с электронной музыкой. Элементарные приемы создания и аранжировки музыки для электронных инструментов, запись и воспроизведение музыкальных произведений. Воплощение творческих замыслов на электронных музыкальных инструментах с помощью готовых шаблонов.

В результате освоения предметного содержания курса у школьников совершенствуются общие художественные умения и навыки при воплощении различных музыкальных образов в пении и игре на музыкальных инструментах, импровизации и драматизации, музыкально-пластическом движении и музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникационных технологий. В ходе обучения школьники овладевают основными понятиями музыки как вида искусства (интонация, развитие, образ, драматургия и др.), учатся анализировать музыкальные произведения многообразных стилей, жанров и форм, сопоставлять музыкальный язык народного и композиторского творчества русской и западноевропейской традиции. В процессе работы у учащихся формируется способность рассуждать о явлениях современной мировой музыкальной культуры, оценивать собственную музыкально - творческую деятельность во всем ее разнообразии, действовать самостоятельно и расширять свои творческие возможности на основе постижения широкой картины музыкального мира.

Виды контроля:

·  входной, текущий, итоговый;

·  фронтальный, комбинированный, устный

Формы (приемы) контроля:

·  творческие задания;

·  анализ музыкальных произведений;

·  музыкальные викторины;

·  тестирование;

·  проектная деятельность.

I. Учебное оборудование:

·  технические средства (интерактивная доска, компьютер, магнитофон, музыкальная клавиатура CME U-key);

·  учебные (столы);

·  пианино, гитара классическая, скрипка;

·  комплект музыкальных иструментов:

1.  Бубен большой;

2.  Бубен средний;

3.  Бубен малый;

4.  Цимбалы (гусельки);

5.  Дуделка (береста);

6.  Блокфлейта;

7.  Балийский ксилофон большой;

8.  Балийский ксилофон малый;

9.  Гонг большой;

10. Гонг малый;

11. Звучащая чаша большая;

12. Звучащая чаша средняя;

13. Звучащая чаша малая;

14. Тамбурин;

15. Шумовой инструмент "Дождь";

16. Шумовой инструмент "Ливень";

17. Шумовой инструмент "Океан"

2. Собственно учебные средства:

1. , «Музыка». Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2003 год.

2. , Критская тетрадь к учебнику "Музыка" 5 класс. М., «Просвещение», 2003. – 160 с.

II. Информационные материалы (программно-методическое обеспечение )

1. , Критская пособие «Музыка 5-6 классы». М., «Просвещение», 20с.

2. , Критская музыкального материала к учебнику "Музыка" 5 класс. М., «Просвещение», 20с.

4. , Критская "Музыка" 5 класс на 3-х аудиокассетах.

Календарно-тематическое планирование:

