Формирование гражданской направленности студентов в компьютерных средах (стр. 18 )

«1» – затрудняюсь ответить.

«2» – отрицательные ответы («нет» – не согласен с утверждением; этих правил я не придерживаюсь).

«3» – более положительные ответы, чем отрицательные (чуть-чуть согласен с утверждением; иногда я тоже так делаю).

«4» – неполные положительные ответы (согласен с утверждением, но не во всем, поэтому иногда я поступаю иначе).

«5» – полные положительные ответы (полностью согласен с утверждением; я также поступаю в жизни).

Шкала диапазонов для определения уровня сформированности

гражданской направленности студентов

25–50 баллов – начальный уровень;	51–75 баллов – притязательный уровень;
76 – 100 баллов – статусный уровень;	101–125 баллов – высший уровень.

Приложение 2

Карта изучения и диагностики уровней сформированности

гражданской направленности студентов

Наблюдаемые проявления критериев	Количествен- ное выражение (в баллах)
Когнитивно-ценностный критерий
Основные права и обязанности гражданина и способы принятия участия в общественно-политической и экономической жизни страны студентом не усвоены	1
Основные права и обязанности гражданина и способы принятия участия в общественно-политической и экономической жизни страны представлены локальными сведениями	2
Основные права и обязанности гражданина и способы принятия участия в общественно-политической и экономической жизни страны представлены целостным сочетанием объективно-научных знаний о социальных процессах и субъективно-личностных оценок значимости их базовых элементов	3
Основные права и обязанности гражданина и способы принятия участия в общественно-политической и экономической жизни страны представлены системным единством элементов социально активной деятельности и отношения студента к ним	4
Студент не владеет системно-информационным подходом в понимании современного общества и возможностей КТО в этом познании	1
Студент не владеет системно-информационным подходом в понимании современного общества, но осознаёт важность использования в этом познании компьютерных технологий	2
Студент не владеет системно-информационным подходом в понимании современного общества, но имеет представление о методах использования в этом познании компьютерных технологий	3
Студент владеет системно-информационным подходом в понимании современного общества и знает методы эффективного использования в этом познании компьютерных технологий	4
Студент не проявляет большого интереса к расширению своего опыта и кругозора, имеет неудовлетворительные результаты, воспринимает учебу как обязанность	1
Проявление познавательной активности студента имеет ярко выраженный эпизодический характер, он испытывает трудности при попытке анализировать существо различных проблем	2
Проявление познавательной активности студента стабильно, личностная информационная картина мира студента еще не полностью логична и полна	3
Студент постоянно стремится расширить свой опыт и знания, способен понимать и анализировать существо различных проблем, имеет полную и логичную личностную информационную картину мира	4
У студента отсутствует понятие об основных ценностях, признаваемых гражданином демократического общества	1
Продолжение прилож. 2
Наблюдаемые проявления критериев	Количествен- ное выражение (в баллах)
Когнитивно-ценностный критерий
Студент знает о таких гражданских качествах, как гуманизм, свобода личности, честность, трудолюбие, совестливость, милосердие и понимает их значение, однако в реальной жизни редко их проявляет	2
Данные гражданские качества постепенно начинают доминировать в мировоззрении и деятельности студента, но вступают в противоречие с его прежними нравственными установками	3
Гуманизм, свобода личности, честность, трудолюбие, совестливость, милосердие являются основными ориентирами в повседневной жизни студента, глубоко осознаются им	4
Критерий гражданской сознательности
Студент плохо понимает сущность и значение гражданских свобод, поэтому и не считает нужным их отстаивать	1
Студент понимает значение и важность гражданских свобод, однако считает, что отстаивать их необязательно	2
Студент в большинстве случаев готов отстаивать свои гражданские права, но допускает использование незаконных методов	3
Студент четко понимает значение и важность гражданских прав и свобод и стремится отстаивать их всеми законными методами	4
У студента доминируют узкие эгоистические мотивы деятельности, он не готов поступиться собственными интересами для процветания своей страны и своего народа	1
Студент осознает необходимость приоритета общественных интересов над личными, но не готов сделать это в реальных жизненных условиях	2
Студент готов поступиться собственными интересами ради интересов своей страны и народа лишь в крайних случаях, когда нет иного выхода	3
Студент готов поступиться собственными интересами ради интересов своей страны и народа	4
Студент считает, что не должен нести никакой ответственности ни перед обществом, ни перед государством за свои поступки	1
Студент осознает необходимость моральной ответственности перед обществом и государством, но не хочет ее нести в реальной жизни	2
Студент признает и ощущает только юридическую ответственность перед государством и обществом, отрицая при этом моральную	3
Студент осознает как моральную, так и юридическую ответственность перед обществом и воплощает ее в реальной жизни	4
Студент безразличен к своей Родине, не считает нужным служить интересам Отечества и защищать его	1
Студент любит свою Родину, однако не считает нужным защищать ее и служить ее интересам	2
Продолжение прилож. 2
Наблюдаемые проявления критериев	Количествен- ное выражение (в баллах)
Критерий гражданской сознательности
Студент любит свою Родину, готов служить её интересам и защищать ее, но лишь в том случае, если это не противоречит его личным интересам	3
Студент любит свою Родину, предан ей и готов служить и защищать её при любых обстоятельствах	4
Студент не испытывает гордости за то, что является гражданином своей страны, считает необязательным быть её патриотом, мечтает жить в более благополучных странах	1
Студент гордится, что является гражданином России, но не воспринимает Родину как ценность и не испытывает чувство солидарности, общей цели и общего интереса с соотечественниками	2
Студент гордится, что является гражданином России, воспринимает Родину как ценность, однако не испытывает чувство солидарности, общей цели и общего интереса с соотечественниками	3
Студент гордится, что является гражданином России, испытывает чувство солидарности, общей цели и общего интереса с соотечественниками с целью деятельности на благо Родины, вне зависимости от ситуации	4
Коммуникативный критерий
Студент стремится к доминированию своего мнения в дискуссии	1
Студент в общении уважает лишь тех окружающих, которые разделяют его точку зрения	2
Студент проявляет уважение к чужому мнению, совпадающему с его собственным, а к противоположному – лишь периодически	3
Студент с уважением относится к мнению своего собеседника, даже в том случае, если с ним не согласен	4
Студент не умеет эффективно общаться в интерактивном режиме в Интернете	1
Общение студента и интерактивном режиме в Интернете малоэффективно и неинтересно ни ему, ни его партнерам	2
Студент эффективно общается в интерактивном режиме в Интернете лишь в тех случаях, когда это интересно только ему самому	3
Студент эффективно общается в интерактивном режиме в Интернете в любых ситуациях	4
Студент не способен наладить элементарный коммуникативный контакт с окружающими	1
Студент свободно общается и устанавливает контакт лишь с теми людьми, которые ему нравятся и понимают его	2
Студент устанавливает контакты и осуществляет коммуникацию с самыми разными людьми, однако в силу своего желания может легко разрушить только что установленную связь	3
Продолжение прилож. 2
Наблюдаемые проявления критериев	Количествен- ное выражение (в баллах)
Коммуникативный критерий
Студент свободно владеет различными стилями общения и коммуникативными приемами, устанавливая контакты с различными типами людей	4
Студент не умеет преодолевать возникающие социально-личностные противоречия в сфере коммуникации	1
Студент может преодолевать возникающие социально-личностные противоречия в сфере коммуникации в случае, если противоположная сторона делает шаги навстречу	2
Студент способен преодолеть возникшее противоречие, если оно не затруднительно и не вызывает особых осложнений	3
Студент умеет эффективно преодолевать любые социально-личностные противоречия в различных сферах коммуникации	4
Рефлексивный критерий
Студент стремится достигать положительного результата в различных видах деятельности любыми методами	1
Студент в своей деятельности в компьютерной среде допускает использование не только нравственных, законных методов	2
Студент в своей деятельности как в социальной, так и компьютерной среде старается добиваться положительных результатов честными законными методами лишь в том случае, если он заранее уверен в том, что его действия приведут к успеху	3
Студент в своей деятельности как в социальной, так и компьютерной среде стремится добиваться результатов только нравственными, законными методами	4
Студент не способен критически оценивать свое поведение	1
Студент иногда может анализировать и критически оценивать свое поведение, однако не способен предвидеть возможные последствия своей деятельности	2
Студент может критически оценивать свое поведение и иногда предвидеть его возможные последствия	3
Студент способен критически оценивать собственное поведение и заранее предвидеть его возможные последствия	4
Студент не задумывается над своим будущим как специалиста и гражданина	1
Отмечаются некоторые попытки студента реализовать себя в процессе учебной деятельности	2
Студент стремится реализовать себя как специалиста в обозримом будущем, но при этом считает, что вовсе не обязательно становиться настоящим гражданином своей страны	3
Продолжение прилож. 2
Наблюдаемые проявления критериев	Количествен- ное выражение (в баллах)
Рефлексивный критерий
У студента наблюдается устойчивое стремление реализовать себя не только как специалиста, но и как полноценного, активного гражданина своей страны	4
Социально-поведенческий критерий
Студент не принимает участие в массовых мероприятиях в рамках вуза	1
Студент принимает участие в массовых мероприятиях на уровне вуза в силу обязанности и примера большинства	2
Студент принимает участие в массовых мероприятиях, если они уже были заранее подготовлены	3
Студент часто не только принимает участие в различных массовых мероприятиях в вузе, но и участвует в их подготовке	4
Студент в повседневной деятельности игнорирует требования гражданского общества и обязанности гражданина своей страны	1
Студент признает, что необходимо действовать в соответствии с требованиями гражданского общества и обязанностями гражданина своей страны, но в реальной жизни этого не делает	2
Студент действует в соответствии с требованиями гражданского общества и обязанностями гражданина своей страны лишь фрагментарно	3
Студент осознанно действует с учетом требований и норм гражданского общества и обязанностями гражданина своей страны в повседневной жизни	4
Студент не использует НИТ для развития творческих способностей и самореализации	1
Студент использует НИТ не для развития творческих способностей, а для собственных интересов и потребностей	2
Студент использует НИТ для развития своих творческих способностей эпизодически и нестабильно	3
Студент ответственно использует НИТ для реализации и развития своих творческих возможностей в повседневной деятельности	4
Использование современных компьютерных технологий не имеет места в повседневной жизни студента	1
Использование современных компьютерных технологий происходит нечасто и носит избирательный (локальный) характер	2
Современные компьютерные технологии используются в повседневной и профессиональной деятельности индивида, однако их более широкое и качественное применение ограничивается недостатком компетентности	3
Индивид способен выполнять основные виды деятельности в современном обществе с использованием компьютерных технологий	4
У студента не наблюдается желания преобразовывать окружающий его мир	1
Окончание прилож. 2
Наблюдаемые проявления критериев	Количествен- ное выражение (в баллах)
Социально-поведенческий критерий
У студента есть желание изменить окружающий его мир, однако он считает, что в силу многих причин это нереально сделать	2
У студента наблюдается стремление к преобразованию окружающей действительности, однако при столкновении с определенными трудностями, он отступает и его желание пропадает	3
Студент полностью осознает необходимость преобразования окружающего мира и готов к деятельности в данном направлении, несмотря на возможные трудности	4

Инструкция экспертам