№ Урока, число, месяц	Темы	Стр. учебника
	1. Музыка и литература (17 часов)
1.	1. Что роднит музыку с литературой. Слушание Симфония №4 (фрагмент); Разучивание: А. Городницкий "Паруса Крузенштерна"	6 - 9
2.	2. Вокальная музыка. Россия, Россия, нет земли красивей… Песня русская в березках, песня русская в хлебах… Разучивание: Ц. Кюи "Осень"; Исполнение: А. Городницкий "Паруса Крузенштерна"	10 - 15
3.	3. Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно… Слушание и разучивание романсов "Горные вершины" и	16 - 17
4.	4.Фольклор в музыке русских композиторов. Стучит стучит кикимора … Слушание: "Кикимора"; Исполнение романсов и "Горные вершины"	18 - 19
5.	5. Что за прелесть эти сказки… Слушание: -Корсаков Симфоническая сюита "Шехеразада" 4 часть Исполнение песни "Ты человек"	20 - 21
6.	6. Жанры инструментальной музыки. Мелодией одной звучат печаль и радость… Слушание: Ф. Мендельсон "Песня венецианских гондольеров. "Времена года" "Баркарола". Ф. Шуберт "Баркарола" Песнь моя летит с мольбою… Разучивание: "Венецианская ночь"	22 - 27
7.	7. Вторая жизнь песни. Живительный родник творчества. Симфония №4 (фрагмент) Слушание и исполнение: Э. Григ "Песня Сольвейг" (2 варианта) Исполнение: Е. Крылатов "Ты человек"	28 - 29
8.	9. Всю жизнь мою несу родину в душе. "Перезвоны". Звучащие картины Слушание: Симфоническое действо "Перезвоны" ("Весело на душе", "Вечерняя музыка", "Молитва" Разучивание: С. Никитин "Осень"	30 - 33
10.	10. Скажи, откуда ты приходишь красота? Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Слово о мастере. Слушание и исполнение: Г. Свиридов "Снег идет". Разучивание и исполнение: С. Никитин "Осень"	34 - 39
11.	11. Гармонии задумчивый поэт. Слушание: Ф. Шопен "Прелюдия №7" и "Прелюдия №9, Вальс №7, Этюд №12 "Революционный" Разучивание и исполнение: Ф. Шопен "Желание"	40 - 43
12.	12. Ты Моцарт, бог, и сам того не знаешь… Слушание: Симфония №40 (фрагмент); "Рондо" из сюиты "Маленькая ночная серенада" Разучивание: хор "Откуда приятный и нежный тот звон" из оперы "Волшебная флейта" Исполнение: "Весенняя"	44 - 47
13.	13. Первое путешествие в музыкальный театр. Опера. Слушание и исполнение: -Корсаков "Сказка о царе Салтане": Симфоническая картина "Три чуда"; Тема Царевны Лебеди, "Белка", "Полет шмеля"; -Корсаков "Снегурочка": Песня Леля, Проводы Масленицы	48 - 51
14.	14. Опера-былина "Садко". Звучащие картины. Поклон вам, гости именитые, гости заморские! Слушание:-Корсаков Вступление к опере "Садко" "Океан – море синее" Исполнение: -Корсаков "Заиграйте, мои гусельки" Разучивание и слушание: "Песня Варяжского гостя", "Песня индийского гостя", "Песня Веденецкого гостя"	52 - 57
15.	15. Второе путешествие в музыкальный театр. Балет. Балетная Мозаика, Балет-сказка "Щелкунчик" Слушание: "Щелкунчик" Фрагменты балета	58 - 63
16.	16. Музыка в театре, в кино, на телевидении. Разучивание: Б. Окуджава "Дуэт Лисы Алисы и кота Базилио"; В. Высоцкий "Сэр, возьмите Алису с собой" Слушание: Ф. Лоу "Моя прекрасная леди" (фрагменты) Р. Роджерс "Звуки музыки" (фрагменты)	64 - 67
17.	17. Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл. Мир композитора. Разучивание: фрагменты из мюзикла "Кошки" Слушание: фрагменты из мюзикла "Кошки"	68 - 72
	Тема второго полугодия: "Музыка и изобразительное искусство" (17 часов).
18.	1. Что роднит музыку с изобразительным искусством.	76 - 79
19.	2. Небесное и земное в звуках и красках. Три вечные струны: молитва, песнь, любовь. Исполнение: 3 концерт для ф-но с оркестром (фрагмент) Разучивание: знаменный распев (старинное русское песнопение) Слушание: Греческий распев ХVII века (Богородице Дево, радуйся); Богородице Дево, радуйся из "Всенощного бдения"; Богородице Дево, радуйся из "Всенощного бдения"; "Любовь святая" из музыки к драме А. Толстого ""	80 - 85
20.	3. В минуты музыки печальной. Слушание и разучивание: Ave, Maria Дж. Каччини; Ave, Maria - Ш. Гуно; Ave, Maria Ф. Шуберт	86 - 89
21.	4. Звать через прошлое к настоящему. Александр Невский. За отчий дом, за русский край. Ледовое побоище. После побоища. Слушание: "Ледовое побоище" из кантаты "Александр Невский" Исполнение: Темы из кантаты "Александр Невский"	90 - 97
22.	5. Музыкальная живопись и живописная музыка. Ты раскрой мне, природа, объятья… Мои помыслы – краски, мои краски – напевы… И это все весенних дней приметы! Слушание и разучивание: "Островок"; "Весенние воды"	98 – 103
23.	6. Фореллен-квинтет. Дыхание русской песенности. Слушание: Ф. Шуберт Фореллен-квинтет (4 часть); "Прелюдия соль мажор"; "Прелюдия соль-диез минор" Разучивание и исполнение: Ф. Шуберт "Форель".
24.	7. Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. Весть святого торжества. Древний храм златой вершиной блещет ярко… Слушание: Сюита для двух фортепиано "Слезы" (3 часть) "Фрески Софии Киевской" Концертная симфония для арфы с оркестром "Орнамент 2" (3 часть). "Групповой портрет дочерей Ярослава Мудрого (4 часть)" "Скоморохи (8 часть)" Исполнение: Ф. Шуберт "Форель".
25.	8. Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Звуки скрипки так дивно звучали… Неукротимым духом своим он побеждал зло. Слушание: Чакона для скрипки соло. А. Шнитке Concerto Grosso №1. Рапсодия на тему Паганини Н. Паганини Каприс № 24 Разучивание и исполнение: Б. Окуджава "Музыкант"
26.	9. Образы борьбы и победы в искусстве. О. душа моя, ныне – Бетховен с тобой! Земли решается судьба. Оркестр Бетховена играет. Слушание: Л. Бетховен Симфония №3 (тема средней части 2 части); Л. Бетховен Симфония №5: 1 часть; 2 часть; 4 часть Исполнение: Б. Окуджава "Музыкант"
27.	10. Застывшая музыка. Храм, как корабль огромный, несется он в пучине веков… Содружество муз в храме. Слушание: "Органная прелюдия" (соль минор) Разучивание и исполнение: Ю. Визбор "Многоголосье"
28.	11. Полифония в музыке и живописи. В музыке Баха слышатся мелодии космоса. Слушание: "Прелюдия и фуга №1 из 1 тома ХТК "Ария Альта" из мессы си минор Разучивание и исполнение: Ю. Визбор "Многоголосье"
29.	12. Музыка на мольберте. Композитор-художник. Я полечу в далекие миры, край вечной красоты… Слушание: "Море" Симфоническая поэма" Исполнение: Ю. Визбор "Многоголосье"
30.	12. Имрессионизм в музыке и живописи. Музыка ближе всего к природе. Звуки и запахи реют в вечернем воздухе. Слушание: К. Дебюсси "Диалог ветра с морем из симфонической сюиты "Море". К. Дебюсси "Лунный свет" Прелюдия из "Бергамасской сюиты". К. Дебюсси "Звуки и запахи реют в вечернем воздухе". К. Дебюсси "Кукольный кэк-уок" из сюиты "Детский уголок"
31.	13. О подвигах, о доблести, о славе…О тех, кто уже не придет никогда, - помните! Звучащие картины Слушание: Д. Кабалевский "Реквием" "Наши дети"; "Помните" Разучивание Песни Великой отечественной войны.
32.	14. В каждой мимолетности вижу я миры… Прокофьев! Музыка и молодость в расцвете… Слушание: "Мимолетности №1 и №10" Разучивание Песни Великой отечественной войны.
33.	15. Музыкальная живопись Мусоргского Исполнение: Тема вступления из оперы "Хованщина" Слушание: "Картинки с выставки"
34.	16. Мир композитора